说课 光的折射

光的折射说课稿
33号宁都固厚中学阮小宁
一、三维目标
教学目标
⒈认识光的折射规律，以从众多的光现象中辨别出属于折射的现象。

⒉能正确说出光路图中各折射的相关知识。

知识目标
⒈知道什么是光的折射现象，知道折射中的一点、两角、三线；
⒉能说出光的折射现象的实验结论；
⒊知道光的折射现象的光路可逆性；
能力目标
由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论。

培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力。

情感目标
利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性。

重点难点
⒈光的折射规律，能补充完整光的折射的光路图；
⒉能识别光的折射现象，并知道对应的光路图。

二、教材分析
本节是光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是透镜成像和光的色散的基础，所以本节有承上启下的作用，光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于凸透镜的运用（照像机、幻灯机、放大镜）的理解起至关重要的作用。

课本列举了光的折射的各种实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用。

本节中介绍了在光的折射中光路同样具有可逆性。

注意在本节的讲授中要合理有效的运用实验教学的方法．激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的。

三、教学手段：知识认识以实验验证为主，现象识别以理性分析为主
四、教学过程
⒈引入：展示几个图片，引起学生兴趣：是否直的东西进入水下都将在水面处被折断？
演示：垂直入射：发现没被“折断”,引出筷子的
观察叉鱼图片（课本）。

模仿：⑴空缸 ①展示方式：2个摄像头（只有电视则用摄像机移动展示） ⑵加水 ②对比：⑴说明这样本该能叉到，⑵演示加水后叉不到 展示：各个方向看“叉”（竖直方向依旧直重点展示） ⒉演示：⑴加入少许豆奶、烟雾（能盖住最好） ⑵垂直入射、斜射 ⒊概念：强调“斜”与“偏折”
⒋flash 模拟光的折射得出光的折射规律中的部分（展示该flash ）
⒌光从空气中斜射入水中的光路图（名词，强调偏折方向，并引出叉鱼方向） ⒍根据光路可逆，猜想并验证水中斜射入空气中的光路图 ①实验演示定性（偏折方向）
②flash 验证（若已用过了几何画板，则用几何画板定量验证，否则不能用）
⒎光从水中斜射入空气中的光路图（强调偏折方向） ⒏在光的折射规律中总结出：θ
空＞θ介
⒐4
个练习巩固，并以θ空＞θ介检验。

水
空气水
⒑垂直入射：光路图
⒒水观岸、岸观水：PPT 展示，直尺辅助，总结出均为像比实物偏向空气那边（提及是虚像）
⒓筷子图片：提问筷子上翘的原因，学生讨论并得出对应的光路图，并指出物在水中人在岸上均为此光路图，再引导出物在岸上观察者在水面下光的折射对应的光路图。

⒔“水清疑水浅”，看水池浅的原因 ⒕扩大视野的方法之一（两张PPT ） ⒖作业：三个光路补充（含反射光线，分别仅有入射光线、反射光线、折射光线）
方砖（斜射，垂直射入）、三棱镜（斜射、垂直射入）
四、板书设计：
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。

光的折射规律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内.折射光线和入射光线分居法线两侧
当光从空气斜射入水(或玻璃) 中时，折射角小于入射角；
当光从水(或玻璃) 斜射入空气中时，折射角大于入射角.光的折射
垂直入射：γ＝α=0°θ空＞θ介
水斜射入空：γ＞α空斜射入水：γ＜α。