部编版语文五年级下册第五单元习作把一个人的特点写具体 同步作文教案第一课时

部编版语文五年级下册第五单元习作把一个人的特点写具体同步作文教案第一课
时
一. 教材分析
部编版语文五年级下册第五单元习作要求学生把一个人的特点写具体。

通过前
面的学习，学生已经掌握了人物描写的的基本方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

本节课旨在引导学生进一步学会抓住人物的特点进行写作，培养学生的观察能力和表达能力。

二. 学情分析
五年级的学生在写作方面已经有了一定的基础，他们能够运用各种描写方法来
表现人物。

但同时，他们也存在一些问题，如容易忽略人物的特点，写作内容过于泛泛，缺乏深度等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 教学目标
1.让学生学会抓住人物的特点进行写作。

2.提高学生的观察能力和表达能力。

3.培养学生的写作兴趣和自信心。

四. 教学重难点
1.抓住人物的特点进行写作。

2.将人物的特点写得具体、生动。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析优秀的作文案例，让学生了解如何抓住人物的
特点进行写作。

2.讨论交流法：引导学生相互分享自己的写作心得，提高写作技巧。

3.实践训练法：让学生动手写作，教师针对学生的写作进行指导和评价。

六. 教学准备
1.准备好相关的作文案例，用于分析和讲解。

2.准备写作素材，如人物图片、故事情节等。

3.准备好黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用上课前的5分钟，向学生简要介绍本节课的内容和要求，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
向学生呈现一篇优秀的作文案例，让学生阅读并分析这篇作文是如何抓住人物的特点进行写作的。

引导学生关注作文中的外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等细节，从而让学生了解抓住人物特点的方法。

3.操练（10分钟）
让学生根据自己准备的人物图片或故事情节，尝试抓住人物的特点进行写作。

教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）
邀请几名学生上台分享自己的写作成果，让其他学生对分享的作品进行评价，提出改进意见。

通过这个环节，让学生进一步巩固抓住人物特点进行写作的方法。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考：在写作过程中，如何将人物的特点写得具体、生动？
让学生互相交流自己的写作心得，共同提高写作技巧。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行简要回顾，强调抓住人物特点进行写作的重要性。

鼓励学生在今后的写作中多练习，不断提高自己的观察能力和表达能力。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道写作题目，要求学生课后回家完成。

题目可以是：“请你写一篇关于你的好朋友或家人的作文，要求抓住人物的特点进行写作。

”
8.板书（5分钟）
在黑板上板书本节课的主要内容，如：“抓住人物特点进行写作”、“外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写”等，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟、呈现10分钟、操练10分钟、巩
固5分钟、拓展5分钟、小结5分钟、家庭作业5分钟、板书5分钟。

总计50
分钟。

教学情境与教学活动分析：
一、教学情境
本节课的主题是“部编版语文五年级下册第五单元习作把一个人的特点写具体
同步作文教案第一课时”，旨在通过引导学生分析人物特点，提升学生的写作能力。

在教学过程中，教师需要创造一个轻松、自由的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下积极参与到课堂活动中来。

二、教学活动
1.导入：教师可以通过向学生展示一组人物图片，让学生观察并简要描
述这些人物的特点，从而引出本节课的主题。

2.呈现：教师向学生呈现一篇优秀的作文案例，让学生阅读并分析这篇
作文是如何抓住人物的特点进行写作的。

3.操练：教师让学生根据自己准备的人物图片或故事情节，尝试抓住人
物的特点进行写作。

教师在这个过程中给予学生适当的指导。

4.巩固：教师邀请几名学生上台分享自己的写作成果，让其他学生对分
享的作品进行评价，提出改进意见。

5.拓展：教师引导学生思考：在写作过程中，如何将人物的特点写得具
体、生动？让学生互相交流自己的写作心得，共同提高写作技巧。

6.小结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调抓住人物特点进行写
作的重要性。

7.家庭作业：教师布置一道写作题目，要求学生课后回家完成。

8.板书：教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生课后复习。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对于抓住人物特点进行写作有一定的理解，但在实际操作过程中，仍有一些学生难以将人物特点写得具体、生动。

这可能是因为他们在观察和思考人物特点时不够深入，或者在表达上存在一定的困难。

针对这个问题，我认为在今后的教学中，可以引导学生更加细致地观察人物，
从 multiple perspectives 去考虑人物的特点，例如外貌、性格、言行举止等。

同时，可以给学生提供更多的写作素材和例句，帮助他们更好地表达人物特点。

此外，在课堂活动中，我发现部分学生对于主动参与和分享自己的写作成果有
所顾忌，这可能是因为他们担心自己的作品会被其他同学批评或嘲笑。

针对这个问题，我认为教师应该注重培养学生的自信心和勇气，鼓励他们主动参与和分享，同时也要教育其他同学尊重和欣赏每一个人的努力和成果。

总的来说，本节课的实施过程中，虽然存在一些问题，但通过及时的反思和改进，我相信在今后的教学中，可以更好地提升学生的写作能力。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师展示一组人物图片，让学生观察并简要描述这些人物的特点。

学生们积极参与，纷纷举手发言。

二、呈现（10分钟）
教师向学生呈现一篇优秀的作文案例，让学生阅读并分析这篇作文是如何抓住人物的特点进行写作的。

学生们认真阅读，并对作文中的外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等细节进行了分析。

三、操练（10分钟）
教师让学生根据自己准备的人物图片或故事情节，尝试抓住人物的特点进行写作。

学生们动手写作，教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

四、巩固（5分钟）
教师邀请几名学生上台分享自己的写作成果，让其他学生对分享的作品进行评价，提出改进意见。

学生们积极参与评价，提出了一些建设性的意见。

五、拓展（5分钟）
教师引导学生思考：在写作过程中，如何将人物的特点写得具体、生动？让学生互相交流自己的写作心得，共同提高写作技巧。

学生们热烈讨论，分享了自己的写作心得和经验。

六、小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调抓住人物特点进行写作的重要性。

并鼓励学生在今后的写作中多练习，不断提高自己的观察能力和表达能力。

七、家庭作业（5分钟）
教师布置一道写作题目，要求学生课后回家完成。

题目是：“请你写一篇关于你的好朋友或家人的作文，要求抓住人物的特点进行写作。

”
八、板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生课后复习。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和互动，通过展示人物图片、分析作文案例、分享写作成果等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。

教师在引导学生抓住人物特点进行写作时，给予了适当的指导和支持，帮助学生解决写作中遇到的问题。

同时，教师也注重了学生的拓展和交流，通过讨论和分享，让学生相互学习和提高。

在教学过程中，教师还注重了学生的自信心和勇气的培养，鼓励他们主动参与
和分享自己的写作成果。

这是一个很好的教学实践，可以帮助学生建立起写作的自信心，培养他们的表达能力和交流能力。

然而，在教学过程中，教师也遇到了一些问题，如部分学生对于抓住人物特点
进行写作仍有一定的困难，以及部分学生对于主动参与和分享自己的写作成果有所顾忌。

针对这些问题，教师需要进一步引导学生深入观察和思考人物特点，提供更多的写作素材和例句，帮助他们更好地表达人物特点。

同时，教师也需要继续培养学生的自信心和勇气，鼓励他们主动参与和分享。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和互动，激发了学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师也注重了学生的拓展和交流，帮助学生相互学习和提高。

然而，教师仍需进一步关注学生的写作困难和自信心问题，通过引导和鼓励，帮助他们更好地提升写作能力。