2022届高考语文二轮复习 小说伏笔铺垫专练

2022届高考小说伏笔铺垫专练
考点：
1. 薛培政《夙愿》
2.凯瑟琳·比恩《旧餐桌上的美好时光》
3.申平《蒙古马》
4.聂鑫森《贤人图》
5.欧·亨利《二十年后》
【考点研究】
一、伏笔——是指文章或文艺作品中,在前文为后文所作的提示或暗示（为后文埋伏线索）
伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信息，但这个信息在后文的哪里出现，就不得而知了。

但总之不会马上出现。

1.使用伏笔应注意：
（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在后文就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。

（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。

伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。

（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。

如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。

例子1:《爸爸的花儿落了》
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。

……妈妈今早的眼睛为什么红肿着?
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的……
——语言描写
——神态描写
——心理描写
归纳：上面三句的人物描写为下文家里出事作了多次的暗示，为下文爸爸的去世埋下了伏笔。

2.找伏笔方法
（1）留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写。

（2）留意文中对后文有推动或暗示作用的特定情节或背景交代。

（3）留意文中反复出现或重点描写的特定物品。

二、铺垫
对行将来临的事物的衬托。

也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。

通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积酝酿气势。

1.铺垫的特点与作用
（1）铺垫的特点——是为主要情节蓄积酝酿的过程。

（2）铺垫的作用——铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。

判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。

《孔乙己》：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”。

——（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄）。

自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。

2.找铺垫方法
（1）背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。

文章中的环境描写一般是为故事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实合理。

（2）铺陈式铺垫，用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势为下文的抒情、议论作铺垫。

（3）反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。

（4）衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节，衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。

三、认知、识别伏笔、铺垫
1.什么是伏笔和铺垫？
伏笔和铺垫都是为下文服务的,都是解释某句或某段话在结构上的作用。

伏笔：在前文为后文所作的提示或暗示。

铺垫：对下文行将来临的事物的衬托。

2.铺垫与伏笔的区别：
伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件,用简单的言语作提示或暗示,它常常与“照应”配合使用,伏笔是“隐性”的。

铺垫是衬托,对起陪衬作用的部分往往大肆渲染,是进行浓墨重彩的描述引起读者注意。

铺垫是“显性”的。

总结：伏笔与铺垫的区别
1．从目的和作用上看，
铺垫是衬托。

主要是对主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。

伏笔是预先作提示或暗示下文。

主要是谋篇布局即结构上的技巧，它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应，使文章前后照应，结构严谨。

2．从形态上看，
铺垫浓墨重彩，语句较多，惟恐读者不见，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。

因此，铺垫可以说是“显性”的。

伏笔通常比较隐蔽，言语不多，点到为止，（否则就失去了“伏”的意义）有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；因而，伏笔是“隐性”的。

巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。

3．从位置上看，
铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。

伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物他人，接着就写主要人物。

四、规范答题格式
1.伏笔的答题格式
……一句（或一段、一物、一情）,表明（或表现、暗示）……，为下文（或一段、一物、一情）……埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨.
2.铺垫的答题格式
通过对……的描写，表现了（或暗示了，渲染了）……，突出了……，为下文……（或情节的发展、人物出场、性格的塑造）等作铺垫。

使情节具有合理性、完整性，更具艺术性，更吸引读者。

【考题对接】
一、薛培政《夙愿》
夙愿
薛培政
坐在轮椅上的爷爷，爱给小孙子讲鹁鸪岭的故事。

“鹁鸪岭在哪儿？”小孙子问。

“鹁鸪岭啊，在很远很远的地方。

”
“鹁鸪岭上有好玩的东西吗?”
“鹁鸪岭上呐，有大片的原始森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，还有好多松鼠、野兔、山鸡、狐狸这些小动物.……”爷爷颤抖着声音说。

“哇，我长大了一定要去鹁鸪岭！”充满憧憬的小孙子乐了。

爷爷却将头扭到一旁，泪滴落在衣襟上。

爷爷说，在鹁鸪岭，是打鬼子那会儿，鹁鸪岭人的恩情，几辈子也报答不完。

那年，刚满二十岁的爷爷担任了区武工队队长。

一天上午，为阻击下乡扫荡的鬼子，掩护乡亲们转移，他身负重伤，被抬进鹁鸪岭。

这是一个大山皱褶里的村庄。

山地贫瘠，十年九旱，散居在山上的村人，半年糠菜半年粮地过活。

养伤的日子里，乡亲们你一瓢他一碗，将仅存的一点白面拿出给他吃。

那次，房东大嫂刚烙好一张面饼，将要扶他起身时，身后多了一双直勾勾的小眼睛，那是大嫂五岁的独子。

趁大嫂转身的间隙，小家伙偷偷撕下一小块面饼，可未填进嘴里，就被大嫂发现夺下，一把将孩子推到室外。

他泪流满面地握着那张面饼难以下咽。

伤愈归队时，他对送行的乡亲们含泪发誓：“等仗打完了，俺一定回到鹁鸪岭，让老少爷们吃上饱饭！”
从抗美援朝前线回国后，他谢绝进荣军院疗养，拄着拐杖走进鹁鸪岭村。

他没有食言，用安家费买炸药、铁镐、铁锹和手推车，带领乡亲们打响劈山改岭造良田的战斗。

把一座座山梁翻个底朝天，造出一片片梯田。

就在他向往着让鹁鸪岭人年年有余粮，天天吃饱饭的时候，一场百年不遇的山洪，将造出的梯田一夜之间冲毁。

望着漫山遍野裸露的山石，这个七尺高的硬汉号啕大哭：“没能让乡亲们吃饱饭，却糟蹋了大片山林，我有罪啊”他连伤带痛晕倒在山坡上后，整个人瘫痪了。

此后，恶化的生态蚕食着这片贫瘠的土地，“穷”像魔咒困扰着鹁鸪岭人，也深深地刺痛着他的心：“还不上这笔账，我死不瞑目啊！”
三十年后，省城一位林学博士，担任了鹁鸪岭村第一书记。

博士书记进村后，白天满山跑，寻宝似的走走看看，时而抓起一把土，对着放大镜端详半天；时而走向山崖边，用手指蘸起石缝间的水滴看了又看。

晚上就到村民家拉呱，专拉山上的事。

一个月后，他当着全村父老乡亲的面，拿出了脱贫致富的规划——造林。

“咋，要在这兔子不拉屎的山上栽树，咋栽？能活吗？”乡亲们把头摇成拨浪鼓。

“能！就看咱老少爷们有没有这个心劲。

”他一口唾沫一个钉说。

望着一双双疑惑的眼神，他发话了：“请大伙放心，栽活了，谁栽归谁所有；栽不活，树苗费、误工费，我来出！"
也许被他那热诚劲感染，乡亲们随他上山了。

山上缺土，肩挑人抬，一袋一袋往山上搬运；没有水，请来水利专家当顾问，开挖泉眼，修蓄水池，建拦水坝，铺设管道；买树苗资金不足，他带村民到外地采种繁育苗木；还修成盘山路，架线引电上山。

后来，他索性带上铺盖卷，半年竟没下过山。

住在省城的妻子想不通，坐火车、赶汽车找上山来：“你堂堂一博士，放着省城不待，跑到这光秃秃的山上来，你傻不傻呀？
“说傻也傻，说不傻也不傻，我就想让这满山遍野长成苍翠树林，站在林间，能看到泉水静静流淌,看到鸟兽随意嬉戏……”
“我看你是发疯了！”妻子气得头也不回地走了。

为植树，他胶鞋磨烂上百双，镢头换了几十把。

除了脸上架的那副眼镜外，黝黑的皮肤，淳朴的装扮，
与村人没二样。

长年超强劳动，曾几次累倒在山上。

望着他那赢弱的身体，乡亲们心疼了：“这孩子咋恁实诚啊！”
下乡任期到后，痴心不改的他又续三年。

等到第二个任期满时，鹑鸪岭道道山梁已是郁郁葱葱，层林尽染，林丰草茂。

下山那天，他虔诚地跪倒在山林前，仰望蓝天高呼：“爷爷，如今的鹁鸪岭又有了大片的森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，还有好多松鼠、野兔、山鸡、狐狸等小动物，您看到了吗？”1．照应手法是本篇小说的一大特点，请从文中找出两处，并简要分析。

2．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）
A．小说从村庄土地贫瘠、十年九旱，到乡亲们你一瓢他一碗，再到房东大嫂的一张面饼，都表现了鹁鸪岭人对爷爷的恩情。

B．鹁鸪岭人贫穷，是因为在当时的年代，爷爷缺少生态规划意识，带领乡亲们劈山改岭造良田，从而导致了生态恶化。

C．第一书记的承诺，打消了鹁鸪岭乡亲们的疑虑。

经过三年的奋斗，鹁鸪岭已经变得郁郁葱葱，层林尽染，林丰草茂。

D．小说写了不同时代祖孙两人带领乡村脱贫致富的故事，从“炸药、铁镐”到“水坝”“管道”，突出了知识扶贫、生态致富的主题
3．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说开头写爷爷爱给小孙子讲鹁鸪岭的故事，并且通过“爷爷却将头扭到一旁，泪滴落在衣襟上”这一细节，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。

B．小说运用倒叙手法，写爷爷打鬼子受伤后被鹁鸪岭乡亲们照顾，他心怀感恩，带领乡亲们致富却没有实现夙愿，为后文情节发展做了铺垫。

C．小说中写妻子的数落和生气，乡亲们的评价，侧面表现了这位第一书记的执着、辛苦，也使人物形象更加丰满。

D．小说语言运用巧妙，切合叙述格调和叙述内容，俗语、口语、方言的使用，使文章朴实生动，富有生活气息。

4．小说四次写到爷爷的眼泪，每次爷爷的心情都不一样，请结合小说内容分析。

一、薛培政《夙愿》【答案】
1．①自然场景的照应。

开头和结尾自然环境相互照应，写出了孙子实现了爷爷的愿望，让山村实现了脱贫致富，使小说结构更严谨.
②劳动场景的照应。

爷爷和孙子带领乡亲上山劳动的场景相照应，突出了人物公而忘私、敢想敢干、勤劳顽强的精神，也反映了不同的时代脱贫致富的方式不同。

③情节的照应。

孙子小时候说长大了去鹁鸪岭，三十年后，他担任鹁鸪岭村第一书记，带领乡亲们致富，突出了良好家风、感恩精神的传承，具有时代意义。

【解析】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

照应手法是指前边提到的景、物、人、事，言、行、等，为了达到笔者的写作目的，在后边又提及到，它的作用是为了突出文章的中心。

找出文中前后照应的地方即可。

自然场景的照应。

开头写到“鹁鸪岭上呐，有大片的原始森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，还有好多松鼠、野兔、山鸡、狐狸这些小动物.……”，结尾也写到“爷爷，如今的鹁鸪岭又有了大片
的森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，还有好多松鼠、野兔、山鸡、狐狸等小动物，您看到了吗？”，首尾呼应，使小说结构更严谨，表现了孙子实现了爷爷的愿望，让山村实现了脱贫致富的主题。

劳动场景的照应。

爷爷“他没有食言，用安家费买炸药、铁镐、铁锹和手推车，带领乡亲们打响劈山改岭造良田的战斗。

把一座座山梁翻个底朝天，造出一片片梯田”，博士书记“山上缺土，肩挑人抬，一袋一袋往山上搬运；没有水，请来水利专家当顾问，开挖泉眼，修蓄水池，建拦水坝，铺设管道；买树苗资金不足，他带村民到外地采种繁育苗木；还修成盘山路，架线引电上山”，两处都是对爷爷和孙子带领乡亲上山劳动场景的描写，反映了不同的时代脱贫致富的方式不同，两处相互照应，都有突出人物公而忘私、敢想敢干、勤劳顽强精神的作用。

情节的照应。

小说开头写到“‘哇，我长大了一定要去鹁鸪岭！’充满憧憬的小孙子乐了”，结尾写到“下乡任期到后，痴心不改的他又续三年。

等到第二个任期满时，鹑鸪岭道道山梁已是郁郁葱葱，层林尽染，林丰草茂”“下山那天，他虔诚地跪倒在山林前，仰望蓝天高呼：‘爷爷，如今的鹁鸪岭又有了大片的森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，还有好多松鼠、野兔、山鸡、狐狸等小动物，您看到了吗？’”，到结尾才交代博士书记就是爷爷的孙子，他担任鹁鸪岭村第一书记，带领乡亲们致富，实现了爷爷的愿望，突出了良好家风、感恩精神的传承。

2．D【解析】A．“小说从村庄土地贫瘠、十年九旱……表现了鹁鸪岭人对爷爷的恩情”错，村庄土地贫瘠和十年九旱是背景描写，没有表现出鹑鸪岭人对爷爷的恩情。

B．“爷爷缺少生态规划意识，带领乡亲们劈山改岭造良田”错，鹑鸪岭人贫穷，还有地理和天灾等原因。

C．“三年的奋斗”错，根据原文“下乡任期到后，痴心不改的他又续三年。

等到第二个任期满时，鹑鸪岭道道山梁已是郁郁葱葱，层林尽染，林丰草茂”，可知不只三年的奋斗。

3．B【解析】B．“小说运用倒叙手法”错，爷爷负伤在鹁鸪岭养伤、从抗美援朝回鹁鸪岭村造梯田的情节运用的是插叙手法。

4．①“爷爷却将头扭到一旁，泪滴落在衣襟上”，写出了爷爷对鹑鸪岭的思念、感恩，也有愿望没有实现的伤心。

②“他泪流满面地握着那张面饼难以下咽”，山村人民虽然很贫穷，但竭尽一切照顾他，爷爷为此而感动。

③“伤愈归队时，他对送行的乡亲们含泪发誓”，写出了爷爷立志回报山村的决心和感恩之情。

④“望着漫山遍野裸露的山石，这个七尺高的硬汉号啕大哭”，写出了爷爷因考虑不周，而使当地生态恶化的悔恨之情。

【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

第一次“爷爷却将头扭到一旁，泪滴落在衣襟上”，语境是爷爷给孙子讲鹁鸪岭的故事，勾起了他对鹁鸪岭的思念和感恩，所以流泪。

结合“鹁鸪岭上呐，有大片的原始森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，还有好多松鼠、野兔、山鸡、狐狸这些小动物.……’爷爷颤抖着声音说”，可知这是爷爷的想象，鹁鸪岭的愿意没有实现，所以流泪还有愿望没有实现的伤心。

第二次“他泪流满面地握着那张面饼难以下咽”，结合语境“养伤的日子里，乡亲们你一瓢他一碗，将仅存的一点白面拿出给他吃”“小家伙偷偷撕下一小块面饼，可未填进嘴里，就被大嫂发现夺下，一把将孩子推到室外”可知，爷爷在鹁鸪岭养伤时乡亲们对他很好，房东大嫂把面饼给他吃也不愿给儿子吃，爷爷为此很感动，所以流泪因为感动的。

第三次“伤愈归队时，他对送行的乡亲们含泪发誓”，结合语境“伤愈归队时，他对送行的乡亲们含泪发誓：‘等仗打完了，俺一定回到鹁鸪岭，让老少爷们吃上饱饭！’”，爷爷含泪发誓，表现了爷爷立志回报山村的决心和感恩之情。

第四次“望着漫山遍野裸露的山石，这个七尺高的硬汉号啕大哭”，结合语境“一场百年不遇的山洪，将造出的梯田一夜之间冲毁。

望着漫山遍野裸露的山石，这个七尺高的硬汉号啕大哭：‘没能让乡亲们吃饱饭，却糟蹋了大片山林，我有罪啊’”，面对被山洪冲毁的梯田，爷爷发出了“我有罪”的呐喊，表现了爷爷因考虑不周，而使当地生态恶化的悔恨之情。

流泪是因为悔恨。

二、凯瑟琳·比恩《旧餐桌上的美好时光》
旧餐桌上的美好时光
凯瑟琳·比恩
一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。

安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。

这次他又会有什么问题?音乐?朋友?我觉得自己快要崩溃了。

“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。

”
“为什么?”我搞不懂他的这种追星行为。

“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。

‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。

”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。

这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。

安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。

看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。

“你到哪儿去买?”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。

”
“那我就自己做，但你要借钱给我。

”
“忘了它吧，儿子。

这辈子你大概就只穿一次。

”我断然拒绝。

但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳?就一条裤子嘛。

”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。

令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。

“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。

”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。

“妈妈，现在，我该怎么做呢?”他迫不及待地问。

安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。

学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。

“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。

”他的眼睛盯着我。

我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。

“我想把拉链露在外面，不要盖边。

”他说。

“这个我可不会做。

你自己想怎么做就怎么做。

”
安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。

第二天中午，他就开始缝裤兜了。

看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。

我不由自主地给他指导，参与缝制。

安东尼抬起头，我们相视一笑。

我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里;3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。

一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。

四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。

安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。

他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。

“那是安东尼自己做的。

”我自豪地告诉他们。

以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。

1.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。

（4分）
2.你是怎样看待安东尼这个形象的?(4分)
3.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？
二、凯瑟琳·比恩《旧餐桌上的美好时光》【答案】
1.(1)“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。

”一句表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫，为下文“我们紧张的关系得到了彻底的修复。

”这句话埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨.
(2)“我知道我将要输掉这场战争了。

”一句暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。

为下文“我们紧张的关系得到了彻底的修复。

”这句话埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨.
(3)“我暗暗叹了口气，不情愿地在旧餐桌上铺开银色布料。

”一句表明母亲在行动上已开始让步。

为下文“我们紧张的关系得到了彻底的修复。

”这句话埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨.
(4)“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。

”一句表明母亲逐渐包容、理解安东尼。

为下文“我们紧张的关系得到了彻底的修复。

”这句话埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨.
2.安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。

(2分)
他的自立和热情值得肯定。

然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。

(2分)
3.营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。

蒙古马
申平
那匹蒙古马，是赵氏家族的荣耀。

它，就葬在赵家的祖坟旁。

每年赵家子孙烧香祭祖的时候，也要给它烧上一炷香，拜上几拜。

蒙古马的故事，在赵家人的口中已经讲了三代了。

但是这年，他们却突然闭口不提了。

村里人主动问起，他们也是支支吾吾。

这倒引起了大家的好奇心了。

人们一边重复着那耳熟能详的蒙古马的故事，一边开始四处打探消息。

有关蒙古马的故事，听过的人都说来劲儿。

原来赵家的爷爷，曾经是出类拔萃的木匠。

在这方圆百里的地界，一提赵木匠，人人都竖起大拇指。

起初，赵木匠靠着两只脚、一副担子行走四方。

后来，他给蒙古族老乡打家具，人家没有现钱给他，就给了他一匹蒙古马顶工钱。

从此，赵木匠外出就有了脚力。

蒙古马本身就是个头不高、其貌不扬的品种。

赵木匠的这匹蒙古马，更谈不上威武雄壮。

但有一点，毛是黑色的，四蹄是雪白的，正好应了“乌云踏雪”之说。

赵木匠就整天骑着他的“乌云踏雪”走村串户，翻山越岭。

他和这匹蒙古马之间，渐渐结成了形影不离、生死与共的关系。

这一天，赵木匠又骑马外出了。

就在他走后不久，村里来了几个骑着高头大马的日本人。

他们找到村长，让村里人都到打麦场集合，有马的都要牵上，原来是来和村里人赛马的。

赛马，庄稼人只听说过。

再看他们牵来的马，一匹匹灰头土脑，都是些拉车犁田的料，哪上得了台面！日本人见了，一个个面带嘲笑。

再看他们骑的东洋战马，一匹匹高大漂亮，往那儿一站，威风凛凛，吓得本地那些马老往后躲。

日本人更猖狂了，通过翻译叫道：“中国的马，你们敢不敢应战？只要你们跟着跑，就算你们赢！”
满场的人大眼瞪小眼，没有一个敢应战。

日本人就乘机轮流讲起日本民族如何优秀，你们支那人不但人不行，马也不行，必须接受我们统治的道理来。

要吃晌午饭的时候，赵木匠骑着“乌云踏雪”回来了。

他远远看见村人都在打麦场上站着，就直接走过去看究竟。

这时候，翻译官又在叫喊：“几位太君的训话，都听清了吧？咱们就是人也孬种，马也孬种！我再问一遍，到底有敢应战的没有？”
日本人在马上哈哈大笑，就连他们的马也跟着刨地嘶鸣。