七年级语文下《第一单元1 邓稼先》公开课教案_5

教学目标
（一）知识与水平：
1、整体感知课文内容，理解文章主题。

2、培养学生在语文实践中使用语言的水平。

（二）过程与方法：
1、通过采取自主、合作、探究的学习方式学习课文。

2、学生朗读法、讨论法。

（三）情感态度价值观：
1、增强学生的爱国情怀；
2、让学生从小树立远大志向，立志报效祖国，努力学习。

教学重点：
1、了解邓稼先，体会他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。

2、通过对本文的学习，让学生掌握对比刻画人物的写法。

教学难点：
通过对本文的学习，让学生掌握对比刻画人物的写法。

教具：多媒体课件，视频短片
教学方法：教师引导，学生自主合作等
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情景导入新课
创设情景：多媒体放映我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。

激情导入：我国原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的
就是我国著名的核物理学家——邓稼先，这节课，就让我们一起去了解这位名人的足迹，去体会他的精神。

二、作者简介及写作背景（安排学生课前搜集资料，在课上交流）获得者杨振宁教授写了此文作为纪念。

作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学“50年的友谊，亲如兄弟”。

读这篇回忆文章，能够进一步了解邓稼先才能、风格、思想和为人。

三、基础提升
解释词语：鲜为人知妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后己
四、初读整体感知
学生思考：1、文章在形式上有什么特点？
2、结合每部分小标题，了解各段主要内容。

（学生自由汇报）。

五、合作学习探究
1、分组学习
（1）感情朗读重点语句，优秀文段。

（2）想想文段写了一个怎样的邓稼先。

“我读到了一个……的邓稼先。

”
通过各个小组的汇报，我们似乎看到了一个立体式的邓稼先，邓稼先是凭着什么取得了这样大的成就呢？
（3）、学生自主合作学习，教师巡视适时参与研讨。

2、研讨课文（全班按部分交流，师生共同总结，提炼文段重点，指导品读研讨）。

（1）写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
（3）作者引用《吊古战场文》、《中国男儿》有什么用意？
六、小结：
同学们，学习了今天的课文，你对伟大的科学家——邓稼先有了更深的了解，也让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心。

所以，我们一定要努力学习科学文化知识，为建设祖国美好的明天而努力学习。