2023年广西壮族自治区成考(专升本)教育理论考试真题含解析

2023年广西壮族自治区成考（专升本）教育理论考试真题
一、选择题
1、有人认为，教育投资是有效的生产性投资。

这种观点主要反映了教育的哪种功能______ A．政治功能
B．经济功能
C．文化功能
D．生态功能
2、班主任通过加强班风和学风建设实施德育，其运用的德育方法是【】
(A)品德评价法
(B)实际锻炼法
(C)榜样示范法
(D)陶冶教育法
3、现代教学论认为，教学方法是指【】
(A)教师教的方法
(B)学生学的方法
(C)教师指导下学生学的方
(D)既包括教师教的方法，也包括学生学的方法
4、短时记忆的容量是______个组块。

A．5±2B．6±2C．7±2D．8±2
5、我认为国家公立学校的教育目的——也就是所有教育的目的——是教育有用的国家公民。

这种教育目的观属于______
A．生活本位论B．社会本位论C．文化本位论D．个人本位论
6、教育是扎根于本能的不可避免的行为。

这种观点是教育起源的______
A．生物起源论B．神话起源论C．劳动起源论D．心理起源论
7、一个国家各级各类学校的总体系是指【】
(A)学校教育制度
(B)国民教育制度
(C)学校管理制度
(D)学校行政体制
8、在教育起源问题上，历来存在不同的观点。

其中，以美国学者孟禄为代表主张的是（）（A）生理起源说
（B）劳动起源说
（C）心理起源说
（D）交往起源说
9、教师和学生通过口头语言以问答的方式进行教学的方法是______
A．讲授法
B．讨论法
C．读书指导法
D．谈话法
10、教师对表现好的学生实施奖励，这属于教学评价的______
A．诊断功能B．导向功能C．调控功能D．激励功能
11、在讲果实的概念时，教师先讲苹果、西红柿等可食用果实，然后又举了棉花籽等不可食用果实的例子。

这是什么知识概括方式______
A．正例B．反例C．变式D．比较
12、测得五岁儿童的智力年龄为六岁，用比率智商的计算方法可算出其智商是______ A．120B．130C．120%D．130%
13、影响遗忘进程的因素包括哪些方面?
14、学校为了让学生专心学习，组织学生集体砸手机。

这侵犯了学生的______
A．财产权
B．人身权
C．受教育权
D．隐私权
15、有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作，这说明人的发展具有______
A．能动性
B．阶段性
C．个别差异性
D．不平衡性
16、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是______
A．《学记》
B．《孟子》
C．《论语》
D．《中庸》
17、个体对自己是否能够成功地从事某种成就行为的主观判断，称为【】
(A)自尊
(B)自信
(C)自我效能感
(D)自我意识
18、主张“有教无类”“学思结合”教育主张的教育家是______
A．韩愈B．孔子C．昆体良D．夸美纽斯
19、我国西周“六艺”教育指的是______
A．工、乐、射、御、书、数B．礼、乐、射、御、书、数
C．礼、乐、琴、棋、书、画D．礼、乐、射、御、书、传
20、系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）
（A）夸美纽斯
（B）洛克
（C）赫尔巴特
（D）杜威
21、魏征对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。

贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所。

”这句话体现的意志品质是______
A．自觉性B．果断性C．坚韧性D．自制性
22、讲授法是注入式的教学方法。

23、心理辅导的重点是______
A．观察B．诊断C．干预和治疗D．预防和发展
24、生物起源说的代表人物是______
A．朱熹
B．孟禄
C．凯洛夫
D．沛西·能
25、爱因斯坦说：“在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合……”这段话所体现的主要思维种类是______
A．动作思维
B．形象思维
C．抽象思维
D．常规思维
26、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这属于______
A．先天本能
B．第一信号系统条件反射
C．第二信号系统条件反射
D．无条件反射
27、某人情绪发生快并且强度大.易冲动。

此人的气质类型属于【】
(A)多血质
(B)黏液质
(C)胆汁质
(D)抑郁质
28、简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。

29、小明同学不交数学作业，班主任邢老师占用体育课的时间批评教育他。

邢老师的做法主要侵犯了小明的【】
(A)名誉权
(B)健康权
(C)受教育权
(D)隐私权
30、有的老年人对青年人的个别缺点，或衣着打扮、生活习惯看不顺眼，就认为他们一定会没出息，这在心理学上指的是______
A．第一印象
B．晕轮效应
C．刻板印象
D．近因效应
31、“三人行必有我师焉。

”向人求助属于学习策略中的______
A．认知策略B．元认知策略
C．精细加工策略D．资源利用策略
教育学部分
32、学生总说自己成绩不好，老师就教导学生把学业失败归因于努力不够。

这种归因属于______
A．内部、不稳定、不可控B．内部、不稳定、可控
C．外部、不稳定、不可控D．外部、稳定、不可控
33、语言获得装置(LAD.是谁提出的______
A．斯金纳B．班杜拉C．乔姆斯基D．加涅
34、“人心不同，各如其面”指的是人格的______
A．整合性B．独特性C．稳定性D．功能性
35、20世纪中期，计算机科学的发展要求了解人是怎样在头脑中加工信息的，由此应运而生并发展壮大的心理学流派是______
A．行为主义
B．认知主义
C．精神分析
D．人本主义
36、课程的具体表现形式除课程计划外，还包括【】
(A)课程设计和课程标准
(B)课程设计和课程评价
(C)课程标准和教材
(D)课程评价和教材
37、保持时间大约为5秒到2分钟的记忆为______
A．感觉记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．无意记忆
38、决定教育发展规模和速度的根本因素是【】
(A)政治经济制度
(B)生产力水平
(C)民族文化传统
(D)人口结构
39、在确立教育目的的价值取向上，注重人的尊严和价值的观点属于【】
(A)民族本位论
(B)集体本位论
(C)社会本位论
(D)个人本位论
40、我国第一部试图用马克思主义观点论述教育问题的著作是【】
(A)舒新城的《教育通论》
(B)孟宪承的《教育概论》
(C)庄泽宣的《教育概论》
(D)杨贤江的《新教育大纲》
二、填空题
41、______是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

42、在古希腊奴隶社会中，存在着两种典型的教育模式。

其中，______教育是以军事体育训练和政治道德灌输为主。

43、______是指在技能形成过程中进步出现暂时停顿的现象。

44、传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为______的专制型师生关系。

45、教育史上，第一本课程理论专著是美国学者博比特的《______》。

46、______信号系统是人的高级神经活动的最重要特征。

47、根据国家相关法律要求，学生最基本的权利为______。

48、“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

”这句话强调影响人身心发展的因素是______。

49、人们在看皮影画的时候，虽然呈现的是一幅幅静止的图画，但是在脑海中是连续的、动态的画面，这是由于______记忆的存在。

50、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”体现的情绪状态是______。

51、按教育活动的存在范围，教育形态可分为______、家庭教育和学校教育。

52、教师的言行举止在潜移默化中都会影响学生，说明教师劳动具有______特点。

53、______对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是“五育”的灵魂。

54、______是课程计划的首要和中心问题。

55、根据新旧观念的概括水平及其联系方式的不同，可以把学习分为上位学习、下位学习和______。

56、每一个概念都包括内涵和外延两部分，二者成______关系。

57、教师的必备能力素养中，教师对于自身的教育教学表现进行自我监督、自我反馈、自我改进的能力叫作______。

58、根据科尔伯格的道德发展阶段论，儿童的道德发展可分为前习俗水平、习俗水平和______。

59、______年，冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。

60、“十个指头有长短，山口树木有高低”，这体现的教学原则是______。

61、______的产生，使教师的培养走上专门化的道路。

62、______把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。

63、世界上最早普及义务教育的国家是______。

64、阿特金森把个体的成就动机分成两类：一类是______的动机，另一类是避免失败的动机。

65、人们在童话故事中创造的千手观音、九头鸟属于______的想象加工方式。

66、第二次世界大战后，世界教育的中心任务是重建以______为基本取向的教育秩序。

67、教育过程的基本要素主要有教师、学生、______和教学手段。

68、2002年全国人大通过了《______》，对民办教育的发展起到了持久的促进和保障。

69、罗杰斯认为，要发挥促进者的作用，教师必须具备三种态度品质，即真诚、接受和______。

70、素质教育的重点是培养创新精神和______。

71、1939年凯洛夫主编的《______》试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律。

72、警察通过观察脚印等推测罪犯的身体特征，这主要体现了思维的______特征。

73、______社会产生了学校教育。

74、用标准化的心理量表测验某种心理品质的研究方法是______。

75、______是学校文化的缩影。

76、要教育人，首先就要把人当人，但是没有要求就没有教育，这要求德育过程要遵循______原则。

77、______是从感知到思维的过渡阶段，是认识过程中的重要环节。

78、刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂的时间，这种现象叫作______。

79、教师在班级管理中存在专制型、______和放任型三种类型的管理风格。

80、桑代克提出了学习的三条定律：效果律、练习律和______。

三、简答题
81、简述我国基础教育课程改革发展的趋势。

82、简述罗杰斯学习理论的主要观点。

83、简述激发学生内部学习动机的策略。

84、简述创造性思维的特点。

四、案例分析题
85、案例一：老师问航航：“你有姐姐吗?”他说：“有，丽丽。

”然后问他：“丽丽有弟弟吗?”他说：“没有。

”
案例二：老师准备了颜色和形状相同的两个橡皮泥，让幼儿进行重量比较小朋友认为，他们两个是一样的。

当着幼儿的面，把其中一个橡皮泥拉长后，再让幼儿进行重量比较，小朋友认为那个长的橡皮泥更重一些。

案例三：学生对老师说：“老师，我把我最喜欢的奥特曼送给你。

你有空的话，可以带着他去打怪兽。

”
1．上述三则案例分别反映了儿童的什么特征?根据皮亚杰的理论他们分别属于哪个阶段? 2．针对这些阶段的儿童应该采取什么样的教育?
86、张校长刚刚到A中学任职，到任后开始大刀阔斧地进行教师考核制度改革。

其一，实行学生、家长和学校领导的评分制度；其二，以学生期末考试成绩为排名的主要依据；其三，综合排名最后三名的教师经校行政会议讨论后新学期将不予排课，安排相关教师转岗或者进修；其四，教师绩效工资的多少与综合排名高度相关。

新的考核制度实行后，引起了教师们的不满。

请从教师考核的角度，谈谈教师考核应遵循的基本要求。

五、论述题
87、试述学科课程与活动课程的区别和联系。

心理学部分
88、论述斯金纳关于教学过程的主要观点。

参考答案
一、选择题
1、B
[解析]题干所述即为人力资本理论的观点，该理论的学者尤其重视教育投资的作用，认为教育投资是一种可以带来丰厚利润的生产性投资，人力资本理论体现了教育的经济功能。

2、D
【试题解析】常用的德育方法有说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、指导自我教育法、品德评价法。

其中，陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法，题干所述即为陶冶教育法。

3、D
【试题解析】教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。

它包括教师教的方法和学生学的方法。

4、C
[解析]短时记忆的特点之一是容量有限，一般为7±2个组块。

5、B
[解析]社会本位论的基本观点：①个人的一切发展有赖于社会，都要受到社会的制约。

所以，教育目的的立足点应是社会，而不应是个人。

②社会价值高于个人价值，个人不具有任何价值，只有存在于社会之中并为社会贡献力量才能有价值。

评价教育的价值只能从其对社会的效益来衡量。

所以，教育目的应当体现的是社会价值。

③教育的目的在于使受教育者社会化。

教育的目的应服从和服务于社会的需要。

题干中，国家公立学校的教育目的是教育有用的国家公民，这种教育目的观属于社会本位论。

6、A
[解析]生物起源论的代表人物沛西·能在《教育原理》中指出，教育的起源是一个生物学的过程，教育是扎根于本能的不可避免的行为，生物的冲动是教育的主要动力。

7、A
【试题解析】广义的教育制度指国民教育制度;狭义的教育制度指学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限以及它们之间的相互关系。

学校教育制度是国民教育制度的核心。

8、C
【试题解析】本题考查教育的起源与发展。

教育的心理起源说的代表人物是美国的教育家孟禄。

他认为，教育并非起源于生物的本能，而是产生于儿童对成人的无意识的模仿，而这种无意识的模仿不是习性的，而是遗传性的。

模仿是最初的教育形式和手段，模仿心理是教育的基础。

9、D
[解析]谈话法，亦叫问答法，是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。

10、D
[解析]教学评价的激励功能是指评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化。

通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。

较高的评价能给教师、学生以心理上的满足和精神上的鼓舞，可激发他们向更高目标努力的积极性；即使评价较低，也能催人深思，激起师生奋进的情绪，起到推动和督促的作用。

题干中，教师对表现好的学生实施奖励，可以让学生在心理上和精神上得到满足和受到鼓舞，这体现了教学评价的激励功能。

11、C
[解析]变式是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

如讲果实的概念时，不仅要选可食用的果实(如苹果、西红柿、花生等)，还要选择一些不可食用的果实(如橡树子、棉花籽等)，这样才有利于学生看到一切果实都具有“种子”这一本质特征，而舍弃“可食性”等无关特征。

12、A
[解析]比率智商是用智力年龄和实际年龄的比率来代表智商，公式为智商(IQ)=智龄(MA)/实龄(CA)×100。

因此，题干中儿童的智商是6divide5×100=120。

13、(1)识记材料的性质与数量。

(2)学习的程度。

(3)识记材料的序列位置。

(4)识记者的态度。

心理学部分（论述题）
14、A
[解析]学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。

教师侵犯学生财产权的表现形式有：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、乱摊派推销商品等。

题干中的学校组织学生集体砸手机的行为即属于以损坏学生财物的形式侵犯学生的财产权。

15、C
[解析]个别差异性是指个体的发展在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往是千差万别的，如有人少年英才，有人大器晚成；有人长于数理，有人善于言辞。

题干所述即说明了人的发展具有个别差异性。

16、A
[解析]《学记》是世界教育史上第一部教育文献，也是世界上最早专门论述教育问题的著作，标志着中国古代教育思想专门化的形成，被称为中国“教育学的雏形。

17、C
【试题解析】班杜拉于1997年提出一个新概念，即“自我效能”，用以阐述人的动机行为不仅受行为结果的影响(强化)，而且受“人对结果的期望”这一认知因素的影响。

效能期望指的是人对自己行为能力的主观推测。

18、B
[解析]孔子主张“有教无类”，即不分贵族与平民，都可以接受教育，成为教育的对象。

孔子认为，“学而不思则罔，思而不学则殆”，即在教学过程中要学思结合。

19、B
[解析]西周的教育内容是“六艺”，由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。

20、B
21、D
[解析]意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性，另一方面又善于控制自己的情绪，表现出较强的忍耐性。

“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。

贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所”的意思是：嗜欲喜怒之情，聪明的人和愚蠢的人都有。

区别就在于，聪明的人能自我控制，不使嗜欲喜怒过度；愚蠢的人往往放纵嗜欲喜怒，常常失掉常态。

这里体现的是意志的自制性。

22、错误。

讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。

它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥。

注人式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性。

讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注人式无视学生的主观能动性是有本质区别的。

注人式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。

23、D
[解析]心理辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容。

在这一方面，它不同于侧重心理与行为障碍矫治的心理治疗。

心理辅导把工作的重点放在预防与发展上，即预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上。

24、D
[解析]法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育家沛西·能是生物起源说的代表人物。

25、B
[解析]动作思维是以实际动作为支柱的思维，也称实践思维。

形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。

逻辑思维是以词为中介，以概念、判断、推理等形式进行的思维，也叫词的思维或逻辑思维。

常规性思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。

题于爱因斯坦的话中既没有涉及“动作”，也没有涉及“语言”，强调的是“意象”，因此体现的是形象思维。

26、B
[解析]无条件反射是先天的，即所谓无意识的本能行为。

条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射。

用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫第一信号系统，是人和动物共有的；用语言符号作为条件刺激而建立的条件反射系统叫第二信号系统。

看到绳子害怕属于直接的实物引起的条件反射，属于第一信号系统条件反射。

27、C
【试题解析】胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速;多血质的人情感丰富、外露但不稳定;黏液质的人情绪乎稳、表情平淡;抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感。

28、新课程改革的教学观强调，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法。

在教学中，教给学生学习的方法更重要。

重视，让学生自己学会学习，符合新课程改革的教学观要求。

29、C
【试题解析】学生的权利主要是从学生作为学校中的受教育者这一特定身份出发的。

根据《教育法》规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料等权利。

题干中，小明的体育课时间被占用，他无法按教育教学计划参加体育课学习活动。

因此，小明的受教育权被侵犯。

30、B
[解析]当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应。

如以偏概全、爱屋及乌。

题干中老年人由青年人的个别缺点推论到他们没出息即属于以偏概全，是晕轮效应的体现。

31、D
[解析]资源利用策略主要包括两方面：一是学习工具的利用，指善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等；二是社会性人力资源的利用，指善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。

因此，“向人求助”属于资源利用策略。

教育学部分
32、B
[解析]维纳将归因分为三个维度：内在性(控制点、原因源)、稳定性和可控性。

同时他认为在解释成功或失败时主要归结为六个方面：能力、努力、任务、运气、身心状态、外部环境。

其中，努力属于内部、不稳定、可控的因素。

33、C
[解析]乔姆斯基主张，人脑先天就具有一种能够对语言进行加工的装置(LAD)，叫作“语言获得装置”，这个装置是一个与生俱来的处理器，它包含一个普遍语法或对所有语言通用的规则知识。

34、B
[解析]一个人的人格是在遗传、成熟和环境教育等先后天因素的交互作用下形成的。

不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。

“人心不同，各如其面”这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。

35、B
[解析]认知心理学以信息加工为核心，根据题干中的“了解人是怎样在头脑中加工信息的”可知是认知主义心理学流派。

36、C
【试题解析】在我国，课程内容的具体表现形式包括三部分，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。

37、B
[解析]彭聃龄在《普通心理学》第三版中提出，短时记忆的保持时间大约为5秒-2分钟，后来他在《普通心理学》第四版中进行了修正，短时记忆的保持时间大约为1分钟。

38、B
【试题解析】生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置和教育内容。

制约着教育发展的规模和速度，制约着学校结构，制约着教学方法、手段、组织形式。

39、D
【试题解析】在确立教育目的的问题上，教育史上有两种理论，即个人本位论和社会本位论。

个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。

具体为：教育目的是根据个人的发展需要而制定的;个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展;人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影响地发展。

40、D
【试题解析】1930年出版的《新教育大纲》(杨贤江著)是我国第一部用马克思主义观点来阐述教育原理，理论紧密联系中国实际的不朽名著。

本书阐述了教育的本质和作用，批判了教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。

二、填空题
41、柏拉图
42、斯巴达
43、高原现象
44、以教师为中心
45、课程
46、第二
47、受教育权
48、环境
49、感觉/瞬时
50、心境
51、社会教育
52、示范性
53、德育
54、课程设置/开设哪些科目
55、并列结合学习
56、反比
57、自我调控和自我反思能力
58、后习俗水平
59、1879
60、因材施教原则
61、师范教育
62、特朗普制
63、德国
64、力求成功。