小学语文《月亮的心愿》教学设计和课后反思

小学语文《月亮的心愿》教学设计和课后反思

小学语文《月亮的心愿》教学设计和课后反思

教学目的：

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重点：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

课前准备：两幅挂图、小黑板

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？〔让学生充分地说，初步感知课文〕

3.师总结：教师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》〔齐读〕

二、感知性阅读，学习生字词

1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。〔读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等〕

3.检查生字词掌握情况

〔1〕小黑板出示生字词〔带拼音〕，自由读，男女生分读。

〔2〕擦拼音，请学生当小教师领读。

〔3〕哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？

4.小组合作读课文，在读中稳固生字，注意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文，你有什么想问的'？

四、再现生字，复习稳固。

第二课时

一、复习导入

请一名学生带读。〔或指名读〕

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？〔自由读课文。〕

二、再读课文，理解内容

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.

〔1〕用“自言自语”说话。

〔2〕这时月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。〔同桌读对话〕

〔1〕用“悄悄地”说话。

〔2〕月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

〔3〕指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

5.说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习：

两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

教学反思：

在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们详细说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去考虑问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学理论中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语才能和观察才能。在观察之前，我告诉他们我发现了一个机密，学生突然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜欢的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深入的多，我让认的最快的学生来当小教师，去教全班的学生，这个时候学生的积极性就突然进步了，进一步稳固了生字词，之后我让学生读一读自己喜欢的自然段，让他们畅所欲言，说一说自己想问的问题，这样一来，学生对于文章便有了初步的认识。