《繁星》教案(苏教版七年级教案设计)

《繁星》教案(苏教版七年级教案设计) 课题作者：繁星（巴金）
学习目标：1、体会课文表达的思想感情。

2、学习运用联想和想象来写景状物。

学习重点：目标２。

学习方法：朗诵、交流讨论
学习课时：两课时
学习过程：
一、阅读序幕
看星星，从孩提时代到现在，我们记不清有过少这样的经历。

我们喜欢看星星，那是因为满天星星能满足我们的好奇，能让我们产生许多联想和想象。

让我们跟着巴金，再去看一次星星--
二、阅读主场
（一）两三个学生比赛朗诵课文，请其他同学对朗诵进行评价（引出对散文感情的把握问题）
（二）合作学习
1、学习小组一起勾画出涉及作者三次看星的时间、地点、星星的状态和看时产生的感受的文字。

⑴从前家乡密密麻麻仿佛回到了母亲的怀抱
⑵三年前南京星群密布，星光微小觉得光明无处不在
⑶如今海上悬着无数半明半昧，动，低，摇摇欲坠仿佛
听见它们在小声说话，觉得自己是一个睡在母亲怀里的小孩
子
2、问题讨论：（小组交流后在班上发言)
⑴三次看星的感受为什么会有所不同？
随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和认识逐步深入
精微。

⑵三次观星感受的句子分别表达了怎样的感情？
①甜蜜、温馨之感和依恋之情。

②对光明的追求；亲密、投机的伙伴之感。

③舒心、安详、陶醉之感和知心之情，童心、童趣，对
大自然的热爱，对美好生活的向往。

（三）引导学生理解分析本文所运用的修辞手法。

⑴渐渐的我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在
我的周围飞舞。

（比喻。

将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲
坠的情态，比作“无数的萤火虫在我的周围飞舞”，十分生
动形象，富有情趣。

）
⑵我望着那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。

（比喻。

天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，有
思想，它们在走近“我”，在同“我”交谈。

将“我”与大
自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。

）
⑶海上的夜是柔和的，是静寂的。

是梦幻的。

（排比。

从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种神往。

由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。

）
（四）学生齐声诵读课文。

三、阅读尾声
（一）讨论“探究练习二”。

（二）解决学生预习中提出的问题。

（三）词句积累（抄在积累本上）。

纳凉半明半昧摇摇欲坠萤火虫舱面霎眼
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。

（四）背诵课文第三段。

（五）家庭合作练习。

摘抄文中精美的句子，读给家长听，并让家长分享你的感受。

以“记得那次看星”为题，写一段文字。

周智。