人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》复习教案
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》复习教案
（4）请你分析：X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出气体中体积分数却减小了，原因是__________________。
随堂检测：
一、选择题：（将正确答案的序号填在题前的括号内）
（）1.通过一年的学习，你认为不属于化学这门自然科学研究范畴的是
蒙阴四中九年级化学教案
编号07
课题
第一单元复习
课型
复习课
主备人（首次备课时间）
2014.9.13
教学目标
1.知道化学研究对象
2.化学变化与性质、物理变化得区别和联系
3.学会对实验现象进行观察和描述得方法
4.学习科学探究的方法
教学重点
1.区分物理变化和化学变化
2.科学探究的基本方法
教学难点
化学实验基本操作方法
10.下表是空气中气体成分和人体呼出的气体成分体积含量对照表：
气体成分
氮气
氧气
二氧化碳
水
其他气体
空气中的气体含量（%）
78
21
0.03
0.07
0.9
呼出的气体含量（%）
78
16
4
1.1
0.9
某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入空气成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图
教材分析与
教法设想
小组交流讨论
教学准备
精心准备课件
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
考点1.化学研究的对象：化学是研究物质的______、______、______以及_____________的科学。
部编人教版九年级化学上册 第1单元 走进化学世界复习课 教案
③如果游码不在零处，就调节了天平平衡，称药品的质量时，又使用了游码，则药 品 的实际质量与读数相比偏（“大”或“小”）。
二、连接仪器装置
阅读课本P153，熟仪器连接的方法，再进行相应的操作练习。
1、把玻璃管插入带孔橡皮塞
学生活动
设计意图
一、托盘天平的使用
在化学实验中，若要用到一定质量的药品，就需要使用托盘天平来称量。
观察课本P152图1及各小组桌上的托盘天平，回答：
1、构造托盘天平由、、、、、等组成。
2、精确度，托盘天平只能用粗略称量，能称准到g。
3、使用方法：
（1）调节平衡方法：若指针向右偏，要把平衡螺母向调。称量物放在盘，砝码放在盘。
走进化学实验室
教
学
目
标
知识
技能
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
过程
方法
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
情感
态度
价值
观
培养学生的观察能力和动手能力。
教学
重点
药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学
难点
药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学内容及教师活动
教
学
反
思
（2）称量时砝码要用夹取，先加的砝码，再加的砝码，最后，直到。称量物的质量= +。
（3）称量完毕，砝码，游码。
注意：为防止，称量干燥的固体药品时，要在两个托盘上各 。易潮解的药品必须放在里称量。
称取一定质量的药品，应先，再，最后。
称量未知质量的药品，应先 ，再，最后。
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》教案和学案
人教版九年级上册化学教案和学案第一单元《走进化学世界》教案课题1.物质的变化和性质教学目标知识与技能1．了解化学变化和物理变化的概念及区别，并能运用概念判断一些生活中的典型的化学变化和物理变化。
2．了解化学性质和物理性质的概念及区别，并能识别哪些是化学性质，哪些是物理性质。
过程与方法通过对实验现象的观察、记录和分析，学会归纳整理相关信息，并能够运用化学知识揭示日常生活中的一些现象。
情感、态度与价值观以化学实验为媒介，向学生展示化学实验的现象美，激发学习兴趣，培养学生的自觉性和主动性。
重点难点重点化学变化与物理变化的区别，化学性质与物理性质的区分。
难点变化与性质的区分。
教学准备试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。
教学进程一、导入新课师：化学在我们的生活、生产中发挥着很大的作用。
我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。
各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。
正确认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律。
下面我们来观察几个小实验。
二、推进新课1．化学变化和物理变化化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
[演示]实验1－1(1)水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
[演示]实验1－1(2)首先展示胆矾，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。
[演示]实验1－1(3)由学生描述并记录实验现象(两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀)。
这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。
这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
[演示]实验1－1(4)由学生描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
九年级化学上 1 走进化学世界 复习教学设计1新人教版
九上《1 走进化学世界》复习教学设计1新人教第一章复习课[教学目标]1．通过复习使学生将本章知识进行整理和小结，以氧气的存在、制法、性质、用途为主线将本章所学知识更加系统化、条理化。
2．本章列入教学大纲的基本概念共十四个，约占全书概念的1/5，通过复习可进一步加深对这些概念的理解、记忆和应用。
3．应使复习成为提高知识技能、增长能力、改善学生认知结构的重要手段。
[教学重点]氧气的实验室制法和性质。
[实验准备]补充实验：如何检验三瓶无色气体分别是氧气、氮气、空气(或氧气、二氧化碳、空气)。
[课时安排]l课时[教学过程](说明)本章复习是在学生自己复习并总结本章知识脉络的基础上进行的。
出示学生总结的本章知识脉络图，将总结得比较好的图，利用投影讲评。
同时利用板书(见板书设计)介绍教师总结的知识脉络供学生参考。
一、知识脉络(见板书设计)(讲解)通过总结我们不难看出本章是以氧气为重点，同时介绍了14个基本概念(见板书设计的编号共14个)。
这些概念不是孤立的，有的是相辅相成的，有的是相互依存的，如：氧化反应、氧化性；氧化剂、缓慢氧化、自燃、爆炸、燃烧；催化作用、催化剂；物理变化、物理性质；化学变化、化学性质。
也有的概念是相辅相成的，如：物理变化、化学变化；物理性质、化学性质；化合反应、分解反应。
利用对比的方法可加深概念的理解、记忆。
二、练习以氧气为中心，讨论如下几个问题。
(提问)1．实验室怎样用最简便的方法区分：氧气、二氧化碳和空气(出示三瓶无色气体)。
(实验)先回答解题思路及检验方法后，再进行操作。
(小结)注意审题，根据题目要求用最简便方法，即能一步检验的就不能用两步检验；解答关于几种气体的鉴别(区别)题的解题思路：根据特性选试剂(措施)，加入试剂(采用措施)观察现象，根据现象得结论。
(提问)2．若检验一瓶无色气体是否是氧气应怎样操作?(追问：跟鉴别气体有什么不同?跟验满有什么不同?)(小结)要证明一瓶无色气体是氧气，用带火星的木条即可，若区别两种以上气体用燃着的木条。
人教版九年级化学第一单元走进化学世界复习(基础说课稿)
人教版九年级化学第一单元走进化学世界复习（基础说课稿）一、引言化学是我们生活中不可或缺的一部分，它涉及到我们身边的各种物质和变化过程。
九年级化学第一单元《走进化学世界》是初中化学学习的基础，通过本单元的学习，学生们将了解到化学的基本概念、物质的性质和组成等内容。
本文档将围绕本单元的主要内容进行复习，帮助学生巩固所学知识。
二、本单元的学习内容•物质的性质与变化•分离物质的方法•化学实验的基本技能三、物质的性质与变化在本单元中，我们学习了物质的性质和变化，物质的性质是指物质的固有的特点，比如颜色、硬度、熔点等。
而物质的变化是指物质在发生化学变化或物理变化时所表现出的不同状态。
在学习物质的性质和变化的过程中，我们掌握了许多基本概念，比如化学变化、物理变化、化学性质和物理性质等。
四、分离物质的方法本单元中，我们还学习了分离物质的方法。
根据不同的物质性质和需求，我们可以选择不同的分离方法，比如过滤、蒸发、结晶等。
学习了这些分离方法后，我们可以更好地处理和利用各种混合物。
五、化学实验的基本技能化学实验是学习化学的重要方式之一，通过实验可以直观地了解化学现象和掌握一些基本实验技能。
在本单元中，我们学习了化学实验的基本技能，包括制取氧气、制取一氧化碳等实验方法。
通过这些实验，我们了解到实验的目的、操作步骤以及注意事项等。
六、复习重点在本单元的学习中，有一些重点内容需要我们重点复习和掌握。
这些重点内容包括： - 物质的性质与变化的概念和分类； - 分离物质的方法及其适用范围； - 一些常见的化学实验的基本方法。
七、复习方法为了更好地复习本单元的内容，我们可以采取以下方法： 1. 阅读教材，复习重点知识点； 2. 回顾课堂上的讲解和实验过程，加深印象； 3. 做习题和练习题，巩固知识点； 4. 参与课堂讨论和小组研究，拓展思维； 5. 自主学习，通过互联网资源和其他辅助学习材料拓宽知识面。
八、总结通过本单元的学习，我们对化学的基本概念、物质的性质与变化以及分离物质的方法有了更深入的了解。
人教版九年级化学第一单元走进化学世界单元复习课程教学设计
第一单元复习教案教学目标1、通过复习能将化学变化和物理变化化学性质物理性质区分2、能熟练操作实验并能运用实验原理自如的做一些书面习题3、了解运用化学知识制造的高产品和绿色化学的重要性教学重点与难点化学变化和物理变化化学性质物理性质区分实验操作中的注意问题教学准备与手段看书----做题----归纳----反思板书设计1、物理变化和化学变化的比较（1）定义（2）特征（3）举例（4）判断方法（5）联系2、物理性质和化学性质物理性质不需要发生（）就表现出来。
如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等，化学性质是物质在（）中表现出来的性质。
如蜡烛能燃烧，铁能生锈等教学反思培养学生[此文转于斐斐课件园 ]热爱化学并热爱生活的思想感情师生活动课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩【考点透视】一.考纲指要1.认识化学学习的价值。
2.关注与化学有关的生活、社会问题，如绿色化学等。
3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
二.命题落点1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，如例1。
2．化学学科研究的领域，如例2。
3．化学新技术与其解决的问题，如例3。
【典例精析】例1：目前，下列化学制品在生活中不准使用的是（）A.含磷洗衣粉B.可降解塑料袋C.高效低毒蚊香D.合成纤维衣服解析: 本题考查与化学有关的生活知识。
关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量。
含磷洗衣粉的使用可以使水体的富营养化，水中营养元素含量过高而导致藻类的疯狂生长，从而影响水中鱼类等动物的生存。
可降解塑料袋的使用可保护环境，应提倡使用。
高效低毒蚊香和合成纤维衣服的使用都可为人们的生活带来极大的方便，也应提倡使用。
答案：A例2：我们知道化学在人类社会发展中起着重要的作用。
请你分析下列选项中化学学科不涉及的研究领域是（）A.开发新的能源B.合成新的物质C.空间形式和数量关系D.防治环境污染解析：本题考查化学学科研究的领域，化学学科研究的领域包括研究自然界存在的物质以及变化；研究和创造自然界不存在的物质；研究物质内部组成、结构等；研究如何利用化学知识更好的利用资源和保护环境，实现“绿色化学”。
第一单元走进化学世界复习学案九年级化学人教版上册
扇闻法②药品不能直接放在托盘上,应在左右托盘上各垫一张质量、大小相同的 ;③称量易潮解或有腐蚀性的药品，应放在（如小烧杯、表面皿）中称量；砥码应用夹取，不能直接用手拿.读数药品质量=砝码质量+游码读数（精确到0.1g）误差在称量药品时，若将砝码与药品的位置放反；未使用游码时，实际称取的质量（“偏大”“偏小”或“不变”,下同）；使用游码时,药品质量=砝码质量游码读数，实际称取的质量4.液体药品的取用方法注意事项取用较多量液体倾倒①标签朝向，以防流出的药品腐蚀标签。
②瓶口试管口，防止液体洒出③试管稍稍倾斜，防止液体洒出；④瓶塞应放在桌面上，防止污染试剂取用少量液体胶头滴管滴加滴管下端应该垂直悬空与试管口上方，不能伸入容器内，不能接触容器壁取一定量液体特别提醒:a.取液后的滴管,应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽;使用后的胶头滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），严禁用未经清洗的滴管再吸取其他试剂;b.不能把滴管放在实验台上或其他地方,以免沾污滴管。
量筒和胶头滴管首先向量筒内倾倒液体，在接近刻度时改用胶头滴管滴加至刻度线；读数时量筒应放置在水平桌而上，视线与量筒内液体凹液面最低处保持水平。
特别提醒：a.读取量筒数值时，仰视会使读数偏，俯视会使读数偏；b.量取液体时,选取量筒的量程要等于或略大于所量取液体的体积,且越接近越好；c.不能在量筒中配制溶液或稀释浓硫酸，不能加热量筒,不能用量筒作反应容器。
①酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分,其中的温度最高，加热时应使用加热；②酒精不超过酒精灯容积的③禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，应用火柴点燃酒精灯。
④禁止用嘴吹灭，应用盖灭。
⑤禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以免失火。
6.物质的加热固体的加热试管外壁应保持干燥,试管口可防止。
加热时，先对试管进行预热，再用酒精灯的外焰对准药品部位加热；液体的加热试管应与水平方向成,试管口不能对着自己或他人，液体量不能超过试管容积的以防止液体沸腾时溅出伤人。
人教版九年级上册 第一单元 课题3 走进化学世界 复习课教案
人教版九年级上册第一单元课题3 走进化学世界复习课教案一、教学目标通过本节复习课的学习，学生能够： 1. 回顾化学基本概念、化学符号、常见化合物的命名及化学反应的基本概念； 2. 掌握常见的化学实验操作和观察现象，理解实验过程中物质的转变； 3. 培养学生对化学实验的兴趣和实验操作技能。
二、教学重难点重点1.化学基本概念的回顾；2.化学符号及常见化合物的命名；3.化学反应的基本概念。
难点化学实验操作和观察现象的理解。
三、教学准备教学资源1.九年级上册人教版化学教材；2.化学实验装置和化学试剂；3.化学实验报告示例。
教学工具1.电脑或手机；2.互动白板或投影仪。
四、教学过程导入与复习（10分钟）1.展示一些平时常见的化学现象，如铁钉生锈、木炭燃烧等，并向学生提问：这些现象背后隐藏的是什么样的化学变化？2.回顾化学基本概念：物质、质量、元素、化合物等，要求学生简要解释。
3.运用开放性问题引导学生回忆并说明下列化学符号的含义：H、O、Na、Cl 等。
拓展与运用（30分钟）1.教师分发化学实验报告示例，并向学生介绍实验过程，让学生观察并描述实验现象。
2.学生自学复习课本第一单元相关内容，重点是化学符号及常见化合物的命名和化学反应的基本概念。
3.学生分组进行小组讨论，互相提问并解答问题，促进思维碰撞。
实验探究（40分钟）1.学生进行小组实验，每个小组选择一个化学实验进行操作，教师提供必要的指导和安全保障。
2.实验结束后，学生展示实验结果，并相互交流发现和分析。
总结与拓展（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调化学实验的重要性和安全注意事项。
2.拓展性问题：学生可结合实际生活中的化学问题，进行讨论并提出解决方案。
五、课堂小结本节复习课通过导入与复习、拓展与运用、实验探究和总结与拓展四个步骤实施。
学生在课堂上回顾了化学基本概念、化学符号及常见化合物的命名，理解了化学反应的基本概念。
通过参与化学实验，学生不仅巩固了理论知识，还培养了实验操作技能和观察现象的能力。
人教版九年级化学上册第1单元走进化学世界复习课教案新版新人教
单元复习课【复习目标】1．知识与技能：巩固常见仪器的名称和使用方法，规范药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2．过程与方法：(1)通过基本操作的练习，学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)通过教师提示、学生总结、学生互教互学等方法，规范操作方法，养成良好的实验习惯。
3．情感态度与价值观：通过化学实验操作的学习过程，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
【复习重点】物质的变化和性质的基本概念。
【复习难点】1．正确区分物质的性质和变化。
2．化学实验基本操作。
情景导入生成问题1．导语：通过前面几节课的学习，我们已经完成了本单元内容的学习。
今天我们一起把第一单元的知识进行梳理和总结。
2．由学生解读复习目标。
合作探究生成能力知识模块一物质的变化和性质基本概念：物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
化学变化：生成了其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
知识模块二 化学是一门以实验为基础的科学 知识结构：提示：按照知识结构，把每一部分所包含的具体内容补充完整。
例如，人体吸入和呼出气体的主要探究内容：氧气的含量、二氧化碳的含量和水蒸气含量的比较。
行为提示：教会学生怎么交流。
先对学，再群学。
充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)。
在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。
知识模块三 走进化学实验室1．知识结构：实验基础操作⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧常用的化学仪器药品的取用⎩⎪⎨⎪⎧药品的取用规则固体药品的取用液体药品的取用物质的加热⎩⎪⎨⎪⎧酒精灯⎩⎪⎨⎪⎧使用方法使用注意事项给物质加热⎩⎪⎨⎪⎧仪器加热液体的方法加热固体的方法使用注意事项连接仪器、检查装置的气密性洗涤仪器⎩⎪⎨⎪⎧洗涤方法玻璃仪器洗涤干净的标准 2．常用仪器(可参考课本P151～P152并补充)。
人教版九年级化学上册 第一单元《走进化学世界》优秀教案及复习练习设计
化学优秀教案及复习练习题第一单元走进化学世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》教案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩绪言从学生的亲身感受出发，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值，使学生感受到化学世界的神奇，并产生希望了解化学的强烈愿望。
【教学目标】1.知识目标知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2.能力目标通过学生观察、自学、交流、讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
通过资料搜集、展示交流，提高学生获取信息、表达信息的能力。
3.素养目标（1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
（2）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。
【教学重点】围绕着什么是化学、化学有什么用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度、价值观等方面的熏陶和培养。
【教学难点】1.培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
2.初步引导学生学习化学的方法。
【教学准备】1.多媒体课件（内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）2.实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻璃棒、滴管、白纸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
一、导入新课［导入］亲爱的同学们，大家好，我是你们的化学老师，也是你们走进神奇化学世界的引路人，为了祝贺我们在座的同学顺利地由初二荣升初三，我想为大家献上一杯红酒表示我的祝贺。
（演示：清水变红酒。
氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液。
）天气这么热，我想同学们夏天最喜欢喝的还是汽水吧，因为我自己现在就很想喝。
九年级化学上册第1单元走进化学世界复习教学案无答案新版新人教版
走进化学世界
教学目标知识与技能
能够区分物理变化、化学变化；能认识物理性质、化学性质。
掌握科学探究的一般思路和方法；
掌握化学仪器的使用方法和药品的使用方法。
过程与方法
学生构建思维导图；
教师引导归纳。
情感态度价值观培养归纳总结能力。
教学重点物质的变化和性质
教学难点化学药品的取用和仪器装置的连接
教学内容与过程教法学法设计
一、物质的变化和性质
1、化学变化和物理性质
化学变化：产生新物质的变化
物理变化：不产生新物质的变化
物理性质：密度、沸点等
化学性质：化学变化中表现出来的性质
二、化学药品的取用
1、固体药品的取用
块状、粉末状
2、液体药品的取用
①两桶
②倾倒法
3、物质的加热
①酒精灯的使用方法
②给物质加热
三、连接仪器装置
1、把玻璃管插入带孔橡胶塞
2、连接玻璃管和橡胶管
3、在容器口塞橡胶塞
4、检查装置的气密性
四、洗涤玻璃仪器
干净的标志：
内壁附着的水既不聚成水滴，又不成股流下。
教
学
反
思。
人教版初中化学复习课：第一单元 走进化学世界教案
人教版初中化学复习课：第一单元走进化学世界教案一、教学目标1.了解化学的定义、发展历程和基本概念；2.掌握常见物质的化学元素符号和化学式；3.理解化学反应的基本概念。
二、教学重点1.化学的定义、基本概念和发展历程；2.常见物质的化学元素符号和化学式。
三、教学难点1.化学反应的基本概念；2.举例说明常见物质的化学元素符号和化学式。
四、教学准备1.教师准备：教案、教具（黑板、笔）；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程第一步：导入在黑板上写下化学九个月考试的倒计时，引起学生的注意。
第二步：复习1.复习化学的定义和发展历程。
将这些内容以问题的形式提问学生，鼓励学生回答问题并进行讨论。
第三步：新知导入1.通过举例、图片或实物等方式，引导学生进入化学世界，激发学生对化学的兴趣；2.讲解常见物质的化学元素符号和化学式，从简单到复杂，引导学生掌握化学元素符号和化学式的基本规律。
第四步：示范与练习1.通过示范的方式，讲解化学反应的相关概念，并提供例子进行说明；2.给学生布置练习题，让学生巩固对化学反应概念的理解。
第五步：总结与展示1.要求学生总结本节课所学的内容，并展示给全班同学；2.教师进行点评和总结，巩固学生对本节课内容的理解。
六、教学延伸1.引导学生进行实验，观察并记录化学反应过程；2.给学生提供相关的实验材料，让学生自行设计实验，并记录实验结果。
七、作业布置1.汇总本节课所学的化学元素符号和化学式，写成笔记或整理成表格；2.完成课后练习题。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对化学的定义、发展历程和基本概念有了更深入的理解，并且成功掌握了常见物质的化学元素符号和化学式。
在课堂上，学生积极参与讨论和练习，展示了良好的学习态度和学习能力。
同时，在延伸活动中，学生通过实验的方式进一步加深了对化学反应的理解。
然而，在教学过程中，我注意到一些学生在理解化学反应的概念时仍存在困难，下一步需要进一步加强对此概念的讲解和练习。
人教版九年级化学上册教案-第1单元 走进化学世界
人教版九年级上册教案：第1单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教学目标1.知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（2）了解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。
2.过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息。
能够用化学知识揭示日常生活中的一些变化现象。
3.情感态度与价值观：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验的现象美，激发兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性。
教学重点：物理变化和化学变化的概念和判断。
教学难点：通过物质变化激发学生学习的兴趣。
教具准备仪器：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；药品：胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。
教学过程导入新课导入一演示“火柴梗被折断”“玻璃破碎”“火柴梗的燃烧”等小实验。
让同学们思考，这些变化有何不同，引入新课。
［演示］实验1-1水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
实验1-2首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末。
［实验］演示实验1-3胆矾溶于水，并与氢氧化钠溶液反应；演示实验1-4石灰石与盐酸的反应。
变化前的物质变化时的现象变化后的物质有无新物质生成1液态的水2块状的胆矾3蓝色硫酸铜溶液4块状大理石［提问］实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？一、物质的变化1.物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2.化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化，也叫化学反应。
［分析］可见物理变化和化学变化的本质区别是有无新物质生成。
（判断依据）［讨论］生活中一些常见的化学变化的例子有哪些。
［举例］铁生锈、煤气燃烧、燃放鞭炮等。
［分析］通过以上讨论和课本图1-4可以得出以下结论。
特征：①有新物质生成；②常伴随能量变化。
［分析］化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
九年级化学第一单元《走进化学世界》复习课教案人教版
学习好资料欢迎下载《走进化学世界》复习课教案化学是研究物质的以及其的科学。
学习化学的一个重要途径是，是科学探究的重要手段。
1．原子论和分子学说。
和等科学家研究得出了一个重要结论：物质是由和构成的；分子的和的重新组合是化学变化的基础，即在化学变化中会破裂，而不会破裂，但可重新组合成新分子，即原子是参加化学变化的最小粒子。
2．组成物质的基本成分—元素。
门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。
3．绿色化学的主要特点。
(1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。
(2) 在无毒、无害的条件下进行化学反应，以减少废物向环境排放。
(3) 提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳，实现“零排放”。
(4) 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品。
4．了解几种高科技的化学产品 , 如具有超塑延展性的 ; 隔水透气的高分子薄膜；小猫安详地坐在高温火焰加热的平板上，也是高分子化学材料，其特点是具有绝热的性质；超强拉力的尼龙绳等。
一、对蜡烛及其燃烧的探究结论：⑴蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水，溶于水⑵①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。
②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最。
③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了，其中含有元素；蜡烛燃烧后还生成，该气体能使变，说明蜡烛中含有元素。
④白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有元素。
蜡烛燃烧的化学反应式是：⑶有一股白烟，能重新燃烧。
说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。
二、对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究结论：1．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的含量高。
2．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。
3．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。
九年级化学上册第一单元走进化学世界复习教案新版新人教版10251154
第一单元走进化学世界课题第一单元走进化学世界课型复习教学目标知识与技能1．依据化学变化的特征，学会判断一些典型的化学变化和物理变化。
2．依据物理性质和化学性质，学会判断物理性质和化学性质。
3．学会应用对蜡烛及其燃烧、吸入空气和呼出气体的探究过程和方法。
4．认识常见的仪器，知道其用途和使用注意事项。
5．熟练进行药品的取用、加热、连接、洗涤仪器等基本实验操作。
过程与方法1．初步形成“物质是变化的”观点，学会用变化和联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
2．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
3．体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
情感·态度·价值观1.增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。
教学重点1．物理变化和化学变化的判断。
2.学会一些实验基本操作的技能及其原理。
教学难点 1.良好实验探究习惯的养成。
2.进行一些实验基本操作。
环节教学问题活动设计二次备课情景导入现在，请你煮一杯热咖啡，想一想会用到哪些化学有关的操作呢？[视频观看]教师引导学生进行部分操作要点的回顾。
展示交流，增强合作意识。
通过上述活动，使学生意识到化学知识与我们的生活密不可分。
同时，规范学生基本操作的行为。
回顾交流通过“虹吸式煮咖啡”的视频播放，结合我们已经学习过的化学知识，来讨论其中的主要过程和操作。
1.咖啡豆在研磨粉碎的过程是变化，而酒精灯内酒精燃烧是变化。
咖啡豆呈暗红色是性质，咖啡粉能溶于水是性质。
2.视频中取咖啡豆用的是药匙，而化学基本操作中取块状固体（或金属颗粒）要用，把块状固体（或金属颗粒）放入玻璃容器时的操作。
3.取用咖啡粉要用，把咖啡粉送入试管的操作。
4.煮咖啡时，加水用的是水壶，而我们在实验室中把细口瓶中的液体倒入试管中的操作是。
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C、打开盛装浓盐酸的试剂瓶盖，产生白雾
D、向硫酸铜中滴入氢氧化钠溶液，产生白色沉淀
考题6.某实验测出的人呼吸过程中各种气体的体积分数如下表所示：
（1）请你判断：X是__________,Y是___________。（填化学式）
（2）请你回答：因参与人体新陈代谢而消耗的气体是______________________。（填化学式）
请依据图示将主要实验步骤及验证依据填入下表中：
实验步骤
验证依据
（1）________________
（2）________________
依据_______________判断CO2含量不同
（3）________________
依据________________判断O2含量不同
（4）________________
A、物质的组成和结构B、物质的性质和变化
C、物质的运动状态D、物质的制取和用途
（）
（）5.下图所示的变化中，属于化学变化的是
（）6.天原化工厂发生氯气爆炸事故后，抢险人员在疏散群众的同时，用喷雾水枪对现场喷射氢氧化钠溶液，隔日现场闻不到氯气的气味，看不到氯气的颜色了。此报道说明氯气
A、能与氢氧化钠溶液反应B、无毒C、无味D、无色
10.下表是空气中气体成分和人体呼出的气体成分体积含量对照表：
气体成分
氮气
氧气
二氧化碳
水
其他气体
空气中的气体含量（%）
78
21
0.03
0.07
0.9
呼出的气体含量（%）
78
16
4
1.1
0.9
某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入空气成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
教
学
札
记
本单元内容较简单，学生一开始兴趣也很浓，进行的较顺利。
A、银行的利率变化B、“神州”六号飞船在太空中由椭圆形轨道变为圆形轨道
C、禽流感的病因D、超导体材料的研制
考点2.物质变化
考题2
（1）下列过程中没有发生化学变化的是( )
A、鲜奶变酸奶B、二氧化碳制干冰C、粮食制米酒D、石墨制取金刚石
（2）在互联网上用”GOOGLE”搜索“中央电视台每周质量报告”时，可搜索到被暴光的事件中一定涉及化学变化的是( )
考题3（1）如图所示物质的用途，利用其化学性质的是（）
（2）下列物质的用途是利用其物质的物理性质的是（）
A、用盐酸清除铁器表面的铁锈B、用石墨作电极
C、用氢气作燃料推动火箭升空D、用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多的病症
考点4、实验的观察和描述
考题4.下列关于实验现象的描述中，错误的是（）
A、红磷在空气中燃烧，产生白色浓烟
（）3.化学成为一门独立的自然科学的基础是
A、原子论和分子学说的创立B、元素概念的提出
C、门捷列夫发现元素周期律和元素周期表D、绿色化学的提出
（）4.下列著名诗句中隐含有化学变化的是
A、白玉做床，金做马B、千里冰封、万里雪飘
C、野火烧不尽，春风吹又生D、夜来风雨声，花落知多少
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
木条中间被烧的痕迹最轻，越向两侧，被烧的痕迹越重
（2）将冷而干燥的玻璃片放在火焰上方
（3）将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方
考点6.对人体吸入的空气
2.90年代初，国际上提出了“预防污染”这一绿色化学新概念，下列各项中属于绿色化学的是
A、处理废弃物B、治理污染点C、减少有毒物D、杜绝污染源
（）
二、填空题
9.1860年，英国化学家拉瓦第在为少年儿童所做的化学讲座中做了一个有趣的“母子火焰”实验。回答下列问题：
（1）子火焰的可燃物是____________，蜡烛能产生母子火焰这一现象是由组成蜡烛的物质的重要物理性质决定的，该物理性质是________________。
（2）该实验成功的关键是导气管不宜太长，且导气管的起端必须插在蜡烛母火焰的中心部位，原因是（只写一种）：__________________________。
B、氢氧化钠、硝酸铵固体溶解于水，均有热量放出
C、硫在氧气中燃烧，产生无色无味的气体
D、镁与盐酸反应，溶液温度没有显著变化
下表是某学生探究蜡烛燃烧火焰和蜡烛组成的实验的报告，在空格中用简练的文字描述实验现象和实验得到的结论。
实验操作与图示
实验现象
结论
（1）将一细木条按下图所示放入火焰中，约1秒后立即取出
九年级化学教案
编号07
课题
第一单元复习
课型
复习课
主备人（首次备课时间）
宋炳强
2014.9.13
教学目标
1.知道化学研究对象
2.化学变化与性质、物理变化得区别和联系
3.学会对实验现象进行观察和描述得方法
4.学习科学探究的方法
教学重点
1.区分物理变化和化学变化
2.科学探究的基本方法
教学难点
化学实验基本操作方法
教材分析与
教法设想
小组交流讨论
教学准备
精心准备课件
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
考点1.化学研究的对象：化学是研究物质的______、______、______以及_____________的科学。
考题1
研究一个自然现象或社会现象常常需要多学科参与，但各学科有所侧重，下列课题属于化学学科研究范畴的是（）
（3）请你证明：呼出气体中含有水蒸气。你的实验方法是_______________________。
（4）请你分析：X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出气体中体积分数却减小了，原因是__________________。
随堂检测：
一、选择题：（将正确答案的序号填在题前的括号内）
（）1.通过一年的学习，你认为不属于化学这门自然科学研究范畴的是
A、用毛发水、酱色、水、盐等兑制成“假酱油”
B、用工业石蜡等涂抹在瓜子表面给瓜子“美容”
C、用硫磺燃烧法熏蒸粉丝
D、用淀粉、蔗糖、奶香精等拷和成“假奶粉”
考点3.物质的性质
物质不需要发生___________变化就表现出来的性质，如________、_________、________、_______________等。
依据______________判断H2O含量不同
7.下列物质的用途与其物理性质有关的是
A、用食醋除去热水瓶胆壁上沉积的水垢
B、用木炭除去冰箱内的异味
C、食品包装盒中常放入小袋粉末状的铁，以防止食品腐败
D、用生石灰做干果的干燥剂
（）8.下列对实验现象的描述正确的是
A、一氧化碳在空气中燃烧，火焰呈蓝色