部编版语文五年级下册自相矛盾教案与反思3篇

部编版语文五年级下册自相矛盾教案与反思３篇
〖部编版语文五年级下册自相矛盾教案与反思第【1】篇〗
活动目标:
1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。

2、自己所知道的成语故事。

活动准备：
矛和盾的或实物模型。

活动过程：
一、出示矛和盾的，引出话题。

1、教师提问：你们认识这两样东西吗？它是什么？是做什么用的？
2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。

长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。

这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

每两个幼儿为一组选择两张，组成一个成语。

游戏进行2-3次。

三、听寓言故事《自相矛盾》。

1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。

四、告诉幼儿道理。

这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。

五、幼儿学说故事。

1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。

2、请个别幼儿在集体面前讲述事。

六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。

1、教师做动作，幼儿猜成语。

2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

〖部编版语文五年级下册自相矛盾教案与反思第【2】篇〗
教学内容
成语故事《自相矛盾》
教学课时
2课时
课型
新授
教学目标
1.学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“张口结舌”、
“自相矛盾”的意思。

2.读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

3.通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。

教学重难点
感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

教学资源
《自相矛盾》的原文
预习设计
1.读成语故事，要求读准字音，读通课文，理解“夸口”、“张口结舌”、“自相矛盾”的意思。

2.想一想第一则成语讲了一件什么事，给你什么启发
第一课时
第一板块：导入课题，激发兴趣。

(3分钟)
1. 自相矛盾滥竽充数
画龙点睛。

2. “寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。

3.齐读课题。

第二板块：初读课文《自相矛盾》，学习生字词。

(10分钟)
1.学习理解生字。

(1)学生读准词语。

(2)多种形式理解词语意思。

▲戳：用手指或长条物的顶端捅。

学生做“戳”的动作。

▲说大话。

学生读句子。

▲张口结舌：张着嘴巴说不出话来。

哑口无言。

2.学生自读故事。

第三板块：读懂故事内容，明白故事寓意。

(16分钟)
学程单：1.学生读课文，思考课文的主要内容。

2.学生默读课文，找一找课文中最能表现这个人骄傲、愚蠢、可笑的句子。

(1)学生读自己找到的句子，谈感受。

(2)学生用“夸口”的语气读读这两句话。

生练习读这两句话。

指名读，评价。

试着加上表情和动作再读。

指名反馈表演读。

3.嘲笑讽刺。

4.因为别人问，用他的矛戳他的盾结果会怎么样，他不知道怎么回答好。

5.学生各抒己见。

6.学生联系实际交流。

7.说话、做事要实事求是，前后一致，讲究分寸，不能故意夸大，言过其实。

第四板块：初识古文。

(10分钟)
学程单：1.学生读《一课一练》收藏夹中的古文《自相矛盾》。

2.指名读。

3.学生结合刚才读懂的课文对照着学，理解这篇古文意思。

4.齐读古文。

第五板块：明确任务，完成作业。

(1分钟)
第二课时
第一板块：导入课题，激发兴趣。

1.在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。

它概括性强、内涵丰富。

如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意赅、入木三分的奇妙效果。

而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。

今天我们要学的第8课——《成语故事》(读题)，它里面就出现了三个经典的成语。

你知道是哪三个成语吗其实这里面的三个成语故事就是三则寓言。

(板书：寓言)
2.那你知道什么是寓言吗
(板书：故事、道理)
3.我们先来学习第一个成语故事《自相矛盾》。

( 板书：自相矛盾)(读题)
第二板块：初读课文《自相矛盾》，学习生字词。

1.出示词语，理解词语意思。

自相矛盾张口结舌楚国买卖
锐利戳穿夸口
(1)指名读词语。

(2)理解词语意思。

▲知道“戳”的意思吗字典上怎么说啊
伸出手指头，做做“戳”的动作。

那文中写的是用什么戳什么呢
▲“夸口”什么意思文中是谁在说大话他说的是什么大话呢(指名读句子)
▲“张口结舌”是什么意思呢能给它换个词代替吗
2.自读故事，注意把每个字的字音读准确。

同桌再互相读一读，纠正评价。

第三板块：读懂故事内容，明白故事寓意。

1.再读读课文，想想课文写了一件什么事
2.请你快速默读课文，找一找课文中最能表现这个人骄傲、愚蠢、可笑的句子。

出示句子：
我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。

我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。

(1)指名学生读自己找到的句子，说说你为什么觉得他可笑、愚蠢相机理解“自相矛盾”。

(2)指导学生用夸口的语气读一读这两句话。

3.这楚国人，说话夸大其词，简直比黄婆卖瓜还厉害。

这时，有个围观的人是怎么问他的应用怎样的语气来问
4.那个楚国人为什么张口结舌说不出话来了呢
5.是呀，那个楚国人已经被大家质问得“张口结舌”，已是窘态毕现、狼狈不堪了。

6.现在如果你是卖矛和盾的人，你会怎样推销自己的矛和盾怎样才能不自相矛盾了
7.联系生活实际，谈谈你身边有没有这样的人和事。

8.读了这则故事，你明白了什么道理
板书：说话、做事要前后一致。

8.是啊!做人要实事求是，不然没人相信你的，到时就哑巴吃黄连——有苦说不出了。

第四板块：初识古文。

1.读《一课一练》收藏夹中的古文《自相矛盾》。

2.指名读。

3. 结合我们刚才读懂的课文对照着学，理解这篇古文意思。

4.齐读古文。

第五板块：布置作业
1.抄写文中生字词。

2.读熟课文，并将这个故事讲给家长听。

3.《一课一练》中《自相矛盾》的题目。

二、初读课文《自相矛盾》，学习生字词。

任务驱动
【学习单一】
(1)读准，读通故事。

(2)理解生字词：戳、茅、盾、锐利、坚固、夸口、张口结舌
1.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

2.指名学生展示，通过答案的比较进行指导。

3.教师相机补充
理解生字词的意思可以通过找近义词，做动作，用词说话等多种方式。

三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。

1.那他为什么会没话说了呢谁再来把课文读一读啊
(把那人叫卖的两句话变红)
2.有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

(1)他是用怎样的语气来说的呢
板书：夸口
a.我听出来了，他特别强调了他的盾很坚固，矛很锐利。

谁的读法跟他不同
b.你强调的是什么“随你”是什么意思
大家看，他跟第一个同学体会的不一样，读的就不一样。

谁还能读出不同来
c.你们听出他想表达什么意思啊“特别得好”这个意思，你们从哪个词听出来的“很”
d.挺有意思的!为什么这么读生：因为我要强调让大家来买“我的”的'矛和盾啊!
哦，有自己独特的想法，很好。

(2)指导表演读。

(3)(手指一个学生)我看你特投入，来，到前面表演表演。

呵呵!这楚国人，说话夸大其词，简直比黄婆卖瓜还厉害。

3.这个人为什么给大家留下这样的坏印象呢
四、深入理解课文内容，明白故事的寓意。

任务驱动
【学习单二】
(1)他的话有问题吗
(2)“用你的矛来戳你的盾”，同学们，猜猜会有怎样的结果
(3)故事要告诉我们什么道理
1.好极了，那我们来仔细看看他说的这两句话，有问题吗
2.评价：
你好厉害!一下就切中了他话中的要害。

问的真漂亮!
对啊!围观的人也是这样问的。

读，“用你的矛来戳你的盾，会怎样呢”
3.用你的矛来戳你的盾，同学们，猜猜会有怎样的结果
4.(相互抵触、不一致。

)
你们理解的很准确，看来大家已经读懂了这个故事。

5.那个楚国人已经被大家质问得“张口结舌”，已是窘态毕现、狼狈不堪了。

板书：张口结舌
(是啊!要实事求是，不然没人相信你的，到时就哑巴吃黄连——有苦说不出了)
6.说话如此，其实做事也是这个道理。

7.对啊!我们以后说话、做事也要实事求是，讲究分寸，不能故意夸大，言过其实，否则，也会陷入“自相矛盾”的境地。

生读道理。

板书：说话、做事要前后一致。

五、初识古文，激发兴趣。

1.这个故事有意思吗(有)
这么有意思的一个故事，它出自古代思想家韩非子写的一则寓言，如今它已经成为人们熟知的一个成语——自相矛盾(读)。

任务驱动
读一读原文，尝试理解
1.出示原文：
2.都是古文，你有什么办法读懂它吗老师告诉你们一个办法，可以结合我们刚才读懂的课文对照着学，这样很快你就能自己读懂它了。

3.用现代语言表达古文句子的意思，句子的形式可以灵活些，不必强求说法一致，意思不错即可。

作业设计
(1)抄写文中生字词。

(2)《一课一练》中《自相矛盾》的题目。

读熟课文，并将这个故事讲给家长听。

〖部编版语文五年级下册自相矛盾教案与反思第【3】篇〗
教学目标：
1、学会本课十一个生字新词，认读四个字
2、正确、流利朗读课文
3、了解寓言故事内容，感悟语言包括的道理
4、演一演这则故事
教学重点、难点
1、重点是了解寓言故事的内容
2、难点是感悟寓言包括的道理
教学过程：
导入：
出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。

矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头；盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。

用来比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。

（自相矛盾）同学们！请你根据这段话的意思用一个词语概括。

今天我们来学习一则寓言
故事，（板书：自相矛盾）谁知到什么是寓言？（生说，如说的不对，可以在学完这则寓言后告诉老师答案）
一、自读课文
这则寓言共有五句话，第一句话讲的是古时候有个人在叫卖矛和盾。

第二、三句讲他夸口的情形，两个“不论……都”是他的话陷入了前后矛盾、不能自圆其说的尴尬境地。

4、5句讲的是，当他人问他：他却哑口无言了
二、进一步理解课文
解释自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。

矛，在长杆的一段装有青铜或铁质的枪头：盾，盾牌，用来访呼声体、遮挡矛枪箭。

自相矛盾，比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。

三、演一演，加深记忆四、明道理
这则寓言告诉我们：说话、办事必需实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。