2020-2021学年 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下第1课 文明的产生与早期发展

探究： 根据下面图片及教材分析雅典民主的特点及实质？
9% 公民 全体居民
91%
特点： 人民主权、直接民主、轮番而至
【概念阐释】古希腊公民与居民 古希腊公民是城邦居民中一种具 有特殊身份的团体。一般来说，只有 纯本邦血统的成年男子才能成为本邦 公民。而居民的范围则要大得多，它 还包括占人口大多数的奴隶、外邦人、 妇女、未成年人等。
高中历史
历史学科核心素养
建构正确全面的历史认识 落实立德树人的根本任务
时空观 念
唯物史 观
历史学科 核心素养
史料实 证
家国情 怀
历史解 释
世界史Baidu Nhomakorabea
什么是世界史？
世界历史是以世界全局的观 点，综合考察世界各国和各 地区、各民族的历史，研究 和阐明人类历史的演变，揭 示演变的规律和趋势。中国 史也是世界史的一部分，所 以要纵横联系，比较归纳。
结论：
二、古代文明的多元特点
根据左图并结合教材及所学 回答以下问题： 1.早期文明区域有哪些？
共同点：大多邻近大河流域； 基本位于中纬度、北温带。
类型：海洋文明、大河文明（农耕文明）
2.早期文明之间发展的关系？ 3.早期文明的特点？
4.古代早期文明区域的地理 位置有何共同点？可分为那 些类型？
1、两河流域文明
古希腊：包括今巴尔干半岛南部、小亚细亚半岛 西岸和爱琴海中的许多小岛。
与前其他地区文明相比，该地区在地 理环境上有何不同？有什么影响？
1、三面环海 海岸线曲折 港口众多 2、山岭沟壑的地形
3、欧亚非要冲地带
海洋文明
4、古代希腊文明
古希腊：包括今巴尔干半岛南部、小亚细亚半岛 西岸和爱琴海中的许多小岛。
巴比伦文明
西亚两河流域
前2900年至前 18世纪
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印度文明 希腊文明
印度河、恒河流 域
巴尔干半岛南部 和爱琴海岛
前6世纪至前4 世纪
前8世纪至前5 世纪
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密不可分。
第一单元 古代文明的产生与发展
世界历史的分期
世界古代史：自远古有人类以来至公元 1500年：人类各地基本处在相互隔绝和孤 立分散状态，但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。
世界近代史：1500年的地理大发现至1900年帝国主义的形成。西方通过殖民征 服，逐步把世界联结为一个整体。到19世纪末，终于形成了世界资本主义经济 体系，世界各地均被纳入该体系之中。
第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 建社立会之主间义的国历家史在渊改源革；中工曲业折革前命进，
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第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变资平本环主境义下世世界界殖经民济体在系高形科成技与推亚动下
第八单元 20 世纪下半叶世界的新变化 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势
文明成果：
（1）政治： 种姓制度
（2）文化：
佛教 史诗 数字创造
材料：当他们分割普鲁沙时，......其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼 耶（后称刹帝利），其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。
——《古印度吠陀时代和列国时代史料选辑》
印度的种姓制度
冲击
佛教
巨人
婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗
4、古代希腊文明
世界现代史：1900年至20世纪末。该世纪既是千年之交的世纪，也是人类社 会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世纪。
教材目录分析
第一单元 古代文明的产生与发展
世界古代史
第二单元 中古时期的世界
（公元前3500年左右—15世纪）
原始社会 奴隶社会 封建社会
第三单元 第四单元 第五单元
走资工向本业整主革体义命的制与世度马界的克确思立主义的诞生古早展在代期格世世文局界界 明 ； 历1述 程 和讲 世 社5部 和 多 史（新中 思、述 界 会分 中 元 上1航的 想15资大 主共 古 特 的6、路重 解世本战 义世1文 性 贡5开要 放纪课6和主制界明 、 献世辟意 运讲 —近美义度纪） 相1代义 动在述的从苏-9呈 互2史世； 与世古0危理对现 交世纪西界 资代机想峙出 流纪末方历 本文所变的初的 以，人史 主明引为冷）多 及重文形 义（发现战元 各资义点主成 制包的实，发 自本社讲义过 度括两以看主会次及到
实质： 是公民集体联合起来保护自身的利益、压迫奴隶 与外邦人的一种国家组织。
.归纳早期文明的主要成就
古代文明
地域
时间
文明的早期发展（成就）
政治
文化
埃及文明
尼罗河流域
前3100年左右 建立起比较完善的官僚系统
1.创立象形文字，生产主要书写 材 纸莎草 2.制定世界上第一部 太阳历 3.建造金字塔（体现法 老至上权威，包含数学知识，是 劳动人民智慧的结晶）
阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。
文明的产生过程
生产力低下
新石器时代 （农业革命）
生产力提高
采集 渔猎
农耕 畜牧
社会分工 劳动生产率提高
唯物史
剩余产品的出现 私有制的产生
文字
国家
国家机器的诞生： 政府、军队、监 狱等等
阶级
农耕畜牧的产生，是人类迈向文明的前提
文明产生的根本动力：生产力的发展
代表国家： 古巴比伦
文明成果：
（1）政治： 君主专制制度
（2）法律： 《汉谟拉比法典》
（3）文化：
楔形文字 《吉尔伽美什》史诗 传说 数学
2、尼罗河流域文明
代表国家： 埃及
文明成果：
（1）政治： 官僚系统；法老
（2）文化：
象形文字 太阳历 金字塔 莎草纸
3、古印度文明
古印度为地理概念，指南亚次 大陆，包括今印度、巴基斯坦、 孟加拉、尼泊尔、不丹等领土， 未曾以之为国名。
第1课 文明的产生与早期发展
课标要求： 1.知道早期人类文明的产生； 2.了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特 点形成的不同时空条件。
一、人类文明的产生
概念阐释
文明
文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化，比较广泛的使用了 文字，人文科学和自然科学已经初步形成，社会成员被划分成了阶级或等级， 社会制度、政治制度、经济制度已经比较完备，出现了巨大的公用建筑甚至 城市中心，那么发展到这种程度的文化，就可以称作文明。 文明包括了以下要素:家族观念、工具、语言、文字、信仰、宗教观念、法律、 城邦和国家等。
代表国家： 斯巴达和雅典 （城邦国家）
文明成果：
（1）政治： 雅典的民主政治
（2）文化： 文学 史学 哲学
思考：地理环境对古希腊文明的影响具有决定性作用吗？
不具有； 原因：希腊城邦的民主政治是政治、经济、文化传统等多种因 素综合作用的结果。地理环境对古希腊民主制度的形成起了促 进作用而不是决定作用。古希腊民主制形成的根本原因是它的 生产方式，即工商业和海外贸易的发展。（或根本原因是工商 业和海外贸易的发展）
种姓制度
1.城邦文明 2.斯巴达实行寡 头政治，雅典是民主政治的 典型
释迦牟尼创立佛教 文学、历史、哲学
“每一个国家和民族的文明都扎根于本 国本民族的土壤之中，都有自己的本色、 长处、优点。绝无优劣之分。”
文明是平等的， 要尊重各国各民族文明。
文明是包容的， 要积极推动文明交流互鉴。