部编五年级上人教《17 地震中的父与子》教案教案教案教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计免费下载

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人教版五年级上册第六组

《地震中的父与子》

瑞昌二小

陈点秀

【教学目标】

１、借助拼音认识８个生字。

２、指导学生把课文读正确、通顺，感知课文的主要内容。３、通过融情想象、有效对话、感情朗读等方法，咀嚼和体悟课文中的重点词句，感受父亲对儿子的爱。

４、领悟作者罗列数字、抓住人物动作、外貌特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

【教学重点】

引导学生通过融情想象、感情朗读等方法，咀嚼和体悟课文中的重点词句，感受父爱的伟大力量。

【教学难点】

让学生明白这位父亲为什么了不起，感受父亲在极其危险的时刻不顾一切地要找遇难的孩子的这种无私的精神和伟大的父爱。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

１、现在我们来看一段地震视频，生谈感受。

２、检查生字词。

3、灾难，是无情的；亲情，却是无价的。在美国洛杉矶的这场大地震中，同样演绎着一个感人至深的故事。下面，让我们一起走进这个故事，去感受一份深沉而宽广的父爱吧！和老师一起书写课题。再读课题。

二、初读课文,整体感知

1、生自由读文

2、交流汇报,在这场惨烈的大地震中,讲了父与子的什么故事?

3、师指导概括文章主要内容。

三、聚焦父亲，感受“了不起”

师过渡语：同学们，,面对这样的大灾难,生命转瞬即逝;而就是在这样的大灾难中,这对父与子却用爱创造了生命的奇迹!请同学们快速浏览课文：这是一对什么的父与子，看看课文中怎么评价这一对父子的？

（这对了不起的父与子·······）

师：是的，这是一对了不起的父与子（板书：了不起）了不起的父亲，了不起的儿子。这节课，让我们先走近这位了不起的父亲。（板书：父亲）

师：请大家静心默读课文1——12自然段，仔细看一看，从哪些语句中你读出了父亲的了不起。把它画下来，还可以做上批注，可以是一句话，可以是一个词，可以是一个字，甚至可以是一个标点符号。（生自读勾画写批注）

1、师生交流（聚焦重点句）

２、指名读句子。

（屏幕出示）他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰|

尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

３、提示多音字。“血”

４、体会３６小时的漫长。

５、抓动词“挖”。在哪儿挖？用什么挖？为什么挖？

6、情境再现

挖的过程中会遇到哪些困难？进行情景对话，从而感受父亲的了不起！

7、比较句子。(分层次指导朗读)

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他挖了36小时，没人再来阻挡他。（体会“罗列时间”表达作用，感受时间的漫长，过程的艰难，父亲的坚定执着。）板书（！）

8、创设情境,指导朗读,感受父亲的了不起,从而感受深沉的

父爱。

四、抓外貌

1、师：３６小时苦苦挖掘，父亲已变成什么样子了？指名读（出示12段第2句）

2、师示范朗读,生想像画面,谈感受.

3、师：用一个四字词语来概括，此时的父亲已是——伤痕累累等。

4、指导朗读

这是一位了不起的父亲！（板书“！”）我们把这位了不起的父亲的样子永远刻在心里吧。再读句子。

五、抓精神力量

师：究竟是什么力量在支撑着父亲这么做呢？

师：他坚持３８小时的挖掘一直不肯放弃，就因为他曾跟儿子说过──

生：不论发生什么，我总会跟你在一起！（屏幕出示）

师：当父亲看到儿子的学校变成一片废墟、悲痛欲绝的时候，支撑他的就是这句话──生读。

师：当人们一次又一次地来阻挡父亲、劝他放弃的时候，回想在他耳边的还是这句话──读。

师：当父亲伤痕累累、就要倒下的时候，给他力量的依然是这句话——读。

他在这３８小时里，忘记了吃饭——忘记了——，

唯独没有忘记的就是对儿子的承诺，这真是一位了不起的父亲！板书（！）

六、拓展延伸，进行总结

板书：

17、地震中的父与子

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父亲

爱

了不起！！！

儿子

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