五年级语数外试卷分析样表
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2.6%
0.7%
最满意试题题号
三
最不满意试题题号
命题
主要
特点
概述
本张期中语文检测试卷共分四大项，从整个卷面看，所选内容前半部分是本学期所学的基础知识，后半部分是拓展练习，联系学生的生活实际，体现了新课程的价值追求，从整体考虑了知识和能力的检测。
典型
试题
得失
分情
况及
原因
分析
第一项第1小题拼音加汉字学生失分较多，对韵母、限制、掌握较差。原因是新学的生字拓展拓词，对“锦绣”这个词不认识，因为到18可才学这个词。学生对第2小题得分高。第3小题得分低，4、5题掌握比较好，得分高。第三项理解与感悟，第一篇短文学生分析得较好，对所提的问题回答的较全面。第二篇短文由于所提的问题较多，学生回答得不完整，失分较多。第四项交际与表达学生平时练习较多，掌握较好得分高。
对
本
份
试
卷
的
改
进
意
见
对于农村学校是否可以放低灵活性要求。
2008-2009学年度第一学期期中调研测试小学学科情况分析
学校城西小学（盖章）年级五学科数学
基本优分率
30%
合格率
93%
低分率
7%
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49-40
39-30
<30
人数
104
2.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
对
本
份
试
卷
的
改
进
意
见
本次考试难度略高。
对
本
份
试
卷
的
改
进
意
见
对本分试卷很满意。
2008-2009学年度第一学期期中调研测试小学学科情况分析
学校城西小学（盖章）年级五学科英语
基本情况
考试总人数
348
优分率
20%
合格率
99.3%
低分率
5.2%
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49-40
39-30
<30
人数
69
156
79
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
教
学
存
在
的
问
题
及
改
进
方
法
1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
26
13
1
4
0
所占比例
20%
45%
23%
7.5%
3.7%
0.3%
1.2%
0
最满意试题题号
九
最不满意试题题号
命题
主要
特点
概述
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2008-2009学年度第一学期期中调研测试小学学科情况分析
学校城西小学（盖章）年级五学科语文
基本情况
考试总人数
348
优分率
38%
合格率
99.3%
低分率
0.7%
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49-40
39-30
<30
人数
133
181
22
9
3
0
0
0
所占比例
38%
52%
6.3%
教
学
存
在
的
问
题
及
改
进
方
法
多数教师在教学中只抓住基础知识的练习，没有抓住课外拓展的练习，导致学生对所学的生字，扩词掌握的不够好，在阅读短文方面没有足够的时间引到学生分析短文，掌握短文的写作特点，以及短文所表述的情感内容。在今后的语文教学中，要努力改进教学方法，对学过的内容要进行课外拓展练习，练习生活实际，多写多练，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。灵活机动的教学方法给学生授课。
（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查
小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。
典型
试题
得失
分情
况及
原因
分析
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
第六项应用题，学生完成的较好，期中的2、3小题完成的不够理想，应培养学生的思维能力。
教
学
存
在
的
问
题
及
改
进
方
法
从学生完成试卷的情况分析，教师在教学中应该抓住新课标的精神，抓住基础内容，让学生贴近生活，贴近现实。在教学中应该体现一个“活”字。应该加强基础内容的教学，学生的试卷中计算错误率较高，应加强学生计算能力的培养。从学生的成绩看，低分的学生较多，教师在教学中应做好补差补缺的工作，全面地提高学生的成绩。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
典型
试题
得失
分情
况及
原因
分析
第一项填空题，学生得分率很理想，只有在第3题失分较多。其原因是学生的分析能力较差，造成了错误。
第二项判断题，学生完成的很好。
第三项选择题，学生完成的很好。
第四项计算题，学生完成的较好，有部分学生对简算题完成的不够理想，其原因是搞不轻简算的方法。
第五项操作题，学生完成的较好。
110
68
41
11
9
5
0
所占比例
30%
32%
20%
12%
3%
2.6%
1.4%
0
最满意试题题号
六
最不满意试题题号
命题
主要
特点
概述
本张试卷共分六大项，纵观这六大项的内容，体现了课本的基础知识，灵活性很强，把所学的知识内容融为一体，体现了新课程精神，从而培养了学生解题的灵活性，可谓是让学生贴近生活贴近现实，运用所学的知识来解决一些实际的问题。
0.7%
最满意试题题号
三
最不满意试题题号
命题
主要
特点
概述
本张期中语文检测试卷共分四大项，从整个卷面看，所选内容前半部分是本学期所学的基础知识，后半部分是拓展练习，联系学生的生活实际，体现了新课程的价值追求，从整体考虑了知识和能力的检测。
典型
试题
得失
分情
况及
原因
分析
第一项第1小题拼音加汉字学生失分较多，对韵母、限制、掌握较差。原因是新学的生字拓展拓词，对“锦绣”这个词不认识，因为到18可才学这个词。学生对第2小题得分高。第3小题得分低，4、5题掌握比较好，得分高。第三项理解与感悟，第一篇短文学生分析得较好，对所提的问题回答的较全面。第二篇短文由于所提的问题较多，学生回答得不完整，失分较多。第四项交际与表达学生平时练习较多，掌握较好得分高。
对
本
份
试
卷
的
改
进
意
见
对于农村学校是否可以放低灵活性要求。
2008-2009学年度第一学期期中调研测试小学学科情况分析
学校城西小学（盖章）年级五学科数学
基本优分率
30%
合格率
93%
低分率
7%
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49-40
39-30
<30
人数
104
2.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
对
本
份
试
卷
的
改
进
意
见
本次考试难度略高。
对
本
份
试
卷
的
改
进
意
见
对本分试卷很满意。
2008-2009学年度第一学期期中调研测试小学学科情况分析
学校城西小学（盖章）年级五学科英语
基本情况
考试总人数
348
优分率
20%
合格率
99.3%
低分率
5.2%
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49-40
39-30
<30
人数
69
156
79
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
教
学
存
在
的
问
题
及
改
进
方
法
1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
26
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所占比例
20%
45%
23%
7.5%
3.7%
0.3%
1.2%
0
最满意试题题号
九
最不满意试题题号
命题
主要
特点
概述
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2008-2009学年度第一学期期中调研测试小学学科情况分析
学校城西小学（盖章）年级五学科语文
基本情况
考试总人数
348
优分率
38%
合格率
99.3%
低分率
0.7%
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49-40
39-30
<30
人数
133
181
22
9
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0
0
所占比例
38%
52%
6.3%
教
学
存
在
的
问
题
及
改
进
方
法
多数教师在教学中只抓住基础知识的练习，没有抓住课外拓展的练习，导致学生对所学的生字，扩词掌握的不够好，在阅读短文方面没有足够的时间引到学生分析短文，掌握短文的写作特点，以及短文所表述的情感内容。在今后的语文教学中，要努力改进教学方法，对学过的内容要进行课外拓展练习，练习生活实际，多写多练，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。灵活机动的教学方法给学生授课。
（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查
小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。
典型
试题
得失
分情
况及
原因
分析
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
第六项应用题，学生完成的较好，期中的2、3小题完成的不够理想，应培养学生的思维能力。
教
学
存
在
的
问
题
及
改
进
方
法
从学生完成试卷的情况分析，教师在教学中应该抓住新课标的精神，抓住基础内容，让学生贴近生活，贴近现实。在教学中应该体现一个“活”字。应该加强基础内容的教学，学生的试卷中计算错误率较高，应加强学生计算能力的培养。从学生的成绩看，低分的学生较多，教师在教学中应做好补差补缺的工作，全面地提高学生的成绩。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
典型
试题
得失
分情
况及
原因
分析
第一项填空题，学生得分率很理想，只有在第3题失分较多。其原因是学生的分析能力较差，造成了错误。
第二项判断题，学生完成的很好。
第三项选择题，学生完成的很好。
第四项计算题，学生完成的较好，有部分学生对简算题完成的不够理想，其原因是搞不轻简算的方法。
第五项操作题，学生完成的较好。
110
68
41
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所占比例
30%
32%
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12%
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0
最满意试题题号
六
最不满意试题题号
命题
主要
特点
概述
本张试卷共分六大项，纵观这六大项的内容，体现了课本的基础知识，灵活性很强，把所学的知识内容融为一体，体现了新课程精神，从而培养了学生解题的灵活性，可谓是让学生贴近生活贴近现实，运用所学的知识来解决一些实际的问题。