语文版中职语文(基础模块)上册第6课《过万重山漫想》ppt课件3
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过万重山漫想
刘征
学习目标
1.积累 “耸峙”等字词 2.理清作者漫想的思路 3.领会文章的写作意图
检查预习
夔门( kuí) 欹侧( qī ) 篙工( gāo ) 抟 (tuán) 翎毛(líng ) 啃噬( shì)
耸峙 ( zhì) 脊梁 ( jǐ ) 怯弱 ( qiè) 端睨 ( n ì) 摧山坼地( chè) 燧木取火( suì)
小结
奇险之景
……
他是谁?
第第 第 第 一一 一 一
什么时候穿过? 用什么交通工具?
个个 个 个
崇 穿 使 燧 弯
过用 木 弓
所受的精神压力？
三石 取 射 敬
峽器 火 箭
所拥有的知识水平？ 的 的 的 的
人人 人 人
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
整体感知
过万重山
夔门
船过三峡
两岸 奇景
（所见）
漫想
（所 想）
现实
（所得）
没有限制的、不拘形式地随意想
再读课文
1.找出文章中标明是“漫想”
的文字。
2.作者分别漫想了哪些内容？ 3.作者漫想的思路是什么？
古怪念头 第一个穿过三峡的是谁？
谁？
思绪延展
他穿过三峡是在什么时候呢？ 使用的什么交通工具呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/8/28
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you!
2019/8/28
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾神负担。他 压力？ 拿起竹篙的时候会想些什么呢？知识
水平？
思想飞去 许许多多的“第一个”。 “三峡”？
思考：顺序能否颠倒？ 逻辑顺序
“三峡” ：艰难险阻，未知领域
写作背景
《过万重山漫想》写于1980年12 月，当时建设有中国特色的社会主义 的道路刚刚提出，很多人心里没底， 有一种求稳求实的情绪，作者凭借着 自己敏锐的政治洞察力和自身深厚的 诗文功底写下了这篇鼓励大胆创新、 大胆尝试的文章。
刘征
学习目标
1.积累 “耸峙”等字词 2.理清作者漫想的思路 3.领会文章的写作意图
检查预习
夔门( kuí) 欹侧( qī ) 篙工( gāo ) 抟 (tuán) 翎毛(líng ) 啃噬( shì)
耸峙 ( zhì) 脊梁 ( jǐ ) 怯弱 ( qiè) 端睨 ( n ì) 摧山坼地( chè) 燧木取火( suì)
小结
奇险之景
……
他是谁?
第第 第 第 一一 一 一
什么时候穿过? 用什么交通工具?
个个 个 个
崇 穿 使 燧 弯
过用 木 弓
所受的精神压力？
三石 取 射 敬
峽器 火 箭
所拥有的知识水平？ 的 的 的 的
人人 人 人
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
整体感知
过万重山
夔门
船过三峡
两岸 奇景
（所见）
漫想
（所 想）
现实
（所得）
没有限制的、不拘形式地随意想
再读课文
1.找出文章中标明是“漫想”
的文字。
2.作者分别漫想了哪些内容？ 3.作者漫想的思路是什么？
古怪念头 第一个穿过三峡的是谁？
谁？
思绪延展
他穿过三峡是在什么时候呢？ 使用的什么交通工具呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾神负担。他 压力？ 拿起竹篙的时候会想些什么呢？知识
水平？
思想飞去 许许多多的“第一个”。 “三峡”？
思考：顺序能否颠倒？ 逻辑顺序
“三峡” ：艰难险阻，未知领域
写作背景
《过万重山漫想》写于1980年12 月，当时建设有中国特色的社会主义 的道路刚刚提出，很多人心里没底， 有一种求稳求实的情绪，作者凭借着 自己敏锐的政治洞察力和自身深厚的 诗文功底写下了这篇鼓励大胆创新、 大胆尝试的文章。