苏教新课标小学数学四年级上册《二、两、三位数除以两位数2、除数是整十数笔算(商两位数)》12

除数是整十数的笔算除法
【教课目的】
借助详细情境，经过操作、议论等活动，使学生进一步掌握除数是整十数的算理探究数学规律和培育数学精神
【教课要点】
【教课难点】
【教课过程】
一、复习
1、口算
9 0÷3
0=80÷20=180÷20=
2
00÷50=240÷80=450÷90=
922、（）里最大能填几
20 ×（）<81 30 ×（）<96 40 ×（）<98
二、稳固旧知
（一）
1、今日是“阅读日”，这里有92本连环画，178本故事书。

例1：92
本连环画，每班30本，能够分给几个班？该如何列式？
92÷30大概等于几？如何估量？
92≈9092 ÷30≈3因此大体能分给3组。

你能用小棒详细摆一摆是怎么分的吗？(学生着手操作）
投影展现学生的操作过程，教师指引学生操作将十根小棒捆成一
捆。

2、你会列竖式计算这道题吗？
先自己做，再在小组里说一说自己的方法
议论完以后找学生口述计算过程，教师板书。

÷30=3（组）2（个）
3
）92
90
2
答：这些毽子能够分给3组还节余两个毽子。

（板书）
谁能说一说你是如何试商的呢？
此环节指引学生理解“92里面有3个三十，因此商3，写在个位
上”。

新旧知对照
对照一下“92÷3”和“92÷30”的计算过程，你发现了什么呢？（在商中都有“3”，可是“3”的地点不一样。

）
能说一下它们的意义吗？
（第一个算式中92里面有30个三，因此商30，此中的3代表3
个十，应当写在十位上；第二个算式中92里面有3个三十，因此商
3，此中的3代表3个一，应当写在个位上。

）
多找几名同学回答，增强对算理理解、记忆。

再次找几位学生口述竖式书写过程并说出3写在个位的原由，然
后小组间、同桌间各样形式的互说。

3、一鼓作气
在练习本上达成三、知识运用，并用投影出示正确与错误答案对
比，让学生判断、剖析，并更正错误答案。

（二）
1.178本故事书，每班30本，能够分给几个班？
谁会列式呢？（178÷30）
先自己独立思虑而后同桌间相互沟通，一会儿找同学到黑板给大
家板演一下。

找学生到讲台板演并面向其余学生解说计算过程。

我们看这道题中的被除数的前两位比30小，该怎么办呢？
（被除数的前两位不够除，要看前三位。

）
再来说一下你是怎么试商的？
30×5靠近178且小于178，,因此商5，写在个位上。

）找2到3名学生口述本题的
计算过程，增强对知识的理解。

独立达成三、知识运用，并集体校正。

小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
从被除数的()位除起,先看被除数的前()位,假如前两位不够除,要看前()位。

2.除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的( ) 。

每次除得的余数一定比除数()。

三、稳固练习，加深理解
1、下边计算对吗？把不对的更正过来。

（课件）
2、有480吨货物，每节车厢限60吨，需要多少节车厢才能装完？
吨呢？
学生列竖式计算480÷60＝8（节）
590 ÷60=9（节）50（吨）
还有50吨货物怎么办？（50吨货物用一节车厢）
9+1=10（节）
四、讲堂总结，建构系统
在除数是整十数的笔算除法计算中应注意什么？
教师总结：“在92÷3这个算式中92里面有30个三，因此商30，此中的3代表3个十，应当写在十位上；但是在92÷30这个算式中92里面有3个三十，因此商3，此
中的3代表3个一，应当写在个位上。

商的意义不一样因此书写的地点也就不一样”。