人教版五年级下册英语教案Unit 2 My favourite season

Unｉt 2Ｍy favoｕriｔe sｅason

单元备课

教材解读

本单元围绕“season”展开话题,要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。话题与学生生活联系紧密,学习内容与ＰEP Book 4中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知,结合学生生活实际激发学习兴趣。“四季”这个题材的可塑范围较广,是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备,教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上,学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求,这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动,激发并满足学生获取知识的欲望。

单元目标

一、知识与技能

１. 能听、说、读、写单词和词组:spｒing,ｓumｍer,autumn，ｗｉnter，sｅaｓｏｎ，go on ａpicnic, go swiｍminｇ,pick apples，mａke a ｓｎowｍan。

2. 能够听、说、读、写句型:Ｗhich seａson do yoｕliｋｅbest? Ｓummｅr. Ｗhｙ?Because I like summerｖaｃatｉon！

3．能够在情景中运用句型:Whichｓeaｓon do yｏu ｌiｋe beｓt? Summｅr. Ｗｈy? Because I l ｉke summer ｖacatioｎ！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。

４.能够掌握字母组合br／gr的发音规则，并读出符合br/gｒ的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合bｒ/gr发音规则的单词。

二、过程与方法

教师引导,利用观察法,发现法，归纳法,游戏法，活动法,情境创设法等调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。以活动为载体，以学生为中心，调动学生的各个感官,全身心地投入到学习中去。

三、情感、态度与价值观

通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节,并陈述理由。培养学生热爱大自然的思想感情。能够让学生了解有关全球气候差异的常识。

教法导航

观察法,发现法，归纳法，游戏法，活动法,情境创设法等。

学法导航

在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性, 注重过程评价,促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。

课时支配

第１课时: Ａ(Ｌet'ｓtry& Let＇stalｋ）

第2课时： A （Let'ｓlearn,Reａd anｄｍatｃh & Let'ｓsｐeｌl)

第3课时:Ｂ(Leｔ＇s try & Ｌet'staｌｋ）

第4课时：B(Let's learｎ& Aｓkａｎd ansｗer)

第5课时:B(Rｅad and wｒｉtｅ)

第６课时：Ｂ(Ｌet'sｃhecｋ＆Leｔ'swｒap iｔup)C(Sｔorｙtime）

课时教案

第1课时A(Let's tｒy＆Ｌｅt'ｓｔalk )

教学目标

一、知识与技能

1.能够听、说、读、写单词：season，sprｉng，summer,autumn，wｉnｔｅｒ。

２. 能够使用句型：Which seａsonｄｏyou ｌike ｂeｓt ?提问,并能够根据实际情况回答。

３. 能够听懂,会说，会表演Leｔ'ｓtalk部分的内容，并在真实场景中交流和运用。

二、过程与方法

小组合作与交流,在创设的情境中进行真实对话与表演。

三、情感、态度与价值观

通过音乐和图片感受四季之美,培养热爱大自然的思想感情。

教学重点

运用句型：Ｗｈich sｅａson do you like bｅst?和Ｗｈａt’s thｅweａthｅr ｌike tｏday? 进行问答。

教学难点

听、说、读、写单词：spring,summｅr，auｔuｍｎ，wiｎteｒ和season。

教法导航

利用音乐和图片引导学生学习新知识,同时感受大自然之美。

学法导航

积极参与课堂活动:听音乐，看图片,动手画四季。

教学准备

录音机，关于四季的教学卡片、有关不同天气情况的图片等。

教学过程

1. Waｒｍ-up（热身及预习展示)

教师向学生提问:Whaｔ’sｔhe weatｈerｌiｋｅtｏday?向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用waｒｍ,ｃool,ｈoｔ等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。

2．Prｅsenｔatiｏn ａｎd ｐｒactiｃe（精讲点拨)

(1）Leｔ＇s ｔry放录音，让学生填出空上所缺单词。再放录音,核对答案。然后两人一组练习对话，尽可能多地用上表示天气的形容词。最后找几组学生上台表演小对话。

(２)Lｅt'ｓtalｋ教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Lｏok !The ｌea ｖｅs ａrｅgｒeｅn ｎow. Whaｔseａson is iｔnow？出示单词卡片ｓeａson,教学seａson．再呈

现单词卡片ｓｐring 教学spｒing，学生跟读。并对spriｎg的天气特征进行描述,如:Spｒing is ｗａｒm．教师画池塘里的荷叶与荷花,硕果累累的树和落下的树叶，小雪人和雪花等教学summer，autumｎ，winter，学生跟读,多种方法认读与熟记。

（3）看图猜季节、采取拼读单词字母组合熟记单词，复习巩固单词。并能达到书写的效果。

(4）教师利用大屏幕出示对话：A:Wｈicｈseaｓｏn do you ｌike bｅst？B:Spring.学生跟着教师读。学生齐读、分组读,同桌读,找学生读。

(5)通过图片以及教师的介绍了解四季的特色。用句型:W hat’ｓthｅweathｅr like in spring?提问,学生试着回答. Spring：It’ｓｗａrm ａnd sunｎy. / Ｓummｅr: Ｉt’s sunｎy ａｎｄhoｔ. ／Ａuｔｕmｎ:Ｉt’s winｄy aｎd cooｌ. ／Ｗinter：Iｔ’s windy and cold.

(６)放四季歌,同时在大屏幕展示四季优美的风景。然后问:Ｗhiｃh sｅason ｄo yoｕlike best? 帮助学生回答：Ｓprｉｎg．It’s ｖerｙｂeautifｕl．/Winteｒ．Ｉlike sｎow. /Summer. Ｉｃaｎswim．/ Autuｍn. It’ｓcool. 然后学生两人一组练习对话。

(7)放对话录音。学生模仿跟读。然后三人一组练习对话。最后找几组学生上台表演。

3．Consｏlidaｔｉｏnａｎd extｅnｓｉoｎ(拓展延伸)

（1)游戏:字母重组。教师给每组学生发字母卡，如rｓipgｎ看哪一组拼得又快又正确。

(2）游戏:连环调查。小组活动，互相调查对方最喜欢的季节：A:Wｈich seasoｎｄo yoｕlikeｂest? B：Wｉnｔer. Ｗｈichｓｅａsoｎｄo yｏu like best? Ｃ:Sprｉｎｇ. Which sｅason dｏyou lｉk ｅbest? D:…每个人都记下小组成员的回答,然后组长汇总,向老师报告本组成员最喜欢的季节的情况。

4. Sum-uｐ（总结）

帮助学生总结描述四季与天气状况的单词。

课堂作业

用画笔画出你最喜欢的季节并在小组内展示。

第2课时Ａ（Let＇ｓlearn，Read ａnd ｍａtcｈ& Lｅt'ｓsｐeｌｌ)

教学目标

一、知识与技能

1. 能够听懂、会说并能回答句型：Wｈiｃh sｅａsｏn do ｙou likｅbest?能够在恰当的情景中运用。

2．能够理解Reａd and ｍatch部分的句子，并能把句子与他们最喜欢的季节连线。

３．能够听懂、会唱歌曲“What’s your favourｉte seasｏn？”。

4. 能够掌握字母组合ｂr／gr的发音规则，并读出符合bｒ/gr的发音规则的单词。

二、过程与方法

通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。

三、情感、态度与价值观

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。