幼儿园教师暑假读书笔记【三篇】
幼儿教师读书笔记范文5篇(最新)
幼儿教师读书笔记篇1:去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。
忽然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一起的成长事例。
可是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、建议，我深深的被吸引了。
看到插画上正反两面的对比，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。
也许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在对比之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。
即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。
当然书中所说的不仅仅是语言，更重要的是一种态度。
读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。
当我每天读了一点点后，我会充满期待，希望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍贵的方法和孩子们快乐、平等、有效的共度在园的美好时光。
可是在实施的过程中总会遇见一些问题。
书上看似简单的对话，在实施的过程中并不是不件容易的事情。
首先，事情发生的情境不同，书中的语言不可能生硬的模仿。
起先，我认为这些简单的语言很好“说”，可是在沟通的过程中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经成为定性，想要改变很难，老师或是家人需要练习。
其次，我们要改变我们的态度。
生活只有一次，时间只去不回，孩子们美好的童年亦如是。
想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的瞬间。
我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。
但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。
如果你有什么不开心的事，可以和孩子们说一说，他们可以感受到你的难过，但请你不要以此为借口推开他们。
这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。
但是其中关于“学会赞赏孩子”让我有了一点小小的“骄傲”，我深切的感受到了赞赏的力量。
关于幼儿园教师读书笔记范文（通用6篇）
幼儿园教师读书笔记关于幼儿园教师读书笔记范文（通用6篇）当品读完一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。
你想好怎么写读书笔记了吗？下面是小编为大家整理的关于幼儿园教师读书笔记范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园教师读书笔记1《幼儿行为的观察与记录》作为学前教育的经典著作，勇于创新，与时俱进，注意关注儿童教育工作的新形势，引入新的理论成果。
目前的第五版就融入了近期的语言研究的成果以及对有特殊需要的儿童的研究成果，进一步融合了皮亚杰关于儿童发展的思想。
第十二章针对引发特殊关注的儿童群体论述了观察中需要注意的问题，提供了丰富的记录实例，并列出大量详细的观察要点，使我受益良多。
一、记录需要特殊关注儿童的必要性。
每个幼儿园都会出现少数程度不同的特殊儿童，这类儿童的家长将孩子送到幼儿园既对早期教育给予期望，同时还期待自己的孩子能和其他儿童进行交往，受到同伴的影响，减少孩子的孤独，让孩子愉快地渡过幼儿园时光。
对每一名儿童和每一个动作来说，他们都是独特的。
因为没有儿童在不伴有一系列行为的情况下使用材料或者参与任何形式的游戏。
我们可以通过这些细节猜测儿童对材料的情感反应，从而更好的对儿童进行“诊治”。
当教师们遵循维果茨基的教诲，力图发现这些儿童可以“独立地或在她人的帮助下”在“最近发展区”中做到什么时，观察和记录可以为教师们提供支持。
观察是教师与行为怪异或惹是生非的儿童建立同情关系的关键所在。
二、如何观察需要特殊关注的儿童。
从社交/情感、身体、认知/交流/语言以及游戏等更方面，观察儿童如何协同运作。
书中通过观察现实案例，分析出案例中的存在的问题。
例如：该儿童传达了什么信息和想法？该儿童能够独立地将自己的游戏组织好，还是需要另外一名儿童或者老师的外部协助？如果需要协助，是多大程度、什么类型的协助等。
通过这些问题，进一步指导教师应该如何观察并记录。
当然，我们也必须记录对个别儿童的特殊意思。
幼儿园教师暑假读书笔记读后感
幼儿园教师暑假读书笔记读后感暑假里呀，我这个幼儿园教师可是没闲着，读了不少的书呢。
其中有一本真的是让我感触颇深，就像发现了一座宝藏似的。
我读的这本书啊，里面全是关于幼儿教育的一些新理念和有趣的教学方法。
哎呀，就好比给我打开了一扇全新的窗户，让我看到了以前没看到过的风景。
书里说，每个孩子都是一颗独特的星星，我们老师呢，就像是在星空中穿梭的小使者，要去发现每颗星星的闪光点。
这可太对啦！就拿我们班上的小明来说吧，他平时特别调皮，总是跑来跑去，像个小旋风似的。
别的老师可能就觉得他太捣蛋了，可我就觉得他精力充沛呀，这是他的优点。
我就想办法把他的精力引导到一些积极的活动上，像让他当小班长，带着小朋友们做早操。
嘿，你猜怎么着？他干得可带劲了，就像变了个人似的。
书里还提到，幼儿园的教育就像在肥沃的土地里播种种子。
我们不能只种一种种子，得各种各样的种子都撒下去。
这就是说，我们要给孩子们提供多种多样的学习体验。
比如说，不能光让孩子们坐在教室里学认字、数数，还得带他们去户外感受大自然。
我就想起有一次，我带孩子们去公园玩。
那里面有好多的花花草草，五颜六色的，就像一幅天然的大画卷。
我问孩子们：“宝贝们，你们看这些花像什么呀？”小花抢着说：“像公主的裙子。
”小刚也大声说：“像天上的彩虹落到地上了。
”你看，在户外，孩子们的想象力就像插上了翅膀一样，飞得高高的。
要是把他们一直关在教室里，能有这么精彩的回答吗？我看呐，肯定不能。
我还读到关于和家长合作的部分。
这可太重要啦！家长就像是我们教育孩子这条大船上的另一个划桨手。
如果我们和家长不同步，那这船可就走不稳喽。
我就跟我们班一个小朋友的妈妈聊过。
她老是担心孩子在幼儿园吃不好睡不好。
我就跟她说：“您看啊，咱们就像一个团队，我在幼儿园照顾孩子的学习和生活，您在家里也要给孩子营造一个好的氛围呀。
”我还跟她分享了书里的一些方法，告诉她怎么在家也能让孩子学到东西。
她听了可高兴了，还一个劲儿地感谢我呢。
幼儿园教师读书笔记（通用16篇）
幼儿园教师读书笔记品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读书笔记了。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整理的幼儿园教师读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教师读书笔记篇1暑期时，我阅读了《幼儿教师六项教学技能指导》这本书，读后我受益多多。
《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞蹈、游戏和手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握的技能。
教师的教学技能是教师专业水平的重要体现，也提高师幼互动质量的根本保证。
《语言》这部分内容。
通过仔细阅读，我深深地了解到：第一，语言口齿清晰、鲜明、准确。
教师语言的表达，首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。
教师的语言发音必须准确，力求做到字正腔圆。
教师的语言要用词准确，言不在多而在于精，教师的用语必须规范化，用词要求准确、符合科学性。
第二，语言生动形象和富有感情。
特别是在给孩子讲故事的时候，如果教师只是一味平铺直叙的讲下去，根本就提不起孩子的兴趣，孩子也无法领悟出故事所揭示的道理，而作为一个合格的幼儿教师，在讲故事时要运用不同的语气，利用肢体语言调动孩子学习的积极性。
当故事讲完时，教师应将主动权交给幼儿，让孩子说出故事中的主人公，理出故事的线索，总结故事的主题。
最后还可以让孩子创编故事情节，提高幼儿的概括能力，从而促进幼儿语言思维能力的发展。
第三，语言具有多层次和多适应性。
每个幼儿在家都是”小公主”、”小皇帝”，因此幼儿的性格各异，这就要求教师的语言应具有多层次和多适应性。
教师语言的选择和运用，应针对幼儿现有语言基础而定。
对不同的幼儿应采用不同的语言：对性格敏感、容易紧张、心理及能力较差的孩子，教师语言应采用亲切的语调、关怀的语气对他们说话，消除幼儿紧张的心理。
对反应较慢的幼儿，教师的语言适当地慢一些，显得更有耐心。
对性格较急的孩子说话时，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿急躁的情绪得以缓和。
幼儿园教师读书笔记(精选6篇)
幼儿园教师读书笔记(精选6篇)幼儿园教师读书笔记（篇1）只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。
这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。
但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
心得：这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。
回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。
当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们安静。
但是这种“约束”对孩子们没有任何作用。
相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。
因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。
所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。
所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。
在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
幼儿园教师读书笔记（篇2）近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书，心中有很多感想，现想与大家同分享。
备课无论在什么时代都很重要，撇开学生因素，一个教师一节课活动的成败就在于备课是否成功。
随着新课改的不断深入，对各领域的要求更是越来越高。
教师在备课时，务必明确自己的主角定位，按照新课程的要求，帮忙幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的到达目标的途径;在教学过程中，全面体现新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。
教师暑假读书笔记
教师暑假读书笔记【篇一：教师暑假读书笔记】爱的感动，别样的幸福——读《教师的幸福资本》《教师的幸福资本》中蕴含着无穷的智慧和向上的动力，也为教师的专业发展提供的依据，从中我触摸到了幸福的温度。
什么是教师的幸福，幸福是孩子如花的笑靥，幸福是童年的天真无邪，幸福是岁月磨砺后的成熟与睿智，是始终有梦相伴而行，是对事业永不言弃的追求。
幸福在教师的心里，在孩子的眼里，走进纯真世界，在孩子的感动中，我收获着别样的幸福，当无知与迷惘吞噬着孩子稚嫩的心灵，是教师用温暖的双手抚平孩子心中的忧伤，当孩子悲观失望时，师爱如阳光般喷薄，驱散孩子心灵的阴霾，当孩子经历失败的痛苦，是教师坚毅的目光帮助孩子找到人生的坐标。
攀登教育的高峰，沿途的风景尽收眼底。
夜幕下的笔耕不辍，孜孜不倦。
收获着拼搏的幸福；课堂上和孩子共同采摘知识的果实，撒播智慧的汗水，教师用心血孕育了桃李满园，也憧憬着灿烂的未来。
当晨露还在花叶上滚动，当阳光刚刚在地平线上跃起，操场上那充满青春活动的身影，校园里那朗朗的读书声诠释着幸福的密码。
这幸福荡漾着孩子们欢歌笑语中，这幸福闪烁在孩子求知的目光中，这幸福积淀在孩子们对老师声声的祝福中。
既然选择了教育，就不顾风雨兼程，纵然是寒风铺面，我仍然期待着地平线上的辉煌，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，要培养出青春有朝气，自信有人格，热情有知识的一代新人，教师必须具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念和为祖国培养现代化人才的责任感和使命感。
用人格力量去感染学生，去放飞学生梦想，点燃学生激情，激发学生创造，鼓励学生进取，甘当人梯企盼青出于蓝，俯身为石铺就成才之路。
用一片真情，一腔热血，把握瞬间的辉煌，拥抱火一样的激情，感受别样的幸福。
【篇二：2010年暑假教师读书笔记摘抄】2010年暑假教师读书笔记摘抄张亚娟做为教师，我们更需要读书，只有读书才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递，只有读书，不断提高自己修养，才能促进学生发展。
幼儿教师的读书笔记【3篇】
幼儿教师的读书笔记【精选3篇】幼儿老师的读书笔记【精选3篇】一我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。
只感觉自我教学的心旅又多了一份坚决和从容。
读完此书，如沐春风，豁然开朗。
做老师若是一种缺憾。
孔子不仅仅是我国古代宏大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最闻名的文化名人”之一。
他所积累的丰富教学阅历，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的珍贵遗产。
孔子的教育思想非常广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从老师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思想体系。
这是我们教育工，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
透过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样诚恳守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。
像孔子一样诲人不倦，对待同学一视同仁，关爱每一位同学，激发同学的学习爱好，运用启发式教学，让同学自主学习。
像孔子一样学思并重，因材施教。
像孔子一样教学相长、重视实践，培育同学的创新精神和实践潜力。
培育同学正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和专心的人生态度，让同学在简洁开心的学习中学到学问，使同学得到全面的进展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。
我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，共性是教育健康、持续进展的珍贵财宝。
幼儿老师的读书笔记【精选3篇】二本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。
让我明白了很多有着教育爱和爱中的教育的故事。
《爱的教育》一书中描述了一群布满活力，专心要求上进，如阳光般绚烂的少年。
他们有的贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。
他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西―对自我的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。
那里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。
幼儿教师读书笔记范文(三篇)
幼儿教师读书笔记范文(三篇)幼儿教师读书笔记1我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。
其实，读过此书之后感受颇深。
很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。
其实，作为异物闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。
幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0——2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。
当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有务必的关联。
视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。
这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。
当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。
幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。
当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。
幼儿园幼儿教师读书笔记（通用8篇）
幼儿园幼儿教师读书笔记幼儿园幼儿教师读书笔记（通用8篇）当阅读了一本名著后，你心中有什么感想呢？写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园幼儿教师读书笔记（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园幼儿教师读书笔记1时间过得真快啊，不知不觉中暑期生活已经临近尾声，在这个假期中收获最多的就是学习了《做个快乐的幼儿教师》一书，这本书向我们展示了如何提高自己的心理素质从而在思考中获得快乐、在创造中体验快乐、在表达中感受快乐。
从第一天的阅读中，我的思想上就有了很大的转变，我们幼儿教师要享受快乐、体验快乐。
“经常看到不同幼儿园的教师碰到一起，先互相倾诉苦衷，象工作如何紧张、家长如何难对付等……”看到这里，我也想到了自己。
在幼教工作的这1年多的时间里，也有不少的埋怨、唠叨，感叹工作压力大、过于烦琐。
但一味的抱怨只会使生活更加的黯然失色，更会影响到工作的质量。
“享受快乐人生是每个人的权利，难道幼儿教师却要被拒之门外，不！”是啊，正如著名学者戴尔所说：生活就象一面镜子，你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑！1、在思考中获得快乐。
布莱希特说过：“思考是人类最大的快乐。
”成为会思考的幼儿教师，首先要有对事业的热诚、积极思考的态度和自信心。
书中还有许多有趣的事例，把幼儿教师的思考和智慧充分的挖掘了出来。
其中有一个“玩积塑”的例子，她转换了自己的角色，以一名幼儿的身份参与到孩子的区角游戏中，和孩子一起开心的玩积木，老师和孩子一起沉浸在快乐的游戏中，一起分享游戏的成功和快乐。
是啊，在平时工作中，也会碰到不愿合作的孩子，这时如果放下教师的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就会把你当成朋友一般，向你敞开自己的心扉。
2、在创造中体验快乐。
做为幼儿教师要怎样“创造”呢？“创造”离我们远吗？书中从以下三大点告诉我们如何创造：立志做会创造的幼儿教师、培养创造人格、提高创新能力。
幼儿园教师读书笔记(优秀5篇)
幼儿园教师读书笔记(优秀5篇)幼儿园教师读书笔记篇一《指南》虽然细化描述了幼儿在五大领域的学习与发展，具有指向性和显示可操作性，但是它并不是就简单的“说明书”，《指南》同时蕴含着十分深刻的教育理念。
正确明白其教育理念是幼儿教师和家长学习。
运用《指南》的前提，是有效填补教师专业空白，开启家长固化思维的工具。
一、快乐地玩，有效地学。
《指南》需要遵循的原则中将珍视幼儿生活的游戏的独特价值放在首位，是经过多方论证和考量的。
爱玩是孩子的天性，儿童在游戏的过程中，自然地构成自己决策的潜质并实现自己的价值，游戏会使得儿童体验成就尤其独特的价值，同时也有着强有力的法力支援，《儿童权利公约》中明确规定：缔约国确认儿童有权从事于儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动；二、放慢脚步，慢慢成长“教育即生长，教育就是目的，在生长之外别无目的”。
要尽可能让儿童在充裕的时刻自由发展，成长虽缓慢却发展彻底。
三、扬起所长，补齐缩短。
每一个儿童有自己的独特学习风格，只能所长各不相同。
引导幼儿教师和家长树立新的教育观念，改“扬长避短”为“扬长补短”，建立对幼儿发展的合理期望，并最终实现面向全体、全面的和谐发展。
幼儿园教师读书笔记篇二《做一名幸福的教师》一书中针对教师遇到的各种问题，通过众多案例和深入的剖析，揭示了这样一个道理：做一名幸福的教师其实很简单，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，幸福就在我们身边。
我是一名幼儿教师，阅读完此书后有很多触动我的地方，比如说：幸福是什么？幸福是一种生活状态，是一种人们对生活经验的感受，也是一种生活价值的体现。
作为一名平凡的幼儿教师的我来说，幸福就是真切的感受到幼儿园生活的舒适感，一种与孩子在一起的快乐感，一种自我价值体现的成就感。
幸福就是幼儿一声甜甜地“老师好！”幸福就是孩子们灿烂的微笑，撒娇的吵闹，热情的拥抱……——用欣赏的眼光获得幸福感如何得到幼儿教师职业的幸福感，只有靠自己去寻找工作中的乐趣，在与幼儿的接触中，我们要用欣赏审美的眼光看待每一名幼儿，把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使在教育教学中，以平等、真诚的态度与孩子交往，成为孩子真正的朋友，和孩子们打成一片，与孩子一起体验成长的足迹，你会发现幸福和快乐就在身边，你将获得满满的幸福感。
幼儿园教师读书笔记集合15篇
幼儿园教师读书笔记 1借着假期时间，我读了一本关于区域活动方面的书——《幼儿园自主性学习区域活动指导》，这本书从区域游戏入手，环绕教师在开展自主性学习区域活动中最关心的五慷慨面，即区域活动内容与关键经验、区域活动的普通流程、评价要点、问题与对策以及活动案例，进行了理论结合大量实践案例的阐述。
区域活动是幼儿通过参预游戏达到教师预期的教学目标，从某满意义上说，是一种幼儿的主体活动，它具有自由、自选、独立而主动的特点，区域活动赋予了幼儿极大的自由度，使幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行活动，为幼儿自主习惯和能力养成发展提供了条件。
我班幼儿是大班孩子，每当他们玩完区域活动后，总会有一些材料被破坏，比如说搭建区的纸箱，孩子们就很随意的坐在上面或者用脚踢来踢去，通常遇到这样的事件后，我都会批评不爱惜的孩子，然后自己把箱子修整一下或者扔掉，可是，孩子仍旧不爱惜箱子，导致搭建区的纸箱越来越少。
看了这本书以后，我才发现我的做法都是错的。
我们制作材料时首先要考虑材料的实用性、耐用性、这样可以减少幼儿在使用材料的过程中不小心导致的破损；摆放材料的位置也要适合幼儿的取放，防止幼儿在取放过程中的自然破损；每当投放新的材料时，我们要有目的的引导幼儿讨论这种材料是什么做成的，使用时要注意什么问题，了解材料的制作过程，使幼儿产生爱惜材料的责任感，培养幼儿爱惜材料的良好习惯。
我们还要制定游戏规则，和幼儿一起商讨，每一个区域应有什么样的规则，比如：轻拿轻放、摆放整齐、材料分类，放在固定位置、按正确方法使用材料、及时整理清洁等；对不爱惜材料的幼儿要及时提醒劝告制止。
在材料破损后要指导幼儿及时修补破损材料，在这个过程中，幼儿既能体会到爱惜材料的重要性，又能掌握一些基本的修理办法。
看完这本书后，我认为我班幼儿之所以不爱惜材料道具，教育过后又屡教不改，就只因为我没有把他们放在主导的位置，当发生不爱惜材料的情况发生时，我批评他们几句后，剩下的“烂摊子”就我收拾了，孩子们并不能深刻了解、体味到爱惜材料的重要性，在以后的日子里，如果再遇到不爱惜材料的的情况发生，我会用以上的方法采取措施，我相信我班幼儿不爱惜材料的情况一定会越来越少，会越来越好。
幼儿园教师读书笔记(20篇)
幼儿园教师读书笔记(20篇)幼儿园教师读书笔记第1篇：《与幼儿一齐探索自然》读书笔记翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿维持他内在的好奇心，那么他至少需一个成人与他分享，和他一齐欢乐地、兴奋地探究这个神秘的世界！作为守护在孩子身边的幼儿教师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同欢乐的机会！好奇心是孩子的天性，帮忙孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。
有位科学教育工作者曾说：当孩子问为什么？时，最好的回答便是那你觉得为什么呢？这本书便是期望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，供给适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。
这本书也是教师最佳实用指南，清楚的供给教师在自然探究前的准备，并在不一样阶段的探究（开放式探究、主题探究）中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。
也让教师能在贴合个別孩子的发展、兴趣和本事之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观察环境；如何供给孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自我观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。
此外，书末附有相关资源、表格，可供教师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。
《与幼儿一齐探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统主角。
这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。
从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何明白幼儿经过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。
如果一个幼儿维持他内在的好奇心，那么他至少需一个成人与他分享，和他一齐欢乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。
幼儿园教师读书笔记(精选5篇)
幼儿园教师读书笔记(精选5篇)幼儿园教师读书笔记【篇1】今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇*。
是*的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。
因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。
教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。
针对课间自由活动混乱的局面,作者在*中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗？我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等。
“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。
针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。
如何让幼儿预知呢？作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。
于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。
通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。
在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。
幼儿园教师读书笔记【篇2】最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。
从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。
常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。
幼儿教师暑假读书笔记13篇
篇一《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。
它是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。
在这本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。
提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。
在“节奏”一节里，蒙台梭利博士提到很多成人注意的是他自己行为的外在目的，并根据自己的想法来确定采用何种方法。
对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”。
这引导他运用最直接的方法，在尽可能短的时刻内到达他的目的。
当他看到一个儿童正在作巨大的发奋做某些似乎没有成效和幼稚的事情，而这些事情他自己一瞬间就能够做完而且做的更完美，这时他就感到痛苦，就想去帮忙这个儿童。
这是正因成人不明白儿童在活动中需要运用他的手，不把手的户外看成是儿童工作本能的第一次展现，就可能成为儿童工作的障碍。
无论是做为家长还是老师，我都曾正因看到儿童试图去做一些在成人看来似乎是毫无必要的活动而去阻止他，甚至变得恼怒，如果儿童企图反抗，结果往往是以儿童“不听话”而告终。
作为一名幼儿教师，务必使自己的内心作好准备。
务必系统地研究自我，以便发现自己身上某些具体的缺点。
而不好只注意儿童的坏脾性和如何纠正童错误的行为。
教师首先要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。
篇二本书提到了77个经典的图画书故事，梅教授对每个故事都发表了自己独到而经典的解读。
很惭愧，这些故事我只读过一小部分，而且对于故事的明白也仅限于表面，在给孩子们讲述时也是蜻蜓点水，照本宣科。
有时自己也想思考：“这个故事是不是还有更深刻的资料呢？它还想向我们传达一种什么思想呢？”但是好像总是寻找不到答案，因此渐渐的我也对图画书失去了原有的兴趣。
暑假教师读书笔记
暑假教师读书笔记导读：暑假教师读书笔记【篇一】空闲时，我读了教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”这一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。
亲戚家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)就过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。
“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，我就要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会让她自由画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她旅游，认识大自然，认识社会，学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。
现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
暑假教师读书笔记【篇二】我一个人坐在昆明火车站，手里捧着马原的《冈底斯的诱惑》。
这部小说号称开创了中国的先锋文学，而今天，除了在大学的讲堂上，已经很少有人提起它了。
小说里有三个互不相干的线索，而每一章都在变幻叙述的视角。
幼儿园教师暑假读书笔记【三篇】
【导语】读书是获取他⼈已预备好的符号、⽂字并加以辨认、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等⾏为。
下⾯⽆忧考亲⼦教育频道为您搜集了幼⼉园教师暑假读书笔记【三篇】，希望对各位有帮助！更多亲⼦教育⽅⾯的讯息，请关注⽆忧考的更新。
【篇⼀】 我读了⼀本书，书的名字叫做《爱是同⼼圆》。
⼀开始读这本书的时候，我是抱着打发时间的想法，可是没读⼏页，渐渐的我被迷住了，以⾄于后来忘记了吃饭，连睡觉得时候都抱着书呢! ⼀本好书很容易引起⼈们的兴趣，这本《爱是同⼼圆》就是这样的书，它的每⼀个故事都让我感动。
其中最令⼈回味的⼀篇叫《⼀杯⽜奶》，它写的是：从前有⼀个叫霍华德。
凯利的⼩男孩，为攒够学费，挨家挨户的推销商品，可奔波了⼀整天什么东西都没有推销出去。
他⼜饥⼜饿，决定去讨⼝饭吃。
他来到⼀个房⼦前敲门，开门的是⼀个⼩⼥孩，凯利请求她给⾃⼰⼀杯⽔喝，⼩⼥孩却给了他满满的⼀杯⽜奶，没让他付⼀分钱，男孩⾮常地感激。
数年之后，这位⼥⼦得了⼀种罕见的疾病，当地医⽣让她转到⼤医院治疗。
当时已经成为⼤名⿍⿍的霍华德。
凯利医⽣的那个男孩⼀下⼦就认出了这位⼥⼦，并竭尽全⼒抢救，最终治好了她的病。
这位⼥⼦不敢看医药单上的费⽤，因为她知道昂贵的医药费会花掉她全部的家当。
但令⼈出乎意料的是付款单上竟写着医⽣的名字，还有：医药费、⼀杯⽜奶…… 读完这篇⽂章，我被深深地感动了。
⼀杯⽜奶对⼥孩来说也许是微不⾜道的，但是对于饥饿难耐的男孩来说就如雪中送炭。
更重要的是他感受到了爱的温暖，以⾄于后来挽救了⼥⼈的⽣命。
我⾮常敬佩这位富有爱⼼的⼥孩，更敬佩这位知恩图报的男孩，因为他懂得受⼈滴⽔之恩当以涌泉相报。
同学们，让我们学习那个男孩懂得感恩回报。
也让我们学习那个⼩⼥孩拥有⼀颗爱⼼。
“勿以善⼩⽽不为”，就让我们从⼩事做起，从⾝边做起，学会感恩，懂得感恩吧。
《爱是同⼼圆》这本书，使我懂得了⼈与⼈之间这种爱的递增。
其实，爱就如同⼼圆⼀样，我中有你，你中有我，就像歌中所唱：“只要⼈⼈都献出⼀点爱，世界将变成美好的⼈间。
幼儿园教师暑假随笔范文5篇
幼儿园教师暑假随笔范文5篇幼儿园教师暑假随笔1今年暑假开始了,自己是幼儿园老师,还是需要学习的,就选择了读书.早听说《好妈妈胜过好老师》不错,同事当中很多人都读过,我孩子也该上中班了,干脆我也看看,于是就去新华书店买了一本正版的,谁知一读起来我就爱不释手了.这本书的作者是尹建莉,她是一位教育专家,是教育硕士,现在从事家庭教育研究及咨询工作.这本书是作者_年来的教子手记,她培养了一个优秀的女儿,她的女儿品学兼优,曾跳级两次,_年_岁参加高考,取得了超过当年清华大学录取线_分的优异成绩,被内地和香港两所名校同时录取.作者在书的引言中写道,〝妈妈是朋友,妈妈是老师,妈妈是孩子的引路人,妈妈教育方法的差别,常常影响孩子的一生.〞文章的前言写道一则寓言,一位农夫得到一块玉,想把它雕成一件精美的艺术品,可他手里的工具是锄头.很快,这块玉变成了更小的玉,而他们的形状却始终像石头,并且越来越失去价值.年轻的父母也会得到一块玉---可爱的孩子----多年后的结果却是,一些人得到了令人满意的作品,一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望.二者的区别,就是后者使用的,常常是锄头,看这本书,真的觉得受益匪浅!教育就在身边,每一个细节都可能是教育的最好的契机,关键是你拥有什么样的教育理念,采用什么样的教育方法加以引导.文中有一句话说得很好〝孩子不是为了长大或成功.成才活着,孩子首先是为了〝童年〞而活着.〞教育不应该有功利性,爱孩子才要施教,施教应该溶于浓浓的爱中,正确的教育方法是一把精美的刻刀;错误的教育方法就是一柄锄头.说实话,我觉得我孩子不聪明,甚至有点笨,因为我感觉他认字能力特差,可一想,不能,尹老师提出:〝打孩子是一种陋习和恶习.一个用武力征服儿童的成人,无论财富多么丰厚,地位多么显赫,学问多么高深,打人的理由多么充足,都是智慧不足的表现.在爱的名义下施暴,此时此刻你的行为如此粗野,不过是个穿西装的野人.〞我是老师,我不能当穿西装的野人.想到这一句话,我努力消消火了,没再说什么.可是,孩子究竟怎么才会爱上写字呢,尹老师强调要让孩子们轻松学习,千万不要用学习作为惩罚孩子的手段,引导孩子体会到学习的快乐,真正体会学有所用的乐趣.她抓住孩子的心理,大量运用〝逆向思维〞的方法,提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法——〝不陪〞才能培养好习惯;惩罚你,不让你写作业;学习不要〝刻苦努力〞;不考一百分;考好了不奖励……这些观点听上去令人耳目一新,又有点令人觉得不可思议,但是细读之后,你会恍然大悟,你会发现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理:要让孩子做好一件事,先让孩子爱上它.当我读到〝如果把学习做成一颗酒心巧克力,孩子如何能不喜欢;如果把学习做成一颗牛黄解毒丸,孩子又如何会喜欢?〞再想想我,孩子写作业时,我总爱指指点点,夸他很少,总以为严师出高徒,刚开始应该严格要求,尹老师让我明白,让孩子写字,先让孩子爱上他.想办法吧.孩子又一次写作业了,这次我帮他找找兴趣.先没让他去写,我跟她说,孩子,今天我们来个字体大变身,就像机器人一样,会变形的,孩子一听就来劲了.字还会变身吗?我说能啊.我先给他写了一个〝人〞字,然后启发他,好好想想,这个人字可不一般,他能变成大字,他低头一想,有了,他在上面加了一横,我趁机夸他,真聪明,还可以变成什么,他又在下面加了一点,变成〝太〞子了,这么一来,他开始兴奋了,自言自语道:〝字还会变身,真神奇.明天我给他们讲讲.〞我窃喜,只要他高兴就行,那天写作业因为高兴所以很快,不是以前的唉声叹气了.看来只要想办法,孩子还是愿意写的.又有一次,他有些字写的很不认真,是鱼字,有的东倒西歪,有的忘了下边一横,要是放在平常,早就吵他了,但现在我不能批评他,要想办法让他记住,我就跟他分析,孩子你想啊,鱼是在哪里活动的呀,他说水里呀,我说,那这个字的下边一横就是水呀,你把水忘了,鱼还怎么活呀?孩子一想,是呀,马上把掉笔画的都给补上了.我又说,孩子,我看你的鱼有生病的,他一愣,哪有啊.你看,这个歪歪扭扭的,不是生病那是怎么了?你喜欢生病的鱼吗?他很聪明的,知道自己错了,马上就说,后面的不会生病了.我点到为止,不再说话,写完后他让我看,果然都工工整整的,我当然不能忘记表扬他.这本书纠正了我好多错误的观点,让我在教育孩子上学了好多招,比如放学了,他自己能回家,写完作业能自己收拾好东西,吃饭时能马上关了电视,还有好多的习惯,都是从书里学来的,这本书是我的良师益友,幸亏买的及时,让我受益匪浅.我建议大家有空看看,特别是年轻的家长,更应该看看.书中说〝不是所有成为父母的人都会做父母,我想说,只有家长好好学习,孩子才能天天向上.幼儿园教师暑假随笔2每每一放假大概教师这个职业瞬间便成了〝拉仇恨〞的了,每周一到周五这个繁忙的时间段依然能够在某处娱乐休闲的场所神情惬意的要么是学生要么就是教师当然要么就是无业游民或是特殊人群罢了.而这个时候的教师的我们有那么一丢丢的寂寞,特别是到现在还没有出游的我.偶尔还有一点的寂寞潦倒自己裹在圈子里,大家都忙着工作没时间理会,所以自己忙自己的事情自己忙着自己的问题.这时最大和最难的问题来了,一个人的自律性,战胜闲暇的懒惰,战胜自己的时刻便悄然声息的在每每懒得闲情中冒出头角向你宣战.偶尔真的也就那么投降了,还记得家长期末总结会上建议家长为幼儿在暑假期间安排好时间过一个有意义的暑假,想想作为教师的自己再假期中是否也能够很好的安排合理的假期生活呢?答案显然有些些许的心虚吧.每次暑假还未到来之时,都是无数的想象和安排各种的丰功伟业的计划,当然幻想归幻想,但总希望是实现的,可现实的骨感总让自己自生闷气.生什么的气呢?生自己的气,还是没有很好的把暑假生活安排妥当.按老妈的话说,人呀越懒就停不下来了,懒上加懒.时间忽然就掉在了自己的手中,没有了束缚,没有了必须时间上的零界点,时间变成了波涛汹涌的江河,一恍就是日出日落.行动跟不上〝脑补〞画面,希望不会跟着不动的身躯而实现,不过还好,在时光还未溜走之时,逼迫自己前行便成了暑假之时每一个享受假期时光的所有人的一个功课.这个假期你被懒惰是否也缠住了身躯准备挣脱自己对自己这般的束缚了呢?我准备好了,你呢?幼儿园教师暑假随笔3暑假已经从指缝中流走二十天了.回想这二十天都干什么事了,除了加班五天,值班半天,其他时间好像什么有价值的事都没做.原本订的半个月的出行计划,因为司机原因,临行前一天取消,很是失落.心想:这个假期就是放松自己,旅游是最好的方式.这个计划取消,另做安排吧.在户外群里找到一个〝艳遇凤凰,梦幻张家界,挑战世界第一玻璃吊桥〞的帖子,赶紧微信问群主是否还有位子.等了许久,群主回复,剩下最后一个位子.没有犹豫,立刻报名.假期里少了往日的工作时间点,起床没有时间点,吃饭没有时间点,睡觉没有时间点.以前我老说自己不会睡懒觉,羡慕一觉睡到中午的人.这个假期我也体会到睡懒觉(虽然睡不到中午,但现在可以多睡一会了)的幸福了,什么的原因让我有变化了呢?原来是心情放轻松了.工作时间早餐从没少过,不吃饿得难受.假期里一天一顿饭也变得正常了,不饿吗?饿!一个人懒得动手做,拖着拖着一餐就过去了.因为第二天要做许多工作,为了有好的精神状态,到点要求自己必须睡觉.假期里因为追剧开始熬夜,经常半夜不睡觉.害怕假期的到来,因为担心会遇到这样的我,无所事事,一直颓废自己.喜欢忙碌中的自己,每天精神饱满.明天开始改变状态,向旅行出发!出发!出发!幼儿园教师暑假随笔4六年前的一个暑假,也许是为了印证小说《天龙八部》中对江南美景的描绘,也许是为了实现自己江南一游的美梦.带着对古镇水乡的无限神往,我终于来到了周庄.周庄被誉为中国第一水乡的确名副其实.夏日的周庄依然是花红柳绿,景色应图.这里唐风尚存.宋词留音.环境清幽,是一个绝美的旅游圣地.川流不息的人群被古镇周庄吞没,我们仿佛踏入一幅没有完全展开的图画,不知卷轴的另一端在何时卷起.人来人往,留连忘返,真乃此中有真意,欲辩已忘言.不知不觉跟随着导游来到一坐桥旁.那拱起的小桥将游人带入了一幅精美的山水画中,意想不到的惊喜浮现在心中.小桥流水人家.潺潺流水从眼前淌过,渡娘的歌声从不远处传到耳边.那声音清纯.清亮.甜美让人心生敬意.坐在那小船中,听到欸乃的摇橹声,哗哗的流水声,阵阵凉风拂过,我仿佛被带入一个清幽的人间仙境.我不禁诵出了东坡居士的两句诗:唯江上之清风,山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,是造物者之无尽藏也,也是我与汝所共适.一个外国画家不时环顾四周,不大一会儿,一幅精美的周庄风景图便描摹出来.步入周庄的街街巷巷,古韵依依.苍桑碧玉.江南灵秀的建筑风格跃入眼帘.白墙灰瓦一层连着一层伸向远方.河岸边,草青树绿,藤蔓缠绕,各色鲜艳的花倒映在水中,那简真就是一首奇丽的诗,一幅优美的画,一曲动人的歌谣.于兴浓处不禁咏词一首:一片真情古镇邀,桥下舟摇,岸上声闹.沈张厅与一双桥,风儿飘飘,烈阳骄骄.何日重游付一笑?杜康酒好,琴声美妙.时光荏苒乍又到,人流如潮,魂牵梦绕.周庄须要用心去聆听,才能体会到她那古韵琴声,须要用心去凝视,才能发现她苍桑风貌的独具特色,美伦美焕.烟雨迷蒙,文明灵秀,总有说不完的风流.江南忆,最忆是周庄.花红柳绿醉烟雨,晴空游云媚天光.何日复徜徉.幼儿园教师暑假随笔5夕阳收起了最后一丝霞光,淡蓝色的天空中挂着几颗可怜巴巴的小星星,看起来孤零零的.天色渐渐暗了下来,大地渐渐笼罩上了一层朦胧的夜色.月亮悄悄地露出他美丽的脸庞,俯视着无际的大海.辽阔的平原还有那高耸的山峰.看着看着,他笑了,透露出点点银线.霎时,一切都披上了银装,小区里的那条小河辛苦了一整天,累了吧,要不怎么慢了呢?听!晚风唱着歌来了,逗得小河笑个不停,要不脸上怎么漾起了波纹?夏夜像一条无比宽大的毯子,满天的星星像是缀在这毯子上的一颗颗晶莹而闪光的宝石.湛蓝的天空好美丽啊!那些闪烁的星星是那么的平静.安详.既像一只只明亮的眼睛,又像一盏盏亮晶晶的银灯,在看着我,照着我,使我产生了许许多多的幻想.东方隐约出现了一颗星,哦,原来是启明星,它越来越亮,越来越亮.过了很久,一道刺眼的光,一声嘹亮的嚎叫,太阳升起来了,崭新的一天开始了.暑假刚开始的时候,眼望积堆如山的作业,我大吃一惊:这么多啊!可有两个月的时间,我也松了一口气.7月初的时候,我尽情地玩耍.可一到七月下旬,我就有点害怕了,毕竟只有一个多月的时间,我心里想:必须尽量努力了.心里这样想,可我还是照样玩,直到25号才开始拼命做作业.〝加工〞了一个星期才做了一半,好在我做作业比较快,我在8月份前做完了大多数的作业.看来以后还是最好先把作业做完再玩比较好!做暑假作业也要像吃饭一样,要均匀,不要到最后再一起吃,会吃不消的!烈日,像一团烈火在大地熊熊燃烧,炎热的天气使人喘不过气来.树上的蝉鸣一阵接着一阵,一曲完了,又用一股新的劲头唱起来,尽管这歌声富有节奏感,可仍让人感到心烦.在我苦口婆心,软硬兼施的说服下,妈妈终于答应带我去游泳,我们骑车来到了游泳馆,虽然我已经累得气喘吁吁,大汗淋漓,可我还是已最快的速度换好泳衣,戴上游泳镜,一头扎进水里.有了以前的基础,我已经能在水面上平稳地游上一段了,尽管速度不快,但我心里却有一股自豪感.有了妈妈的陪伴,游泳已经无所惧怕了.我如鱼得水一般畅游,可毕竟功夫有限,换气时把水呛到喉咙里我一把搂住妈妈的脖子,一时没回过神来的妈妈被我拉进了水里,我一看玩笑开大了,便来一个〝鲤鱼打挺〞,一头钻入水中朝远处游去.我游到妈妈身边,妈妈犹如神兵天将,一把抓住我的脚,使我来了个_0°大转弯,好在我反应迅速,才避免喝上几口水.游泳结束的时间到了,妈妈催我回家,我意犹未尽,但我只好乖乖地跟着妈妈去更衣室.活动了一个半小时,我也累了,虽然有点累,但我感觉今天收获也蛮大的,我游泳越来越熟练了.今天是星期一,爸爸妈妈都上班去了,我一个人呆在家里做作业,不免觉得有些乏味,除了看看书或看看电视,就是上网玩会儿游戏.妈妈对我非常苛刻,时常在我耳边唠叨,说什么〝马上就要升初一,不能那么放松!〞一定要让我做课外的辅读资料.我只好乖乖认命,仅一周,就做完了作业的一半!惊人啊!我的暑假虽吁了口气,但还得〝闭门自习〞啊,唉,倒霉!暑假,夏天,红.我喜欢夏天的红,红色象征着火热,阳光下,灿烂的心情仿佛只有红色可以映衬.这个季节,火红.粉红.橘红,不同的颜色,相融在一块布艺上,也为它增添了一份时尚的美感.我喜欢红色,因为我心里总有一团火在燃烧,我热爱生活,热爱身边的每一个人,也总喜欢帮助需要帮助的人.外向且很容易满足的我,经常为自己有了一点点小进步而欣喜万分;会为自己的一个小愿望得到了满足而感激万分;伤心难过也只是几分钟的事.所有的一切都给我一种暖暖的感觉.对我来说,生活中没有过不去的坎,所以我每天都很快乐,心情像红色的火焰始终在欢乐的跳跃着.离过年还有几天,我们全家就去街上买年货,顺便看看过年的气氛.坐在车上,我一眼望去,五彩缤纷的水果和鲜花满街都是,人来人往车水马龙.突然,我看见一位老奶奶提着一大袋的年货,里面有肉.鱼,大概还有腊鱼.腊肉什么的,紧跟在后面的是老爷爷,提着一大袋的水果,有苹果.香蕉……最后面的是小男孩,左手拿玩具,右手拿烟火,好似一个活蹦乱跳的孙猴子.满街都是买年货的人,过年真热闹!我想我们也应该加快速度了.我们来到了超市,里面人山人海,热闹非凡——过年的气氛真浓啊!真倒霉,下雨了,唉,今天去上海的计划泡汤了.这天气可真像个孩子一样说变就变,昨天还好好的怎么一下子发起脾气了呢?不过,外面的景色可真美.让我去看看吧!走在小区的路上,抬头向上望去,一点点细小的雨点〝滴答〞〝滴答〞地打在我的雨衣上,好像一个乐队在演奏一首优美的曲子,抬头看,从天而降的冬雨,细细密密地落在了我的脸颊上.一直以来,我认为冬雨是凄凉的.冰冷的.可我现在的感受却不同:它是在极其温柔地亲吻着我的双颊,我感到了它的温柔,它的体贴.我尽情地享受着!它淋去了我的不愉快,带来了它送我的凉凉爽爽.温温柔柔的感觉.回到家,过了一会儿.哇,天晴了,太阳公公又把脸露出来了.虽然还是不能去上海了,可我却看见了那么漂亮的景色,还要感谢那个〝生气的孩子〞.。
幼儿教师暑期读书心得3篇
幼儿教师暑期读书心得3篇幼儿教师的职业能力逐渐成为幼儿教育质量提高的关键因素，下面是店铺为大家带来的幼儿教师暑期读书心得，希望可以帮助大家。
幼儿教师暑期读书心得范文1：《老师的好心不能越位》一开始看到文章的题目，我感到非常的疑惑，从走上教师的工作岗位那天开始，历来的师德教育，都是强调要关心爱护学生，把学生放到自己职业生涯的第一位，为什么老师“过分”的好心，反倒错了呢?看完文章后，我才明白，文中的教师好心办了坏事。
做为一名教师就是给学生一些爱心，就向农民种庄稼那样，要关爱每一个孩子。
关心他们的冷暖，照顾他们的吃住，优生要爱，差生更要爱，以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。
我认为，能够做到这些，就可以配得上教师二字了。
可是，在实际工作中，经常会听到某些教师体罚学生，如果说教师不爱学生，我想是不可能的，可是体罚学生的原因，最普遍者就是教师恨铁不成钢。
或者就拿文中的老师为例，她能够为了学生成绩而去调节学生家庭矛盾，责任心不可谓不强，工作做的不可谓之不细，可是到头来的结果又是什么?教师的出发点是好的，可是却走错了方向，用错了方法。
我认为，教师和家长之间，是合作者的关系，在对学生的教育上彼此配合。
教师既不能以支配者的身份去指点学生，更不应该以同样的角度去针对家长的某些作法。
教师可以用自身的人格魅力去感染学生，用自身个人素养去影响家长，而这种潜移默化的方式虽然不可能是立竿见影，却正是教育的最大魅力所在。
教师可以和学生做朋友，更可以和家长做朋友，但是，现实生活中的朋友尚且会如刺猬一般保持一个“彼此能够取暖却不会互相刺伤”的距离，那么教师与家长学生之间又怎么可能达到毫无保留无话不谈的地步呢? 通过对这篇文章的学习，对自己今后的教育工作有了很大的帮助。
特别是在自己的教育工作中，有的时候总认为教育孩子是为孩子好，与家长的沟通是因为自己的责任心要求自己必须多做，往往遮住了理智，所以急于求成，反而会好心办坏事。
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幼儿园教师暑假读书笔记【三篇】
导读：本文幼儿园教师暑假读书笔记【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.
【篇一】
我读了一本书，书的名字叫做《爱是同心圆》。
一开始读这本书的时候，我是抱着打发时间的想法，可是没读几页，渐渐的我被迷住了，以至于后来忘记了吃饭，连睡觉得时候都抱着书呢!
一本好书很容易引起人们的兴趣，这本《爱是同心圆》就是这样的书，它的每一个故事都让我感动。
其中最令人回味的一篇叫《一杯牛奶》，它写的是：从前有一个叫霍华德。
凯利的小男孩，为攒够学费，挨家挨户的推销商品，可奔波了一整天什么东西都没有推销出去。
他又饥又饿，决定去讨口饭吃。
他来到一个房子前敲门，开门的是一个小女孩，凯利请求她给自己一杯水喝，小女孩却给了他满满的一杯牛奶，没让他付一分钱，男孩非常地感激。
数年之后，这位女子得了一种罕见的疾病，当地医生让她转到大医院治疗。
当时已经成为大名鼎鼎的霍华德。
凯利医生的那个男孩一下子就认出了这位女子，并竭尽全力抢救，最终治好了她的病。
这位女子不敢看医药单上的费用，因为她知道昂贵的医药费会花掉她全部的家当。
但令人出乎意料的是付款单上竟写着医生的名字，还有：医药费、一杯牛奶……
读完这篇文章，我被深深地感动了。
一杯牛奶对女孩来说也许是微不足道的，但是对于饥饿难耐的男孩来说就如雪中送炭。
更重要的是他感受到了爱的温暖，以至于后来挽救了女人的生命。
我非常敬佩这位富有爱心的女孩，更敬佩这位知恩图报的男孩，因为他懂得受人滴水之恩当以涌泉相报。
同学们，让我们学习那个男孩懂得感恩回报。
也让我们学习那个小女孩拥有一颗爱心。
“勿以善小而不
为”，就让我们从小事做起，从身边做起，学会感恩，懂得感恩吧。
《爱是同心圆》这本书，使我懂得了人与人之间这种爱的递增。
其实，爱就如同心圆一样，我中有你，你中有我，就像歌中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”就让爱在我们每个人之间传递吧!
【篇二】
书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。
有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。
好的书当然是要精心细读，细心品味。
读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。
最近我看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。
这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。
里面还有教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。
一、教师与儿童
现在的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心、宠爱的气氛中。
所以当孩子要从家庭进入幼儿园时，总是会出现很多问题。
比如情绪不稳定哭闹的、挑食、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，能拥有像孙悟空般的72变。
既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸收本领了。
4岁的幼儿在活动时，已经具有与伙伴友好合作的愿望了。
但是往往在真正
合作的时候却出现了抢或是没有计划没有组织的合作，以前我一直也很头痛，觉得教师参与到活动中去好像影响了幼儿的主体地位，如果不进入活动，再发展下去就会演变成矛盾。
而书中也是极个小朋友在建构区搭建房子，由于分工不明确而发生了矛盾。
案例中的老师没有急于介入，而是抓住机会引导他们独立解决交往中的问题。
老师首先是说：“你们搭建的的东西都很好，地方不够怎么办？”于是孩子们开始搭建游乐场。
老师继续引导说：“游乐场真好玩，想想看，游乐场里还有什么呢？”于是孩子们又开始搭建木马、滑梯、小桥、游船等。
孩子们自己开始分工忙起来。
这样做有利于化解矛盾，减少冲突发生。
因此，当幼儿发生矛盾冲突时，在没有危险的前提下，应该放手让他们自己去解决与小伙伴之间的矛盾。
二、教师与家长
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。
家长工作难做，但是很重要。
家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。
教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。
家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。
这个学期我们组织了好几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。
成立家长助教自愿者队伍，请家长来体验做老师。
三、教师与社区
作为教师还要利用好周边社区的资源。
教师不仅要发挥专业人员的创新能力，而且需要有与有关部门、各方人士联系和协调的能力，要有动员社会力量，与不同职业、不同文化水平、对幼儿教育持有不同认识和态度的社会群体交流、合作的能力。
这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。
人的一生有很多的门需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……
【篇三】
书籍是人类宝贵的精神财富，贫者因书而富，富者因书而贵;书籍是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。
”一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的读书水平。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
在我的教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中的乐趣。
学习与反思是教师成长的必由之路，课堂教学是教师发展的主要领域，这个暑期我坚持把“三大”活动的着眼点放在读书学习与反思提高上，不做表面文章，切实做到以读书学习促进反思，通过反思优化教学实践，有效提高课堂教学质量和效益。
暑期我认真研读《教育新理念》、《给教师的一百条建议》两本书。
从这两本
书中，我认为普通教师可以读出人生道理，教育智慧;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。
作为一名平凡的教师，这另本书让我感动，更让我深思。
一、用知识武装自己
通过自学使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。
这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。
知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。
学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。
一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。
教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。
所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。
只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
二、用欣赏的眼光看待孩子
曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何?”老人家反问说：“你的家乡如何?”年轻人回答：“糟透了!我很讨厌。
”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。
”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也同样好。
”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢?老者说：“你要寻找什么?你就会找到什么!”
的确，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点;以批评的态度看，你便会看到无数缺点。
反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了。
而新课程的宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。
我们的教育目标是培养幼儿全面发展(由于个体差异，绝对意义上的全面发展实际上是不可能的。
我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力)。
何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。
这就要求我们教师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为幼儿学习活动的“欣赏者”。
从这一角度出发，教师应该尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格。
同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。