人教版四年级语文下册修辞手法专项专题训练

人教版四年级语文下册修辞手法专项专题训练
1. “虽然我们无法改变人生，但我们可以改变人生观；虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境；虽然我们无法调整坏境来完全适应自己的生活，但可以调整态度来适应一切的环境。

”这句话使用了_________的修辞手法。

（）
A .比喻
B .拟人
C .排比
2. “山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

”这句话中运用的说明方法是（）
A .举例子
B .打比方
C .分类别
D .作比较
3. 按要求改写句子。

①成百上千的幼龟从龟巢中结队而出。

（缩句）
②向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”（用划线词造句）
③小绿龟爬来爬去。

（改为拟人句）
④向导把那只海龟引向大海。

（改为“被”字句）
4. 判断下面的说法是否正确。

我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。

这是比喻句。

5. 课文的语言真有趣。

读下面的句子，再仿写。

（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

雨点儿______。

（2）雨一来，他们便放假了。

春风一吹，______。

白雪一落，______。

6. 判断正误。

（1）“他长得像他妈妈”是一个比喻句。

（2）《记金华的双龙洞》的作者是巴金。

（3）“双龙涮”名字的来历是因为洞内有一条黄龙和一条青龙？
（4）“几行红叶树，无数夕阳山。

”是黄庭坚写的。

（5）桂林山的特点有三个——奇、秀、险。

7. 句子训练营。

（1）小草长出来了。

（改为拟人句）
（2）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。

（缩句）
（3）庆龄说:“我并不后悔,因为我没有失信。

”（改转述句）
（4）枣核不光勤快,也很聪明。

（用加点的词语造句）
8. 按要求写句子。

①如果荷叶能派上大用场，不开花又有什么关系呢？（改为陈述句）
②苏茜把创可贴递给史密斯太太。

（改为“被”字句）
③祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

（用相同的修辞手法写句子）
④小荷叶终于长出来了，祖母一脸欣然，就像看一个新生的孙子。

（修改病句）
9. 给下列句子选择恰当的修辞手法。

A．拟人B．设问C．夸张D．比喻
①他的喊声简直要把我的耳朵震聋了。

______
②蓝蓝的天上飘着的浮云映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

______
③人呢？战争一开始这里就没有人了。

______
④风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。

______
10. 下列句子没有运用修辞手法的一项是（）
A .在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

B .人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。

C .橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚.有些树木甚至干枯了。

11. 下列句子中，跟例句写法不一样的一项是（）
例：每一片法国梧桐树的叶，都像一处金色的小巴掌。

A .太阳会发光，会发热，像个大火球。

B .蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像在向秋天告别。

C .春天到了，大地变成了一片绿毯。

12. 按要求写句子。

（1）西湖的景色秀丽迷人，我怎能不喜欢?（改为陈述句）
（2）满池的荷花随风飘动。

（改为拟人句）
（3）桂林的山真险啊，险得好像一不小心就会栽倒下来。

（照样子，写句子）桂花真香啊，香得______。

（4）在联欢会上，李强演唱了非常动听的歌声。

（修改病句）
13. 按要求改写句子。

（1）天上的星星闪闪的。

（改成拟人句）
（2）池水清清的。

（改为比喻句）
（3）小刚在看书。

（扩句,至少扩写两处）
14. 关注有新鲜感的句子。

（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

（用加点字仿写句子）
节日里，从______，从______，从______，走来了许多庆祝节日的人。

（2）绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

（仿写拟人句）
15. 按要求写句子。

（1）通过常年的精确观察。

掌握气候变化的规律。

（用关联词语将两句话合并成一句话）
（2）照样子，仿写句子。

例：刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

他的发言我们听得糊里糊涂，像______。

（3）用拟人的方法，把下列一段话写生动。

春天，桃花盛开了。

蜜蜂在花丛中飞来飞去，远处，漫山遍野都是绿色的。

16. 按要求改写句子。

（1）老师笑着对我说：“我教你毛笔字的写法。

”（改成第三人称转述句）（2）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

（缩句）
（3）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。

（修改病句）
17. 按要求完成句子练习。

（1）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，向我们飞过来。

（改为比喻句）
（2）不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

（用划线词造句）
（3）他这样做虽然过分了点，但还是不无道理的。

（改为肯定句）
（4）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。

这句话使用的修辞手法是______，再仿写一句话______。

（5）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。

（修改病句）
18. 填一填，写一写。

（1）《花的学校》这篇课文的作者是享誉世界的印度诗人、哲学家______（填人名），本文选自他的散文诗集《______》，我还知道他的诗集有《______》《______》。

（2）照样子，积累有新鲜感的句子。

①雷云拍着大手。

（从课文中找出一个把事物当作人来写的句子）
②他们的家是在天上，在星星所住的地方。

（从课文中找出一个想象奇特的句
子）
19. 按要求回答问题。

①当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。

（改为拟人句）
②这座住宅真可以算是伟大的工程了。

（改为反问句）
③蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

（用划线的词语说一句话）
20. 阅读下文，回答问题。

以后的日子，父亲便四处拾粪。

有时我在山坡上放牛，尿急了，父亲也要我跑到菜地里去撒，好几次都憋得我难受极了。

在父亲的精心侍候下，原本贫瘠的死黄土，已经黑得发亮了，一锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

远远望去，就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

（1）选文中“能翻出蚯蚓”说明______。

（2）这块地由原来的______变成______。

为了这变化，父亲______，“我”是______。

（3）画线句子是______句，把______比作______，写出了那块地的______。

（4）用一句话概括自然段的意思。

21. 指出下列句子的修辞手法。

①过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

______
②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

______
③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？______
22. 按要求写句子。

（1）海底的动物常常在窃窃私语。

（写拟人句）
（2）弟弟觉得受了委屈，哇的一声大哭起来。

（照样子补充句子）
妈妈生气了，______关上了房门；不再理睬我和妹妹。

（3）接着把句子写完整。

教室里安静极了，______
（4）老师说:“我明天出差，语文课由李老师来上。

"（改为转述句）
23. 写出下列句子使用的修辞手法。

①它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

______
②我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

______
③它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。

______
24. “武松见大虫翻身回来，就双手抢起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来”这句话通过（）描写刻画人物形象。

A .动作
B .心理活动
C .神态
D .外貌
25. 判断下面的新闻标题用了什么修辞手法。

拟人比喻排比夸张
①小市镇“垃圾山”搬走了。

______
②进得来“留得住”学得好。

______
③反腐败斗争的晕点是打“老虎”。

______
④黑熊的悲痛。

______
26. 按要求完成句子练习。

（1）照样子，用不同的说法来表达鲜花的开放。

例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

①太阳花______。

②桃花______。

（2）植物学家把花圃修建得像钟面一样。

（改为“被”字句）
27. 写出下列句子所运用的修辞方法。

①爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

______
②难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？______
③白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

______
28. 按要求写句子。

①在学校里，我们每天看到孩子们的笑脸和朗朗的读书声。

（修改病句）
②战士们像潮水一样冲向敌军司令部所在地。

（仿写比喻句）
③难道不是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难？（改为陈述句）
④华佗是我国古代的一位伟大的医学家。

（缩句）
29. 仿写拟人句。

例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

①死亡在洪水中逼近。

②近一米高的洪水已经在路面上了。

30. 按要求写句子。

①科学家把蝙蝠的眼睛桑上。

（改成“被”字句）
②蝙蝠到处乱撞。

（改成比喻句）
③难道我们不应该同坏人坏事作斗争吗？（改为陈述句）。