八年级科学下册：第2章第4节 生物是怎样呼吸的学案(第二课时)(无答案)浙教版

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第二时
课前检查：
1、人体的呼吸系统由哪些器官组成？
2、肺有哪些结构特点有利于气体交换？人的呼吸是怎样实现的？
3、什么是呼吸作用？它对人的生命活动有什么好处？
教学目标：
1、了解动植物的呼吸
2、了解植物的呼吸，了解植物的呼吸作用
教学重点：动植物呼吸作用的实质
教学难点：呼吸与呼吸作用的区别和联系
教学准备：
1、上课前一天，学生实验小组长与教师共同准备植物呼吸的实验材料，并把它放在暗
处12小时以上。

2、澄清石灰水、温度计、蜡烛、火柴
新课引入：
人要呼吸才能维持生命。

那么，动物是否也要进行呼吸呢？答案当然是肯定的，动物也要不停地呼吸来维持生命。

那么，动物是怎样呼吸的呢？
一、动物的呼吸
动物呼吸是吸入什么气体，呼出什么气体？
实验：证明动物需要呼吸的实验
碱石灰的组成：。

可以吸收，两支试管里碱石灰的质量要。

试管B的设置起什么作用？
实验现象：
结论：
思考：把燃烧的木条伸入A、B两试管，可能会出现什么情况？
那么，植物是否也跟人与动物一样通过呼吸进行气体交换呢？
二、植物的呼吸
学生活动：将前一天由实验小组长准备的实验材料拿出来，如图所示，实验：证明植物进行呼吸的实验
按要某某验：
1、观察塑料袋内壁有物质产生，说明。

2、将塑料袋中的气体通入试管里的澄清石灰水中，观察到现象，说明。

3、打开塑料袋用温度计测量袋内温度，观察到，说明。

4、点燃的蜡烛放入装有绿色植物的瓶中，观察到，说明。

结论：植物与动物一样，也能进行呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。

思考：为什么要将材料放在暗处处理？植物的呼吸在白天进行吗？
三、呼吸和呼吸作用
问题：
1、什么是呼吸？什么叫呼吸作用？
2、植物为什么要进行呼吸作用？它的实质又是什么？
3、呼吸作用的文字表达式和化学方程式
当堂评价：
1、我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油
灯吊在地窖内，这一做法的目的是（）
A、测量窖内的二氧化碳含量
B、测量窖内氧气的含量
C、主要是为了照明
D、测量窖内氮气的含量
2、呼吸是生物体吸进，呼出，即生物体与空气之间的过程。

3、对呼吸作用的叙述不正确的是（）
A、呼吸作用能将有机物中的能释放出来
B、呼吸作用属于分解反应
C、呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳
D、呼吸作用一定发生了化学变化
4、碱石灰的组成：和，作用。

5、呼吸作用
（1）定义：
（2）文字表达式化学方程式。

（3）实质：实现两个转化：转化（物质转化）
转化（能量转化）
拓展延伸：
1、下图所示装置用于测定蝗虫呼吸作用的速率，图中的NaOH溶液能够充分吸收瓶中的
CO2气体，据图回答问题：(实验装置足以维持实验期间蝗虫的生命活动，瓶口密封)
(1)该装置可测定蝗虫呼吸作用过程中吸收
O2的速率还是释放CO2的速率?
________________________________。

(2)15分钟后，U形管左右两侧的管内液面位置有
何改变?_______________________。

2、是研究动物呼吸作用的实验装置，
其中NaOH的作用是吸收CO2，开始时U型管中液面相平，经过一段时间后发现U型管液面，实验说明呼吸作用在生物体内的中进行。

巩固练习：
1、呼吸作用是生物体细胞内与氧反应，最终生成、或其他产物，同时释放，供生命活
动的需要的过程，这是一种氧化。

2、呼吸作用在进行。

一切生物体都要进行呼吸作用，因为它为生命活动提供了。

3、写出呼吸作用的化学方程式（葡萄糖为例）：
4、植物的呼吸作用进行的时间是（）
A、白天
B、晚上
C、有光的情况下
D、昼夜
5、俗话说“水多会把植物淹死”，主要原因是（）
A、水太多，植物会胀死
B、水太多，温度太低而冻死
C、被淹部分二氧化碳太多而中毒
D、被淹部分缺氧不能呼吸
6、植物能进行呼吸作用的部位是（）
A、根
B、茎
C、任何部位
D、有生命活动的部位。