2021届宁波市鄞州中学高三语文下学期期中考试试卷及参考答案

2021届宁波市鄞州中学高三语文下学期期中考试试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
正常状态下，每个人保持着内心的稳定状态，保持自身与环境的协调。

当遇到紧急事件时，这种内在的平衡就被打破，机体会立即调动生理、心理系统的反应，竭尽全力地应对突发事件，进入应激状态。

不同的个体对应激事件的反应是有差异的，决定个体应激反应能力的因素有内部因素，也有外部因素，前者主要指个体的原有人格的健康程度和适应能力，后者指客观环境的条件等。

从反应结果上看，一次应激事件后，一类反应是恰当的、适应性的，应激事件后个体得到成长和锻炼。

另一类反应是不恰当的、非适应性的，其结果留下创伤。

人格越是强健者，越是以前者反应为主，乐观豁达的人能相对客观地评估事件的真实危险性，而敏感脆弱的人容易夸大事件的真实危险性。

在SARS一线的医务工作者可能会出现两种应激反应。

一是预期性焦虑，主要表现为忐忑不安，对自己能否胜任工作没有把握。

这一方面源于他们对未知工作情景的担忧，另一方面源于强烈的责任感和使命感。

我们鼓励个体认识自己的这种心理冲突是正常的，越是能接受和理解，就越意味着能承受和消化它。

同时，如果有了充分准备，尽可能将未知的因素变成可控制的因素，恐惧心理就会减轻。

因此需进行知识和技能储备、身体和心理储备。

二是挫败、内疚、抑郁等负性情绪。

他们可能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、与家人分离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等。

因此，要对被感染SARS的真实危险性做出正确的评估，熟练地操作隔离等防护措施。

面对突如其来的新型病毒，承认个人的局限性，坦然接受自己的失败和暂时的、部分的无能。

越是能接受自己的失败，就越能在较短的时间内调整心态，积极学习新技能。

作为医务人员，需要足够的共情能力，设身处地为病人着想，及时体察他们的痛苦，为他们提供尽可能多的治疗，但也要有能力将自己的情感与病人分离开来，接受现实的局限性。

（摘编自《中国全科医学》2003年07期，杨蕴萍《由SARS认识应激与应激反应》）材料二：
面对新型冠状病毒疫情，我们该如何评价自己的心理健康指数？不同人群该如何获得心理支持？日前，记者采访了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册》编委会主任游旭群教授。

记者：当意外来临，焦虑、恐慌是人们最主要的情绪，疫情对一个人产生的心理影响有哪些？我们如何评价自己的心理健康指数？
游旭群：疫情给我们造成的心理影响主要表现在认知、情绪与行为三个方面。

这两天大家特别关心疫情信息，因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等，都属于认知上的变化；同时，情绪上容易紧张、恐惧，甚至是抑郁愤怒；从行为方面来看，大家的生活也会出现很大变化，出行受限、社交减少等。

这几个方面是相互影响的，恐惧会加剧我们对疫情的非理性认知，生活的变化又会加剧情绪的紧张感等。

受疫情影响程度不同的群体，他们在心理反应上必然存在差异。

对待重度应激反应，我们可以借助专业的心理测评手段和诊断技术进行评估和治疗；对普通人群来讲，应激反应比较弱，未达到临床标准，自我心理健康评估时，可以依据几个基本原则：一是生理活动正常，关注睡眠饮食是否规律、免疫力是否下降；二是情绪反应适度，是否存在过度焦虑、持续抑郁、易激怒现象；三是社会功能良好，是否存在自我封闭、兴趣减退等现象。

通常来讲，只要这几个方面没有明显的变化，就无须过度关注和紧张。

记者：最急需心理援助的是哪部分人群？又该如何获得心理支持？
游旭群：目前最需心理援助的有两个群体：一是确诊感染的重症患者及其亲人，二是在救治一线奋战的医护人员。

这两个群体面临的压力最大，最需要相应的心理支持。

一般来说，从两个层面获取心理支持：一是个人层面，通过个人努力、充分调动个人资源进行自我支持和维护。

二是社会层面，有效利用社会支持是应对压力的重要途径。

通过专业团体获得更多可靠的信息支持，通过家庭、亲人、朋友获得更多的情感支持，通过政府部门、所在社区、工作单位等获得更多的组织支持，都是行之有效的方法。

（摘编自《光明日报》，2020年2月6日）材料三：
面对新冠肺炎疫情，很多人陷入焦虑、恐慌之中。

这不仅给身体和心理带来负面影响，而且长时间、聚焦式的心理恐慌会对整个社会机体产生负面效应，因此对民众的心理疏导不可或缺。

实施心理干预，须把握好两个原则：一是由于个体差异的存在，要针对不同人群开展分类分级服务；二是专业、有序、符合伦理要求。

当前的心理服务主要通过热线电话和网络实施，必须运用专业方法和技术，为求助者提供针对性服务。

各部门各类组织有效协同、高效协作，为个人提供针对性心理服务。

疫情初期，国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导；心理学界也迅速组织起来，通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务。

但是短板也仍然存在，以心理援助热线为例，目前各地社会组织，已经支持建设了几百条心理援助热线，但缺少统一管理，存在重复建设、浪费资源的现象，对服务质量很难进行有效评估。

随着疫情防控形势的演进，心理服务需求也会不断变化。

接下来应注重从“介入式危机干预”转向“恢复性危机干预”。

社会心理受很多因素的影响，其中一个核心因素是信息传播。

媒体在信息传播时，要强化事实，多一些科学知识和防控进展、展现国家力量和人性光辉的内容，从而引导民众建立理性积极的心理状态。

结合
疫情防控，还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神，凝聚中国力量。

（摘编自《光明日报》，2020年02月11日）
1. 三则材料对“应激反应”的理解不正确的一项是( )
A. 应激反应是一种内在平衡被打破导致机体紧急调动生理、心理系统有效解决突如其来的困难和危险的适应性反应。

B. 全力防控新型冠状病毒疫情一线的医护工作者在应激事件中需强健人格，乐观豁达，客观评估事件的真实危险性。

C. 疫情引发的心理恐慌是一种正常的应激反应，但应激状态持续太久，会对身心带来负面影响，因此心理疏导必不可少。

D. 重症患者和普通民众受疫情影响程度不同，应激反应必然存在差异，这就要求各类组织针对个体开展分类分级服务。

2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 随着疫情防控工作不断推进，生活将逐步恢复正常，但疫情带来的心理影响还将在一段时间内存在，应注重“恢复性危机干预”，重建公众心理健康。

B. 面对疫情，不仅需要医学防控，也需心理防“疫”，材料一有关“应激与应激反应”的表述为材料二和材料三陈述心理防“疫”提供了部分理论依据。

C. 新型冠状肺炎疫情会在认知、情绪与行三个方面给公众带来心理影响，并且三者相互影响，因信息不够明确，容易导致紧张，生活方式发生变化。

D. 奋战一线的医护人员，需要强烈的责任感和足够的共情能力，但也要将自己的情感与患者分离，接受现实的局限性，从而避免预期性焦虑。

3. 新型冠状病毒疫情面前，每个人都不是局外人，假若你是一位地方主政者，该采取哪些措施消除公众的恐慌心理。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字完成下面小题。

戏曲美学是美学的一个分支，它是以戏曲艺术美为核心而开展研究的一门学问。

就中国的美学界而言,对于美学的认识是不断变化的，从着眼于研究美的本质，转变为围绕审关活动的美学研究。

既然美学研究尚且如此，那么戏曲界对戏曲美学的认识显然也不可能完全一致。

夏写时认为中国戏曲美学的研究对象是戏剧与生活的美学关系，因而提出研究戏剧反映生活的基本艺
术规律、中国戏剧独特的审美特征和戏剧美的诸种表现的基本框架。

余秋雨认为戏剧美学应该包括以戏剧本质论研究戏剧美的本质特征，以观众心理学研究戏剧美的具体实现,以戏剧社会学研究戏剧美的社会历史命运。

戴平在借鉴了余秋雨的戏剧美学观之后，认为戏剧美学研究应包括在艺术美的领城内论证戏剧美的特殊性和戏剧的本质，研究观众和演员的审美心理特征，研究戏剧与社会的关系。

这种对戏曲美学体系认识的差异，同样也存在于为数不多的几部戏曲美学专著中。

苏国荣的《戏曲美学》在介绍过何为美学之后,对戏曲美学进行了阐释,“戏曲美学是研究戏曲艺术美的特征、规律及其创造和审美的学科。

它对创作主体、现实客体、艺术本体、接受主体等诸方面构成的审美关系、审美原则、审美特征和审美规律等重要问题进行研究。

”应该说这是契合对美学的普遍认知的。

皮朝纲认为“美学的研究对象是审美活动”，曾繁仁认为“美学是研究审美关系的学问”，都是在强调美学是对审美的研究。

周爱华认为，“对戏曲审美特征的研究是戏曲美学的重要组成部分，旨在利用美学基本原理来研究戏曲艺术美的特征、形式、规律及创造和接受活动”。

正是在此认知基础上，其所撰写的《戏曲美学导论》主要包括戏曲剧本创作的审美特征、戏曲表演的审美特征、戏曲欣赏的审美特征三个方面的内容。

对戏曲美学发展史的书写也是戏曲美学研究的一个重要方面。

吴毓华在《古代戏曲美学史》中把古代戏曲美学史划分为四个阶段:萌芽期(上古至两宋)、兴起期(元代)、发展期(明代)、高峰期(清代)。

在各个发展阶段的戏曲美学特点分析上，该书采取了宏观概括与个案分析相结合的书写特点，既有对所表现出的戏曲美学特点的总体概括，也有对具体的戏曲美学命题和戏曲美学家的美学观的剖析，如对审美意象命题的探讨和对李贽、汤显祖、孔尚任、金圣叹、李渔等人的戏曲美学观探讨，即是典型的个案分析。

姚文放《中国戏剧美学的文化阐释》中的“中国戏剧美学的逻辑发展”部分，以史述的方式撷取元代戏剧美学和汤显祖、王骥德、金圣叹、李渔、王国维的戏剧美学思想为分析个案论述了从元代到近代的戏剧美学的发展演变过程。

(摘编自李志远《戏曲美学研究的路径与走向述论》)
4.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.在中国的戏曲界，人们对于作为美学分支的戏曲美学的认识也是在不断变化的。

B.在借鉴余秋雨的戏剧美学观后，戴平进一步完善了余秋雨戏剧美学的三个框架。

C.苏国荣对戏曲美学所做的阐释是符合“美学是对审美的研究”这一普遍认知的。

D.吴毓华既宏观概括了各个发展阶段的戏曲美学特点，也进行了典型的个案分析。

5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
A.文章从美学和戏曲美学的关系入手，并在行文中具体地阐述了二者之间的关联。

B.文章主要从戏曲美学体系的构建和戏曲美学发展历程两方面来论述戏曲美学研究。

C.文章引用戏曲美学研究者的著作和观点阐明了戏曲美学研究的成果同中有异。

D.文章通过例举王国维等人的戏曲美学观，说明了戏曲美学史的书写止步于近代。

6.根据原文内容，下列说法正确的一项是( )
A.戏曲界虽然存在认识差异，但对戏剧是反映社会生活，戏曲美学是研究观众审美心理的认知是相同的。

B.戏曲美学多是借用美学原理进行戏曲艺术研究，对美学原理越了解，就能建构越完整戏曲美学体系。

C.个案分析即探讨重要的戏曲美学家的戏剧美学观，它与宏观概括一起构成戏剧美学史书写的主要内容。

D.戏曲美学研究内容是多方面的，其中对戏曲艺术美的研究既是过去的核心，也应作为未来的焦点。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下列小题。

①每年5月20日—22日之间，太阳到达黄经60度时，北半球的节气物候又发生了变化。

《月令七十二候集解》：“四月中，小满者，物致于此小得盈满。

”在中国内地的北方地区，麦类等夏熟作物籽粒已开始饱满，但还没有成熟，约相当乳熟后期，所以叫小满，“小满不满，麦有一险”。

南方地区总结的农谚则说：“小满不满，干断思坎”。

②小满节气跟雨水相关。

如果北方冷空气深入到南方，南方暖湿气流也强盛的话，那么就很容易在华南一带造成暴雨或特大暴雨。

“小满大满江河满”，小满节气的后期往往是南方防汛的紧张阶段。

在长江中下游地区：“小满不下，黄梅偏少”“小满无雨，芒种无水”。

在黄河流域的麦产区，小麦刚刚进入乳熟阶段，如无雨水，再受干热风的侵害，就会导致小麦灌浆不足、粒籽干瘪而减产。

③小满节气跟农事相关。

传统农谚说：“小满动三车，忙得不知他。

”三车指水车、油车和丝车。

此时，农田里的庄稼需要充裕的水分，农民们要忙着踏水车翻水。

收割下来的油菜籽也等待着农人们去舂打，做成清香四溢的菜籽油。

农活不能耽误，家里的桑蚕业也到了紧张关头，小满前后，蚕要开始结茧了，养蚕人家忙着摇动丝车缫丝。

④小满节气跟生长相关，是反映生物受气候变化的影响而出现生长发育现象的节气。

大自然如此，人也如此。

人体的生理活动在此节气处于最旺盛的时期，消耗的营养物质在二十四节气中最多，故人体应及时补充营养，才能使身体五脏六腑不受损伤。

⑤中国文化对时空的把握多落实到身体语言上，对小满节气的观察就是如此，人们以色声味触等来理解时间的属性。

如夏天的味道，在中国人看来，就是苦味。

夏天的瓜果蔬菜多有苦味，人们甚至直接以苦命名，如苦瓜、苦菜等。

《诗经》曰：“谁谓荼苦？”什么是苦味？人们说：“感火之气而苦味成。

”可见中国人很早就发现了苦味与火热的夏天之间的关系。

苦菜是中国人最早食用的野菜之一。

《周书》：“小满之日苦菜秀”。

《诗经》：“采苦采苦，首阳之下”。

⑥苦味是夏天的本味，是南方的本味，也是青春的本味。

青春需要吃苦，夏天需要吃苦，南方食物有苦味之底蕴，往往要加上糖以中和提鲜。

相对应的，春天的本味是酸，秋天的本味是辛辣，冬天的本味是
咸。

生命在时空坐标里要深味当下的本质。

这是时空的逻辑，是生命的逻辑。

中国人称赞一个人会说，吃苦耐劳，说明了一个生命之坚韧持久跟苦相关。

老子在《道德经》中也说：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎，令人心发狂，难得之货，令人行妨。

”
⑦小满，春光谢过，初夏来临。

时令的更替，亦如绿肥红瘦。

此刻，每一片中国土地也都种下“小满”的期待。

（选编自余世存《时间之书：余世存说二十四节气》，有删改）
7.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.农谚“小满不满，麦有一险”与“小满不满，干断思坎”中，“满”均形容雨水的盈缺。

B.5月间北方冷空气深入，遇上强暖湿气流，是造成华南一带暴雨、特大暴雨的主要原因。

C.小满反映了生物受气候变化影响而生长发育的现象，因此人体生理活动此时处于最旺盛时期。

D.以色声味触等来理解时间的属性体现了中国文化用身体语言来把握时空的特点。

8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章在小满与雨水、农事、生长三者关系的基础上，论说了人们对小满的观察与理解。

B.文章引用老子的话，是为了论证“一个生命之坚韧持久跟苦相关”的生命逻辑。

C.第⑤段采用例证法和引证法，论证了“人们以色声味触等来理解时间的属性”。

D.第⑥段采用议论方式，由苦味在时空坐标中的意义推及谈其在生命坐标中的意义。

9.下列诗句中，与表达小满前后中国土地上“小满期待”不符的一项是
A.绿满山原白满川，子规声里雨如烟乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

B.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

C.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

D.夜莺啼绿柳，皓月醒长空。

最爱垄头麦，迎风笑落红。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
文言文阅读
（一）
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。

相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。

臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。

且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。

今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。

”秦王与群臣相视而嘻。

左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝
秦赵之欢，不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。

（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
（二）
且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。

入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。

欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。

夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。

璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。

夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。

今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。

大王弗与城而绐赵璧以一璧故而失信于天下臣请就死于国以明大王之失信！秦王未必不返壁也。

今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？
是时奏意未欲与赵绝耳。

令秦王怒而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责壁与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。

（节选自明代王世贞《蔺相如完璧归赵论》）
10. 下列选项中加点的词解释不正确的一项是（）
A. 不如因而厚遇之。

遇：对待
B. 入璧而秦弗予城，曲在秦。

曲：歪曲
C. 令秦王怒而僇相如于市。

僇：通“戮”
D. 一胜而相如族。

族：灭族
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 大王弗与城/而绐赵璧/以一璧/故而失信于天下/臣请就死于国/以明大王之失信
B. 大王弗与城/而绐赵璧/以一璧/故而失信于天下/臣请就死/于国以明大王之失信
C. 大王弗与城/而绐赵璧/以一璧故/而失信于天下/臣请就死于国/以明大王之失信
D. 大王弗与城/而绐赵璧/以一璧故/而失信于天下/臣请就死/于国以明大王之失信
12. 下列对选段内容的理解和分析不准确的一项是（）
A. 选文（一）叙述了蔺相如智慧而巧妙的与秦王周旋，最终实现完璧归赵。

B. 选文（二）翻新立意，作者对蔺相如完璧归赵的做法提出非议。

C. 选文（二）辩清“曲”“直”两字，虽“完璧归赵”，却使秦负曲。

D. 选文（二）是一篇论述文，语言精当，议论精辟，论证层层递进，逻辑严密。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。

（2）臣固知大王之弗予城也。

夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕奏乐声③。

九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

注：①本诗是苏轼被贬儋州，后遇赦自海南岛返回途中所作。

②鲁叟：指孔子。

乘桴：乘木筏子。

《论语·公冶长》：“道不行，乘桴浮于海。

”③轩辕，即黄帝。

《庄子·天运》中说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，这是与天地造化合一的音乐。

14.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A.诗的前四句，表面是写景，实则写意，不露痕迹，且含有深刻的人生哲理。

B.首联“参横斗转”既照应诗题，也暗含人生的黑夜即将过去，黎明即将到来之意。

C.本诗的抒情很有特色，既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。

D.尾联作者说九死不恨，意为无恨也无希望，表达遭贬蛮荒的悲戚无奈和心灰意冷。

15.本诗塑造了怎样的诗人形象？请结合诗歌内容简要分析。

(三)名篇名句默写(6分)
16.名句名篇默写。

（1）写出《咏怀古迹》颈联_____________，______________。

（2）《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景的诗句：_________，__________。

（3）《登高》中写远望所见，用传神之笔描写凄冷秋色和长江气势的句子是：_________________，__________________。

（4）问君西游何时还？__________________。

（5）黄鹤之飞尚不得过，__________________。

（6）写出《秋兴八首》（其一）的颔联________________，__________________。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
17.阅读下面的文字，根据要求完成题目。

在现代汉语中，“差一点儿（怎么样）”和“差一点儿没（怎么样）”是两种比较常用的句式，两者表达的意思有时相同，有时相反，颇有意思。

试看：
①差一点儿摔倒了=差一点儿没摔倒=没摔倒
②差一点儿打破了=差一点儿没打破=没打破
③差一点儿淹死了=差一点儿没淹死=没淹死
④差一点儿及格了（没及格）≠差一点儿没及格（及格了）
⑤差一点儿中奖了（没中奖）≠差一点儿没中奖（中奖了）
⑥差一点儿当选了（没当选）≠差一点儿没当选（当选了）
（1）仿照上面样式，把“错过”一词纳入“差一点儿”和“差一点儿没”句式中，并写出这两个句子所表达的意思。

（2）根据上举例句，归纳“差一点儿”和“差一点儿没”两种句式的表意规律。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
18.根据下列图示提取有效信息，给“精神亚健康”下定义，要求不超过70个字。

四、写作(60分)
19.阅读下面的材料，根据要求写作。

中学生运动会纪录“沉睡”40年无人破、高中班里引体向上少有人达标、体育课长跑改短跑……近日，有媒体调查发现，随着居民生活水平提高，我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养出弱孩子”的担忧，被广泛关注。

读了以上材料，你有怎样的感触与思考？请选择一个角度，合理分析，写一篇文章。

要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。

参考答案
【1题详解】
本题考查学生理解重要概念的能力。

A.“有效解决突如其来的困难和危险”说法错误。

根据材料一第1段中“当遇到紧急事件时，这种内在的平衡就被打破，机体会立即调动生理、心理系统的反应，竭尽全力地应对突发事件，进入应激状态”“不同的个体对应激事件的反应是有差异的……从反应结果上看，一次应激事件后，一类反应是恰当的、适应性的，应激事件后个体得到成长和锻炼。

另一类反应是不恰当的、非适应性的，其结果是留下创伤”，可见原文材料一是“竭尽全力应对”；从反应结果看分为“恰当的，适应性的”和“不恰当的，非适应性的”，可知，应激反应并不全是适应性反应。

选项“有效解决”之说过于绝对；
故选A。

【2题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息并理解文中句子含义的能力。