《健康管理学》课程教学大纲
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第一节 医学信息和数据的种类
414
第二节 信息收集 一、信息来源 二、问卷设计
第三节 统计软件 SPSS 的使用 一、数据的录入 二、数据分析
第四节 常用定性方法及资料收集与分析 一、定性研究概述 二、常用定性方法 三、定性研究资料的整理与分析
【教学重点与难点问题】
教学重点：问卷设计、统计软件 SPSS 的使用。 教学难点：统计软件 SPSS 的使用。
第三节 健康干预计划设计的应用 一、基于群体的健康干预计划书 二、基于个体的健康干预计划
【教学重点与难点问题】
教学重点：计划设计的基本程序。 教学难点：健康干预计划的执行及评价方案。
第七章 健康管理的实施与评价
【教学目的和要求】
本章要求学生了解健康管理评价概念，理解实施的质量控制的意义，掌握健康管理效果评价内 容与指标，在实践中运用健康管理效果评价方法。 【内容提要】
第一节 健康管理计划的实施 一、制定实施的工作时间表 二、组织机构建设 三、实施人员培训 四、设施设备与健康传播材料 五、实施的质量控制
第二节 健康管理评价概述 第三节 健康管理的效果评价
一、健康管理效果评价内容与指标
416
二、健康管理效果评价方法
【教学重点与难点问题】
教学重点：健康管理效果评价方法。 教学难点：健康管理效果评价内容与指标。
第一节 慢性病的概述 一、慢性病的概念 二、慢性病的分类
第二节 社区常见慢性病的预防 一、代谢综合征的预防 二、高血压的预防 三、糖尿病的预防 四、慢性阻塞性肺疾病的预防 五、肿瘤的预防
【教学重点与难点问题】
教学重点：社区常见慢性病的预防方法。 教学难点：代谢综合征、高血压、糖尿病的预防。
第十章 儿童、青少年的健康管理
2
2
2 第二章 流行病学和统计学基础
2
2
3 第三章 健康教育的基本理论与方法
4
4
4 第四章 信息收集、分析、管理
4
4
5 第五章 健康风险评估和风险管理
4
4
6 第六章 健康干预计划设计
4
4
7 第七章 健康管理的实施与评价
4
4
8 第八章 健康干预基础知识
4
4
9 第九章 社区常见慢性病的健康管理
4
4
10 第十章 儿童、青少年的健康管理
教学重点：健康管理学的基本概念、流行病学的概念。 教学难点：健康管理学的研究方法。
第三章 健康教育的基本理论与方法
【教学目的和要求】
本章需要学生了解健康教育、健康促进的含义与联系，理解健康教育在健康管理中的应用必要 性，通过学习掌握传播的基本概念、分类与模式、健康相关行为改变的理论，在实践中把健康相关 行为改变的理论在实践中得以应用。 【内容提要】
【教学目的和要求】
通过学习使学生了解儿童、青少年的身体特点，理解实施的质量控制，掌握儿童、青少年健康
418
管理效果评价内容与指标，进而学会在实践中应用健康管理方法运用。 【内容提要】
第一节 绪论 一、0～6 岁儿童健康管理 二、学龄期儿童及青少年健康管理
第二节 儿童青少年健康问题及健康的危害 一、儿童青少年健康对国家发展的战略意义 二、儿童青少年身心发展存在的问题
第五章 健康风险评估和风险管理
【教学目的和要求】
通过学习使学生了解健康危险因素有哪些，理解健康风险评估的含义，掌握健康风险评估的基 本步骤，学会健康风险评估应用于个人、群体健康指导方法的运用。 【内容提要】
第一节 健康危险因素 一、环境因素 二、生物遗传因素 三、行为生活方式因素 四、卫生服务因素
第二节 健康风险评估概述 一、健康风险评估的定义 二、健康风险评估的历史
第四节 心理与健康 一、心理健康 二、情绪与健康 三、个性与健康 四、心理压力与健康 五、心身疾病
第五节 中医体质辨识与健康管理 一、概述
417
二、中医体质辨识的原则和内容 三、9 种基本中医体质类型的辨识 四、9 种基本中医体质类型的调护 第六节 森林浴与健康 一、森林浴对免疫功能的影响 二、森林浴导致的 NK 活性上升持续时间 三、森林浴对女性受试者 NK 活性的影响 四、森林浴对应激激素的影响 五、来源于树木的芬多精（精油）对人体 NK 细胞功能的影响 六、森林面积与癌症死亡率
【能力培养要求】
1. 分析能力的培养：主要是通过对健康管理学基本理论的阐述，培养学生运用理论分析解决实 际问题的能力。
2. 自学能力的培养：通过本课程的教学，要培养和提高学生对所学知识进行整理、概括、消化 吸收的能力，以及围绕课堂教学内容，阅读参考书籍和资料，自我扩充知识领域的能力。
3. 创新能力的培养：培养学生独立思考、深入钻研问题的习惯，对我国健康管理学研究的现状 和存在的问题能进行较有价值的探讨。
【学习总量】
总学时 36 学时，其中理论 36 学时。学生自主学习 4 学时，另行安排。
【教学方法与环境要求】
以课堂讲授为主，结合自学讨论及适量的课外作业等方法。理论课程需要多媒体教室。
411
【学时分配】
学时安排
序
内容
理论 实验 实践 习题 小
号
课时 课时 课时 课时 计
1 第一章 健康管理学概论
【课程性质】
本课程是社会体育指导与管理专业健康服务与管理方向课程。
【适用专业】
社会体育指导与管理专业。
【教学目标】
通过学习使学生了解健康管理学的基本原理，掌握基本的统计测量与评价方法，学会应用健康 管理学的方法分析来解决体育中具体问题的能力，为服务大众健康管理打下良好的基础。
【先修课程要求】
本课程要求学生先修《运动解剖学》、《运动生理学》等课程。
4
4
总计
36
36
【教材与主要参考书】
教 材：《健康管理学》，王培玉，北京大学医学出版社，2012 年 6 月，第 1 版。
参考书：【1】《健康管理学教程》，常战军，北京大学出版社，2015 年 9 月，第 1 版。
【2】 《健康管理实践与创新》，谭新华、黄希宝.华中科技大学出版社，2016 年 6 月，第 1
【教学重点与难点问题】
教学重点：健康干预方法。 教学难点：中医体质辨识与健康管理。
【自主学习的任务与检查方式】
查阅有关森林浴的学术论文，在下一次课前提交 5 分钟的 PPT 报告。 第九章 社区常见慢性病的健康管理
【教学目的和要求】
本章要求学生了解慢性病的概述，理解如何对慢性阻塞性肺疾病的预防，掌握代谢综合征、高 血压、糖尿病的预防方法，在实践工作中注意代谢综合征、高血压、糖尿病的预防运用。 【内容提要】
【教学重点与难点问题】
教学重点：儿童、青少年的健康管理及儿童青少年健康存在问题。 教学难点：儿童、青少年的健康的影响因素及其健康管理策略。
419
版。Βιβλιοθήκη 大纲内容第一章 健康管理学概论
【教学目的和要求】
通过学习使学识了解健康管理学学科的发展概况，健康管理学学科的研究对象，进而理解健康 管理学学科的意义和功能，并掌握健康管理学概念，达到在实践中联系体育运动加深对学科运用目 标。 【内容提要】
第一节 健康管理基本概念 一、健康管理的兴起与发展 二、健康管理的概念 三、健康危险因素 四、健康管理的基本内容和服务流程 五、健康管理的实践溯源及与其他学科的关系
第二节 健康管理的基本策略
412
一、生活方式管理 二、疾病管理 第三节 健康管理在中国 一、健康管理在中国的需求 二、健康管理在中国的发展及现状 三、健康管理在中国的应用 【教学重点与难点问题】 教学重点：健康管理学学科的基本策略。 教学难点：健康管理学在中国的应用。
第二章 健康管理学的基础理论
【教学目的和要求】
【教学重点与难点问题】
教学重点：传播的基本概念、分类与模式。 教学难点：健康相关行为改变的理论。
【自主学习的任务与检查方式】
查阅有关健康相关行为改变的理论的学术论文，在下一次课中进行讨论发言。
第四章 信息收集、分析、管理
【教学目的和要求】
本章通过学习使学生了解医学信息和数据的种类，理解问卷设计规则，掌握定性研究资料的整 理与分析、统计软件 SPSS 的使用，在工作中会运用统计软件 SPSS。 【内容提要】
第三节 儿童青少年健康的影响因素 一、静态生活方式与缺乏体育锻炼 二、缺乏健康营养的社会环境与健康饮食知识 三、社会经济发展的不平衡性，存在显著的东西部差异 四、学校健康教育缺乏和服务不健全
第四节 儿童青少年健康管理的策略建议 一、增强学生体质，改善学生营养不良状况 二、开展青少年健康促进计划，提高学生健康素养 三、开展心理社会能力干预活动，预防健康危险行为 四、生活技能教育为基础的健康教育
第二节 流行病学的基本知识 一、基本概念 二、流行病学基本研究方法及用途 三、常用指标 四、现况调查 五、病例对照研究 六、队列研究 七、实验性研究 八、筛检试验
第三节 循证医学的基本概念 一、循证医学相关概念 二、循证医学实践的基本步骤 三、循证医学实践中最佳证据来源
413
【教学重点与难点问题】
第一节 健康教育与健康促进概述 一、健康教育、健康促进的含义与联系 二、健康教育在健康管理中的应用
第二节 健康传播 一、传播的基本概念、分类与模式 二、人际传播 三、大众传播 四、传播材料制作与预试验
第三节 健康相关行为改变的理论 一、“知信行”模式 二、健康信念模式 三、自我效能理论 四、行为改变的阶段理论 五、群体动力论
415
教学难点：健康风险评估的基本步骤、健康风险评估的目的。 第六章 健康干预计划设计
【教学目的和要求】
通过本章学习学生要了解计划设计概念，理解计划设计的基本程序，掌握健康干预计划的执行 及评价方案，健康干预计划设计的运用。 【内容提要】
第一节 计划设计概述 一、计划设计概念 二、计划设计原则
第二节 计划设计的基本程序 一、健康干预需求评估 二、确定干预目标 三、制定干预策略 四、健康干预计划的执行及评价方案 五、健康干预计划的预算
《健康管理学》课程教学大纲
课程名称：健康管理学 课程编码：6391F009
Health management 学分：2
说明
总学时：36
【课程简介】
健康管理学是关于健康管理的学科理论体系，是社会体育指导与管理专业方向课程。课程主要 通过对个人的健康状况以及影响健康的风险因素进行全面检查、监测，收集躯体、心理、社交、心 灵、智力、环境等多方面的信息，使学生了解、掌握影响健康的生理、心理及行为风险因素的现状， 进行分析、评估，给予信息反馈、提供咨询、行为干预、指导健康文明科学的生活方式等，提供带 有前瞻性的全程服务，以期提高服务对象的自我保健和自我调适的意识和能力，充分发挥其个人、 家庭、社会的健康潜能，以求提高健康素质。
第二节 身体活动 一、有益健康的身体活动 二、身体活动总量与健康 三、有益健康的身体活动推荐量 四、身体活动干预 五、运动中不适症状和意外的预防、自我监测和处理
第三节 吸烟与饮酒 一、成瘾性行为的概念、形成过程及影响因素 二、吸烟与酗酒对健康的危害 三、吸烟行为的预防、矫治与健康促进 四、控酒与健康促进
第三节 健康风险评估的技术与方法 一、健康风险评估的基本步骤 二、健康风险评估的种类与方法
第四节 健康风险评估的目的 一、健康风险评估应用于个人健康指导的目的 二、健康风险评估应用于群体管理的目的 三、健康风险评估应用于健康保险的目的
【教学重点与难点问题】
教学重点：健康危险因素、健康风险评估的定义。
第八章 健康干预基础知识
【教学目的和要求】
通过对本章学习使学生了解中国居民膳食指南与膳食营养参考摄入量、森林浴与健康概况，理 解成瘾性行为的概念、形成过程及影响因素，中医体质辨识与健康管理，在实践中运用适当的健康 干预方法。 【内容提要】
第一节 营养与膳食 一、营养学基本知识 二、中国居民膳食指南与膳食营养参考摄入量 三、膳食平衡与膳食指导技巧 四、食品安全常识 五、保健食品、功能食品知识和应用
本章要求学生了解健循证医学的基本概念，理解流行病学基本研究方法及用途，掌握医学统计 学基本知识、流行病学的基本知识，并且通过学习使学生掌握健康管理学常用统计方法，使学生能 够对流行病学研究方法应用。 【内容提要】
第一节 医学统计学基本知识 一、统计学方法概述 二、数值变量资料的统计描述 三、分类变量资料的统计描述 四、数值变量资料的统计推断 五、分类变量资料的统计推断 六、常用统计表和统计图
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第二节 信息收集 一、信息来源 二、问卷设计
第三节 统计软件 SPSS 的使用 一、数据的录入 二、数据分析
第四节 常用定性方法及资料收集与分析 一、定性研究概述 二、常用定性方法 三、定性研究资料的整理与分析
【教学重点与难点问题】
教学重点：问卷设计、统计软件 SPSS 的使用。 教学难点：统计软件 SPSS 的使用。
第三节 健康干预计划设计的应用 一、基于群体的健康干预计划书 二、基于个体的健康干预计划
【教学重点与难点问题】
教学重点：计划设计的基本程序。 教学难点：健康干预计划的执行及评价方案。
第七章 健康管理的实施与评价
【教学目的和要求】
本章要求学生了解健康管理评价概念，理解实施的质量控制的意义，掌握健康管理效果评价内 容与指标，在实践中运用健康管理效果评价方法。 【内容提要】
第一节 健康管理计划的实施 一、制定实施的工作时间表 二、组织机构建设 三、实施人员培训 四、设施设备与健康传播材料 五、实施的质量控制
第二节 健康管理评价概述 第三节 健康管理的效果评价
一、健康管理效果评价内容与指标
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二、健康管理效果评价方法
【教学重点与难点问题】
教学重点：健康管理效果评价方法。 教学难点：健康管理效果评价内容与指标。
第一节 慢性病的概述 一、慢性病的概念 二、慢性病的分类
第二节 社区常见慢性病的预防 一、代谢综合征的预防 二、高血压的预防 三、糖尿病的预防 四、慢性阻塞性肺疾病的预防 五、肿瘤的预防
【教学重点与难点问题】
教学重点：社区常见慢性病的预防方法。 教学难点：代谢综合征、高血压、糖尿病的预防。
第十章 儿童、青少年的健康管理
2
2
2 第二章 流行病学和统计学基础
2
2
3 第三章 健康教育的基本理论与方法
4
4
4 第四章 信息收集、分析、管理
4
4
5 第五章 健康风险评估和风险管理
4
4
6 第六章 健康干预计划设计
4
4
7 第七章 健康管理的实施与评价
4
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8 第八章 健康干预基础知识
4
4
9 第九章 社区常见慢性病的健康管理
4
4
10 第十章 儿童、青少年的健康管理
教学重点：健康管理学的基本概念、流行病学的概念。 教学难点：健康管理学的研究方法。
第三章 健康教育的基本理论与方法
【教学目的和要求】
本章需要学生了解健康教育、健康促进的含义与联系，理解健康教育在健康管理中的应用必要 性，通过学习掌握传播的基本概念、分类与模式、健康相关行为改变的理论，在实践中把健康相关 行为改变的理论在实践中得以应用。 【内容提要】
【教学目的和要求】
通过学习使学生了解儿童、青少年的身体特点，理解实施的质量控制，掌握儿童、青少年健康
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管理效果评价内容与指标，进而学会在实践中应用健康管理方法运用。 【内容提要】
第一节 绪论 一、0～6 岁儿童健康管理 二、学龄期儿童及青少年健康管理
第二节 儿童青少年健康问题及健康的危害 一、儿童青少年健康对国家发展的战略意义 二、儿童青少年身心发展存在的问题
第五章 健康风险评估和风险管理
【教学目的和要求】
通过学习使学生了解健康危险因素有哪些，理解健康风险评估的含义，掌握健康风险评估的基 本步骤，学会健康风险评估应用于个人、群体健康指导方法的运用。 【内容提要】
第一节 健康危险因素 一、环境因素 二、生物遗传因素 三、行为生活方式因素 四、卫生服务因素
第二节 健康风险评估概述 一、健康风险评估的定义 二、健康风险评估的历史
第四节 心理与健康 一、心理健康 二、情绪与健康 三、个性与健康 四、心理压力与健康 五、心身疾病
第五节 中医体质辨识与健康管理 一、概述
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二、中医体质辨识的原则和内容 三、9 种基本中医体质类型的辨识 四、9 种基本中医体质类型的调护 第六节 森林浴与健康 一、森林浴对免疫功能的影响 二、森林浴导致的 NK 活性上升持续时间 三、森林浴对女性受试者 NK 活性的影响 四、森林浴对应激激素的影响 五、来源于树木的芬多精（精油）对人体 NK 细胞功能的影响 六、森林面积与癌症死亡率
【能力培养要求】
1. 分析能力的培养：主要是通过对健康管理学基本理论的阐述，培养学生运用理论分析解决实 际问题的能力。
2. 自学能力的培养：通过本课程的教学，要培养和提高学生对所学知识进行整理、概括、消化 吸收的能力，以及围绕课堂教学内容，阅读参考书籍和资料，自我扩充知识领域的能力。
3. 创新能力的培养：培养学生独立思考、深入钻研问题的习惯，对我国健康管理学研究的现状 和存在的问题能进行较有价值的探讨。
【学习总量】
总学时 36 学时，其中理论 36 学时。学生自主学习 4 学时，另行安排。
【教学方法与环境要求】
以课堂讲授为主，结合自学讨论及适量的课外作业等方法。理论课程需要多媒体教室。
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【学时分配】
学时安排
序
内容
理论 实验 实践 习题 小
号
课时 课时 课时 课时 计
1 第一章 健康管理学概论
【课程性质】
本课程是社会体育指导与管理专业健康服务与管理方向课程。
【适用专业】
社会体育指导与管理专业。
【教学目标】
通过学习使学生了解健康管理学的基本原理，掌握基本的统计测量与评价方法，学会应用健康 管理学的方法分析来解决体育中具体问题的能力，为服务大众健康管理打下良好的基础。
【先修课程要求】
本课程要求学生先修《运动解剖学》、《运动生理学》等课程。
4
4
总计
36
36
【教材与主要参考书】
教 材：《健康管理学》，王培玉，北京大学医学出版社，2012 年 6 月，第 1 版。
参考书：【1】《健康管理学教程》，常战军，北京大学出版社，2015 年 9 月，第 1 版。
【2】 《健康管理实践与创新》，谭新华、黄希宝.华中科技大学出版社，2016 年 6 月，第 1
【教学重点与难点问题】
教学重点：健康干预方法。 教学难点：中医体质辨识与健康管理。
【自主学习的任务与检查方式】
查阅有关森林浴的学术论文，在下一次课前提交 5 分钟的 PPT 报告。 第九章 社区常见慢性病的健康管理
【教学目的和要求】
本章要求学生了解慢性病的概述，理解如何对慢性阻塞性肺疾病的预防，掌握代谢综合征、高 血压、糖尿病的预防方法，在实践工作中注意代谢综合征、高血压、糖尿病的预防运用。 【内容提要】
【教学重点与难点问题】
教学重点：儿童、青少年的健康管理及儿童青少年健康存在问题。 教学难点：儿童、青少年的健康的影响因素及其健康管理策略。
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版。Βιβλιοθήκη 大纲内容第一章 健康管理学概论
【教学目的和要求】
通过学习使学识了解健康管理学学科的发展概况，健康管理学学科的研究对象，进而理解健康 管理学学科的意义和功能，并掌握健康管理学概念，达到在实践中联系体育运动加深对学科运用目 标。 【内容提要】
第一节 健康管理基本概念 一、健康管理的兴起与发展 二、健康管理的概念 三、健康危险因素 四、健康管理的基本内容和服务流程 五、健康管理的实践溯源及与其他学科的关系
第二节 健康管理的基本策略
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一、生活方式管理 二、疾病管理 第三节 健康管理在中国 一、健康管理在中国的需求 二、健康管理在中国的发展及现状 三、健康管理在中国的应用 【教学重点与难点问题】 教学重点：健康管理学学科的基本策略。 教学难点：健康管理学在中国的应用。
第二章 健康管理学的基础理论
【教学目的和要求】
【教学重点与难点问题】
教学重点：传播的基本概念、分类与模式。 教学难点：健康相关行为改变的理论。
【自主学习的任务与检查方式】
查阅有关健康相关行为改变的理论的学术论文，在下一次课中进行讨论发言。
第四章 信息收集、分析、管理
【教学目的和要求】
本章通过学习使学生了解医学信息和数据的种类，理解问卷设计规则，掌握定性研究资料的整 理与分析、统计软件 SPSS 的使用，在工作中会运用统计软件 SPSS。 【内容提要】
第三节 儿童青少年健康的影响因素 一、静态生活方式与缺乏体育锻炼 二、缺乏健康营养的社会环境与健康饮食知识 三、社会经济发展的不平衡性，存在显著的东西部差异 四、学校健康教育缺乏和服务不健全
第四节 儿童青少年健康管理的策略建议 一、增强学生体质，改善学生营养不良状况 二、开展青少年健康促进计划，提高学生健康素养 三、开展心理社会能力干预活动，预防健康危险行为 四、生活技能教育为基础的健康教育
第二节 流行病学的基本知识 一、基本概念 二、流行病学基本研究方法及用途 三、常用指标 四、现况调查 五、病例对照研究 六、队列研究 七、实验性研究 八、筛检试验
第三节 循证医学的基本概念 一、循证医学相关概念 二、循证医学实践的基本步骤 三、循证医学实践中最佳证据来源
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【教学重点与难点问题】
第一节 健康教育与健康促进概述 一、健康教育、健康促进的含义与联系 二、健康教育在健康管理中的应用
第二节 健康传播 一、传播的基本概念、分类与模式 二、人际传播 三、大众传播 四、传播材料制作与预试验
第三节 健康相关行为改变的理论 一、“知信行”模式 二、健康信念模式 三、自我效能理论 四、行为改变的阶段理论 五、群体动力论
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教学难点：健康风险评估的基本步骤、健康风险评估的目的。 第六章 健康干预计划设计
【教学目的和要求】
通过本章学习学生要了解计划设计概念，理解计划设计的基本程序，掌握健康干预计划的执行 及评价方案，健康干预计划设计的运用。 【内容提要】
第一节 计划设计概述 一、计划设计概念 二、计划设计原则
第二节 计划设计的基本程序 一、健康干预需求评估 二、确定干预目标 三、制定干预策略 四、健康干预计划的执行及评价方案 五、健康干预计划的预算
《健康管理学》课程教学大纲
课程名称：健康管理学 课程编码：6391F009
Health management 学分：2
说明
总学时：36
【课程简介】
健康管理学是关于健康管理的学科理论体系，是社会体育指导与管理专业方向课程。课程主要 通过对个人的健康状况以及影响健康的风险因素进行全面检查、监测，收集躯体、心理、社交、心 灵、智力、环境等多方面的信息，使学生了解、掌握影响健康的生理、心理及行为风险因素的现状， 进行分析、评估，给予信息反馈、提供咨询、行为干预、指导健康文明科学的生活方式等，提供带 有前瞻性的全程服务，以期提高服务对象的自我保健和自我调适的意识和能力，充分发挥其个人、 家庭、社会的健康潜能，以求提高健康素质。
第二节 身体活动 一、有益健康的身体活动 二、身体活动总量与健康 三、有益健康的身体活动推荐量 四、身体活动干预 五、运动中不适症状和意外的预防、自我监测和处理
第三节 吸烟与饮酒 一、成瘾性行为的概念、形成过程及影响因素 二、吸烟与酗酒对健康的危害 三、吸烟行为的预防、矫治与健康促进 四、控酒与健康促进
第三节 健康风险评估的技术与方法 一、健康风险评估的基本步骤 二、健康风险评估的种类与方法
第四节 健康风险评估的目的 一、健康风险评估应用于个人健康指导的目的 二、健康风险评估应用于群体管理的目的 三、健康风险评估应用于健康保险的目的
【教学重点与难点问题】
教学重点：健康危险因素、健康风险评估的定义。
第八章 健康干预基础知识
【教学目的和要求】
通过对本章学习使学生了解中国居民膳食指南与膳食营养参考摄入量、森林浴与健康概况，理 解成瘾性行为的概念、形成过程及影响因素，中医体质辨识与健康管理，在实践中运用适当的健康 干预方法。 【内容提要】
第一节 营养与膳食 一、营养学基本知识 二、中国居民膳食指南与膳食营养参考摄入量 三、膳食平衡与膳食指导技巧 四、食品安全常识 五、保健食品、功能食品知识和应用
本章要求学生了解健循证医学的基本概念，理解流行病学基本研究方法及用途，掌握医学统计 学基本知识、流行病学的基本知识，并且通过学习使学生掌握健康管理学常用统计方法，使学生能 够对流行病学研究方法应用。 【内容提要】
第一节 医学统计学基本知识 一、统计学方法概述 二、数值变量资料的统计描述 三、分类变量资料的统计描述 四、数值变量资料的统计推断 五、分类变量资料的统计推断 六、常用统计表和统计图