人教部编五年级下册《古诗三首》教学设计(稚子弄冰)

人教部编五年级下册《古诗三首》教学设计（稚子弄冰）
一、教材分析
1.1 教材内容概述
《古诗三首》是人教版五年级下册的一部分，其中包括了经典的古诗三首，分别是《长歌行》、《塞下曲》和《稚子弄冰》。

1.2 课程目标
通过教学，使学生们能够了解并学会背诵这三首古诗，同时培养学生对古诗的理解和欣赏能力。

二、教学设计
2.1 教学目标
1.能够背诵《稚子弄冰》并理解其中的意境；
2.能够运用适合的朗读技巧朗读这首古诗；
3.能够用自己的语言描述这首古诗所表达的意境。

2.2 教学准备
1.教师准备好相关课件和教学资料；
2.确保教室环境安静整洁，有利于学生集中注意力；
3.确保每位学生都有古诗文本。

2.3 教学步骤
步骤一：导入
教师可以通过谈论冰雪、冬天的景色等方式引出《稚子弄冰》这首古诗，引起学生对古诗的兴趣。

步骤二：学习古诗
1.教师诵读《稚子弄冰》，让学生跟读；
2.分段解释古诗中的意思，帮助学生理解古诗；
3.学生齐声朗诵《稚子弄冰》，加强记忆。

步骤三：讨论
教师可以引导学生就《稚子弄冰》中的意境展开讨论，让学生自由表达对这首古诗的理解和感受。

步骤四：实践
学生可以利用课后时间进行朗读训练，争取通过朗读来更好地理解古诗的内涵。

2.4 教学方法
1.导入引出法：通过引出话题引起学生兴趣；
2.听、说结合：让学生听老师朗读，自己也跟读朗诵；
3.讨论交流：倡导学生自由表达，促进思想碰撞。

三、教学评价
在教学中，教师应该密切观察学生的学习情况，并进行及时的评价和反馈。

通
过观察学生的表现，了解学生对《稚子弄冰》的理解程度和朗读技巧的掌握情况，为进一步的教学提供依据。

四、教学反思
通过本次教学，我发现学生对古诗的理解有待提高，在以后的教学中，需要更
多地引导学生思考、讨论，激发他们的学习兴趣。

此外，朗读技巧也需要更多地训练，帮助学生更好地表达古诗的意境。

五、总结
《稚子弄冰》是一首优美的古诗，通过教学，学生能够领略其中的诗意，感受
其中的情感。

在日后的学习和生活中，希望学生们能够继续发扬传统文化，提升自己的文学修养。