初中七年级上册语文 第十二课《 论语》十二章(教案)

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《<论语>十二章》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学习重点文言词语,通过解读前三则语录,教给学生方法,培养学生阅读理解文言文的能力;
了解孔子、《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。

朗读背诵文言文,掌握本课的格言、成语。

2.过程与方法
通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。

3.情感态度和价值观
通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度。

激发热爱民族经典文化的热情。

【教学重点】
1.通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。

【教学难点】
理解课文所蕴含的深刻哲理。

【教学方法】
合作、探究、交流法;诵读法。

【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.观看视频《成语故事:不耻下问》。

2. 通过成语引入新课。

中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,《论语》就是其中的一部辉煌的巨著,它是中华民族优秀的文化遗产。

即使在今天,它依旧光芒四射,熠熠生辉。

现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。

板书课题。

3. 认识《论语》。

《论(lún)语》属语录体散文,是孔子弟子及其再传弟子关于孔子及其弟子言行的记录,共20篇。

内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论。

宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。

4. 认识作者。

先请学生谈,教师总结:孔子(公元前551-公元前479),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家思想的创始人。

相传他有弟子三千,贤者七十二人。

孔子被后世统治者尊为“圣人”,战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。

二、初读感知
(一)初读课文,扫清文字障碍。

1.师范读课文,学生勾画生字词。

2.出示容易读错的生字词。

人不知而不愠( ) 学而不思则( )
思而不学则殆( ) 不亦说( )乎
三省( )吾身传( )不乎
逾矩( ) 好( ) 之者
箪( ) 肱骨( ) 笃( )
3.教师逐个出示读音,请同学读一读,注意读准字音。

人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)
思而不学则殆(dài)不亦说(yuè)乎
三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎
逾矩(yú jǔ)好(hào) 之者
箪(dān)肱骨(gōng)笃(dǔ)
4.学习本课两个通假字并理解其意思。

①不亦说乎(说:同悦,喜悦、愉快)
②吾十有五而志于学(有:同又,放在整数与零数之间)
(二)再读课文。

注意读准字音,读出节奏。

三、精读感悟:教师引导学生学习前三则,扫除语言障碍,理解并背诵。

(一)子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
1.结合注释理解课文,把握重点字词。

时:按时;说:愉快、高兴;朋:志同道合的人;知:了解;愠:发怒、生气;
2.小组合作翻译。

【译文】孔子说:“学了又按时复习,不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来,不也是很快乐的吗?人们不了解我,我却不怨恨生气,不也是一个品德高尚的人吗?”
3.理解这则文字所讲内容。

第一句讲的是学习的方法。

第二句讲的是学习的乐趣。

第三句讲的是为人态度,属于个人修养范围。

4.深入思考:“有朋自远方来,不亦乐乎?”中的“朋”指什么样的人?为什么会“不亦乐乎”呢?从中可以看出孔子对学习与交流有怎样的态度?
“朋”指志同道合的人。

有志同道合的人聚在一起研究问题当然是高兴的事,更是一种乐趣。

可以看出孔子愿意与别人切磋探讨学问,把这当作乐事。

5.朗读、背诵。

(二)曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
1.结合注释理解课文,把握重点字词。

三:多次;省:反省;谋:考虑事情;忠:尽心竭力;信:真诚,诚实;
传:老师传授的知识;习:温习。

2.小组合作翻译
【译文】曾子说:“我每天多次进行自我检查:替别人办事情是不是尽心竭力了?同朋友交往是不是诚实呢?老师传授的知识是不是温习过了呢?”
3.理解这则文字所讲内容。

本章强调治学的人重视品德修养。

儒家十分重视个人的道德修养,以求塑造成理想人格。

而本章所讲的自省,则是自我修养的基本方法。

4. 深入思考:这一章主要讲治学的人要注意什么?从曾子“三省”来看,古代治学之人非常重视的是什么?
治学的人要加强个人思想道德修养。

古代治学之人非常重视品德修养。

5.朗读、背诵。

(三)子曰:“吾十又五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。


1.结合注释理解课文,把握重点字词。

有:同“又”;立:站得住的意思;惑:疑惑、迷惑;命:命令;耳顺:能听得进不同意见。

逾,越过;矩,规矩。

2.小组合作翻译
【译文】孔子说:“我十五岁就有志于做学问;三十岁能自立于世;四十岁能通达事理;五十岁的时候我懂得自然的规律和命运;六十岁时对各种言论能辨别是非真假,也能听之泰然;七十岁能随心所欲,却不逾越法度规矩。


3.理解这则文字所讲内容。

本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。

孔子是七十二岁去世的,他用简单几句话,概括了自己一生的经历。

拓展:“二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古来稀,八十为耄耋之年”常用来指代年龄。

4.深入思考。

(1)从本章来看,学习和修养的过程可分为几个阶段?
十五岁到四十岁:学习领会。

五十、六十岁:安心立命,不受外界左右。

七十:主观意识和做人规则融合为一。

(2)我们从这一章中可以得到什么启示?
思想与言行融合,自觉遵守道德规范,而不是勉强去做。

道德修养并非一朝一夕可以完成,要经过长时间的学习,循序渐进。

5.朗读、背诵。

(四)对前三则熟读成诵。

第二课时
一、复习背诵。

学生一起背诵《论语》第一、二、三则。

二、学以致用,小组合作学习后面九则。

(一)出示自学提示。

小组合作学习,按照如下步骤自学以下九章。

1.结合注释理解课文,把握重点字词。

2.小组合作翻译。

3.理解这则文字所讲内容。

4.朗读、背诵,并相互检查。

(二)学生分小组讨论,教师适当点拨。

(三)小组交流,其他组补充。

(四)全班交流,教师逐章小结,指导朗读。

【第四章】子曰:“温故而知新,可以为师矣。


重点字词解释。

温:温习。

故:旧的知识。

新:新的理解和体会。

以:凭借。

句子翻译。

孔子说:“在温习旧知识后,能有新的理解与体会,新发现,凭借这一点就可以当老师了。


内容理解:本章强调独立思考的重要性!
深入思考:“温故”和“知新”是不是两件并列的事?该如何理解?请结合孔子的话分析学习与思考有什么关系?
并非并列的两件事,关键在于要“知新“
学习和思考是辩证的关系,只学习而不思考,则会感到迷惑而无所适从。

如果只是思考而不能学习则会更为有害,因此二者一定要结合起来。

【第五章】子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。


重点字词解释。

罔:迷惑,感到迷惑而无所适从。

殆:疑惑。

句子翻译。

孔子说:“只读书却不思考就会迷惑而无所得,只是空想却不读书就会有害。


内容理解:本章阐述学习与思考的辩证关系,认为不可偏废其一!
【第六章】子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。

贤哉,回也!”
重点字词解释。

贤:贤德。

堪:能忍受。

箪:古代盛饭用的圆形竹器。

句子翻译。

孔子说:“颜回的品质是多么高尚啊!一箪饭,一瓢水,住在简陋的小屋里,别人都忍受不了这种清苦,颜回却不改变他好学的乐趣。

颜回的品质是多么高尚啊!”
内容理解:本章强调为理想,不断追求,即使生活清苦困顿也自得其乐。

【第七章】“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。


重点字词解释。

之:代词,它。

者:……的人。

好:喜爱,爱好。

乐:以……为乐。

句子翻译。

孔子说:“对于学习,了解怎么学习的人,不如爱好学习的人;爱好学习的人,又不如以学习为乐的人。


内容理解:讲学习的三个层次:知、好、乐,以学为乐,才是最高境界。

【第八章】子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。

不义而富且贵,于我如浮云。


重点字词解释。

疏食:粗粮。

句子翻译。

孔子说:“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了。

用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。


内容理解:本章强调要安贫乐道!
【第九章】子曰:“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。


重点字词解释。

善:优点,好的方面。

句子翻译。

孔子说:“几个人在一起,其中必定有我的老师。

选择他们的优点学习,(发现自己也有)他们那些缺点就要改正。

内容理解:本章告诉我们要虚心学习别人的长处,善于取长补短。

【第十章】子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。


重点字词解释。

川上:河边。

川:河流。

逝:往,离去。

斯:代词,这,河水。

句子翻译。

孔子在河边感叹道:“一去不复返的时光就像这河水一样,日夜不停。


内容理解:这一章用比喻的修辞讲时光易逝,应珍惜时间。

【第十一章】子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。


重点字词解释。

三军:军队。

夺:改变。

匹夫:普通的人,男子汉。

句子翻译。

孔子说:“军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变。


内容理解:本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。

【第十二章】子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。


重点字词解释。

笃:坚定。

仁:仁德。

切:恳切。

句子翻译。

子夏说:“广泛地学习,坚守自己的志向,(遇不明事)能恳切地向别人提问,多考虑当前的事,仁德就在这里面了。


(五)教师指导熟读成诵。

三、分类整理归纳。

(一)成语:温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、博学笃志、饭蔬饮水
(二)十二则中,哪些语句是讲学习方法?哪些语句是讲学习态度?哪些语句是讲个人修养?
学习方法:学而时习之,不亦说乎!(复习法)
传不习乎?(反思法)
温故而知新,可以为师矣。

(复习法)
学而不思则罔;思而不学则殆。

(学思结合法)
学习态度:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

(以学习为乐)
逝者如斯夫,不舍昼夜。

(珍惜时间)
三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改。

(诚实谦虚)个人修养:人不知而不愠。

吾日三省吾身。

在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。

不义而富贵者,于我如浮云。

三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。

(三)文体简介。

1.什么语录体?本文有什么特点?
语录体常用于门人弟子记录导师的言行。

因其偏重于只言片语的记录,不重文彩,不讲篇章结构,不讲篇与篇之间甚至段与段之间时间及内容上的必然联系,故称之为语录体。

《论语》简明深刻、语约义丰,流传后世,成为人们常用的成语、警句和格言。

四、课堂小结。

本文是一篇文言文:1.学习文言文重点先学习文言词语,尤其关注词类活用、通假字、古今异义字,培养学生准确翻译文言文的能力;2.学习古人,端正学习态度,树立正确的学习态度、学习方法、做人修养,能够反省自己;3. 积累本课流传千百年的成语、格言、警句,学以致用并指导自己的生活。

五、课堂练习。

(一)用原文填空
1.复习的好处可以用来表达。

2.孔子说过,学习与思考应紧密结合。

3.孔子说:,也就是说别人总有自己学习的地方。

答案:温故而知新;学而不思则罔,思而不学则殆;三人行必有我师焉。

解析:此题考查用原文回答问题,解答此类试题理解题干和文言文中每句话的意思很重要。

(二)对本课的说法不正确的一项是()
A、《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。

B、《论语》以语录体为主,全部记录了孔子的言行。

C、本课主要内容包括:学习方法、学习态度、修身做人三部分。

答案:B
解析:本题考查对文章常识和主要内容的掌握。

B选项应为“《论语》记录了孔子及其弟子的言行”。

五、作业布置
1. 背诵、积累《论语》十二章。

2. 搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个,要求注明出处、含义,并制作资料卡在班上交流展览。

【板书设计】
《论语》十二章
学习态度
学习方法勤奋自勉谦虚进取机敏好学加强修养
修身做人
语录体句句格言富有哲理
【教学反思】
《<论语>十二章》新教材七年级上册的第十二课,有的谈学习方法和态度,有的谈道德修养和为人处世之道,其丰富的语言精华和深刻的思想精髓,对于心理发展正处于萌芽状态的初中生来说,具有十分重要的教育意义。

教文言文的目的在于培养学生的语感,增强学生的积累,提高语文素养,熏陶道德修养。

众所周知,《论语》是儒家文化的重要经典之一,而儒家文化是我国传统文化的核心。

所以教学时把本课的目标定为:知识目标是学习重点文言词语,通过解读前三则语录,教给学生方法,培养学生阅读理解文言文的能力;了解孔子、《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值;朗读背诵文言文,掌握本课的格言、成语。

过程与方法目标定为,通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神;联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。

情感态度和价值观目标为,通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。

本课教学,由扶到放,相信的能力和合作意识,这些远比教学文言文要重要。

另外文言文要熟读成诵,在读中进行朗读指导,会按节奏读,养成学生自主学习的习惯、积累语言的习惯。

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