人教版(新起点)英语五上Unit 1《Classmates》(第1课时)教学设计

Unit1 第1课时教学设计

【课时】第1课时

一、教学目标

1. 同学们能够听懂、会说clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active和popular九个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 同学们能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。

3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。

二、教学建议

A. Listen and match.

1. 热身导入

(1) 英语老师先出示与朋友假期一起聚会或旅游的照片，向同学们介绍自己的朋友，然后问一问同学们在假期里都做了些什么，班级里谁是自己的好朋友，他/她都经常做些什么，来引出本课主题。

(2) 英语老师引导同学们观察A项情境图，然后师生一起讨论：Who are they? What is the topic about? 让同学们初步了解Bill的朋友，预测听力材料可能涉及的内容。

2. 呈现新的学习内容

(1) 播放A项录音，让同学们整体感知新语言。

(2) 再次播放录音，同学们完成听力任务。

(3) 第三次播放录音，英语老师与同学们一起边听录音边对答案。

3. 词汇学习和操练

(1) 词汇学习

英语老师将九个目标词汇教学卡片放到黑板上，每次请一名同学们选择一个词卡摘下来读给全班听。如果遇同学们不会或读得不准等情况，英语老师可以引导同学们借助学过的拼读规则拼读单词，例如polite→/pə/, /laɪ/, /t/。英语老师边带着同学们读边在单词下面划三条小线段，如po，li，te。再让同学们试读几遍，边读边记。然后逐一进行词汇学习。

①学习clever

英语老师出一道数学题或出一道英语猜谜题，当有同学们答对时，英语老师要立刻表扬最快给出答案的同学们：You’re clever.接着提问：Who is clever in our class?

②学习careless

英语老师展示作业本上一些不该犯的错题，然后描述这样的同学们：They’re careless.

③学习polite

英语老师做动作让同学们明白polite的含义。如向同学们挥手时说：Hello! 鞠躬时说：Thank you待同学们理解后英语老师提问：Who is polite in our class? 同学们回答。如果需要，解释词义。

④学习quiet

英语老师出示两张图片，一张是大家都在聊天、玩时，有一名同学们却在安静地看书；另一张是几个人围在一起，其他人都在说笑，只有一个孩子在认真地写作业。英语老师指着安静做事的孩子描述说：He/She is quiet.

⑤学习cute

英语老师出示几张可爱动物和漂亮女生的照片，向同学们描述说：The dog is cute. This girl is cute.

⑥学习friendly

英语老师放一段视频：一个人撞到了另一个人，但被撞到的人没有发火，而是友好地说：“没关系。”英语老师描述这个人说：He is friendly.

⑦学习helpful

英语老师出示几张有关助人为乐的图片，如：给老人让座和帮助街上的人推车等，通过图片帮助同学们理解词义。

⑧学习active

在教学过程中，英语老师每次进行提问时可以说：If you want to answer my questions, raise your hands high. 当看到有同学们高高举手时就可以说：You’re active.以此来帮助同学们理解active的意思。

⑨学习popular

英语老师可以举例子说明词义，如：Lots of people like Li Minhao(李敏镐). He is popular. And Xiao Shenyang (小沈阳)is popular in China. 待同学们理解后提问：Who else is popular?或Who is popular in your class?

(2) 词汇操练

将词卡放在桌上，同学们两个人轮流依次取卡片并造句，例如：抽到clever 时，同学们1可以这样说：clever, ... is clever. 同学们2：clever, ... is clever, too.

B. Think and say

1. 师生示范

(1) 英语老师拿着自己的书，走到一名同学们跟前对该同学们说：Hello, ... Let’s talk about your classmates. What do you think of ... ? S1: I think he/she is ... And what do you think of him/ her? T: I think he/she is ...

(2) 接着再请一名同学们找自己的朋友进行采访：... , would you like to interview one of your friends to talk about your classmates?

同学们示范时，英语老师在黑板上板书刚才主要的对话内容，为同学们自由活动提供语言支持。

2. 讨论填表

同学们下座位在班中找一名朋友活动，边谈论边填表格。

3. 汇报

请2-3名同学们将自己与朋友讨论的结果分享给大家。

... is my friend. He/She is ...或者

I think ... is ... and ...

C. Let s write.

1. 同学们按照上个环节的讨论结果填写，将句子补充完整。

2. 同伴活动

同学们两人一组，互相读一读答案并检查书写情况。

3. 请1-2名同学们在投影上边读，边展示自己的书写。

三、备选活动

1. 英语老师可以发给同学们A部分的听力材料，同学们有感情朗读对话或分角色表演对话。

2. 传词比赛

英语老师在每组排头的桌上放一张词卡，背面朝上，听到开始的命令后，坐在排头的同学们看卡片上的词，并读出该词的读音给下一名同学听，但卡片只能自己看到，不能传。第二名同学们听到后传给下一名同学，直到传给最后一名同学们。由最后一名同学们跑到黑板前，将自己听到的词卡拿在手里。比一比哪一组又快又正确。

3. 击鼓传花

英语老师将本课Get ready部分的词汇写在卡片上，装进信封。将该信封放在一名同学们的桌上，英语老师背对所有同学们，可以放音乐，也可以是英语老师击掌，同学们传信封，当音乐或击掌停止时，信封落在谁的手中，谁就从信封中抽取一张卡片，先读出该词汇的读音，再用班中同学造句，如polite, ... is polite.

【板书设计】

【教学反思】