小学五年级数学组课题研究方案

五年级数学组关于

“运用结构图提高课堂教学效果”课题研究计划

一、课题名称：运用结构图提高课堂教学效果

二、课题提出的背景

1、贯彻教育部中小学教师专业标准化和省市关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的的精神，落实县局开展运用知识结构图提高课堂教学效教学实践活动的要求。

2、利用知识结构图既能进教师教师专业化发展，又能使学生对原有的知识经验进行联想、分析、归纳、概括后达到同化、吸收，形成自己新的认知结构，这将会大大提高课堂教学效果。

三、课题的核心概念极其界定

“知识结构图”就是运用图导法建立知识的整体结构，引导学生按照整体论、系统论的原理把原有的知识按课本条目进行组织，编织成网，形成准确、清晰的知识网络，做到点线面的有机结合，使具体形象思维和抽象思维相统一。

此课题重点探索知识树、思维导图、主题网状图、概念图、层级图、鱼骨图、顺序图、流程图、因果图、k-w-l-h表格图、括号图、韦恩图、对比矩阵图、循环图等多种知识结构图形式在教材内容分析、教学活动设计、课堂教学活动、学生学习策略等四个方面的应用

四、课题研究的目标和内容

（一）课题研究的目标

1、探索一条有利于教师专业化发展和学生自主探究学习的有效的教学方式。

2、创造条件让学生在主动地把知识掌握扎实的基础上，进一步培养学生掌握知识间的前后联系，加强纵向联系和横向比较，把各知识点进行有机整合积累，使原本较为分散的知识串成线、连成片，构建知识板块，使每个学生在不同程度上获得对自己终身发展有帮助的知识和能力。

3、通过课题研究，全体教师积极更新教育观念，迅速转变教学方式，提高专业技能，形成一支具有较高业务能力和先进教育思想的高素质教育队伍，全面提升学校素质教育的实施水平。

（二）课题研究的内容

重点探索知识树、思维导图、主题网状图、概念图、层级图、鱼骨图、顺序图、流程图、因果图、k-w-l-h表格图、括号图、韦恩图、对比矩阵图、循环图等多种知识结构图形式在教材内容分析、教学活动设计、课堂教学活动、学生学习策略等四个方面的应用。

五年级数学组承担的内容为知识结构图在教材内容分析、课堂教学活动两个方面的应用研究。具体为：

1、教学活动设计：根据教学内容和教学目标设计教学过程，一是运用层级图对本单元或本节课重点教学目标进行任务分析，确定教学内容顺序；二是运用顺序图、教学流程图展示本节课教学各环节顺序，有效优化教学结构。

2、课堂教学活动：在预习活动（课）、新授课、练习课、复习课

这四种课型中，一是根据理解课文内容需要的思维方法，选择相宜的知识结构图形式呈现课文内容，引导学生理解教材内容；二是引导学生用结构图对教材内容进行重新组织，加强理解和记忆。

五、课题研究的方法

1、行动研究法：制定研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

2、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。

3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。

4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。

5、经验总结法：根据教育实践所提供的事实，找出实际经验中运用知识结构图的方法和规律；从而更好地更好地改进自己的教学。

六、课题组织机构和人员分工

1、课题组织机构

课题负责人：赵秋香

课题组成员：五年级数学组全体成员

2、课题组人员具体分工

七、课题研究的步骤

第一阶段：准备阶段（2014年10月份）。

搜集有关知识网络图的相关资料，为课题的顺利进行打下基础。落实实验班级和教师，做好相关调查；组织教师学习相关理论，并制订出实验方案和计划安排。组织课题组成员听课、讨论，为形成知识网络图的具体模式做好准备。

第二阶段：课题实施研究阶段（2014年11月——2015年1月）。

一是上报五年级数学教研组课题研究方案；

二是形成构建知识网络图的具体流程，并应用于课堂教学。分以下三个阶段进行有效组织：课前组织、课堂组织、课后组织，三者既各自独立，又有机联系，浑然一体，循环往复。

三是完成本组教师知识结构图竞赛和学生知识结构图作品展评活动；

四是上报本组优秀教师名单及相关资料

五是参加学校知识结构图应用专题论坛交流会议。

3、成果展示阶段（2015.3-2015.5）

一是参加县级比赛

二是形成相关论文、课题报告、经验总结与反思

三是教师专题研究成果展示与县级论坛交流）；

四是参加各校活动特色与组织管理工作资料展示活动

八、课题研究成果形式

论文、课题报告、经验总结与反思、知识框图成果集