现代教育科技在高中政治教学中的运用

现代教育科技在高中政治教学中的运用
21世纪的主旋律是科技、创新。

信息时代的到来，信息技术的飞速发展，深刻地影响着教
育的发展，对教育提出了新的要求。

传统的教学方式是靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作，教师每天都要从事大量极其繁重的重复性劳动，把自己搞得很累不说，最关键的是课堂效率
低下。

美国现代化研究专家英格尔斯曾说过：“再完善的现代化制度和管理方法，再先进的技术工艺，也会在传统人的手中变为废纸一堆。

”因此，我们要提高广大教师的现代教育观念，让广大教师认识到现代教育技术对当前教育教学的重要性，提高运用教育科技教学的能力和
水平。

现代教育技术是应用以计算机为核心的信息技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，来建构新型的教学模式，在教学中，将教师讲授的内容与多媒体计算机的
形象化处理相结合，使教师的讲授与多媒体的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、
枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。

科技是第一生产力，高中政治教学运用教育科技确实能大大提高课堂实效。

我想结合自身的
教学实践，谈一下教育科技在高中政治教学中的运用。

一、运用多媒体等信息技术创设教育情境，能增强学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。

高中政治尤其是哲学部分理论性太强，太抽象，枯燥无味，学生学起来难度很大。

有时单靠
教师讲解，学生理解起来很吃力，不仅降低了学生学习政治的兴趣，而且没有课堂实效。

在
教学中我使用多媒体技术制作了课件。

例如哲学的基本派别唯物主义与唯心主义这部分内容，对于初学哲学的人来说很难理解，我在讲授这部分内容时，制作的课件利用了较多的名言、
诗句、漫画、声音、动画技术等综合手段，将抽象问题形象化。

优美的画面，好听的音乐，
配上教师简练语言的讲解，不但激发了学生的学习兴趣，而且通俗易懂，使得枯燥乏味的学
习变得轻松愉快。

二、运用多媒体等信息技术课堂容量大，讲练结合，提高课堂实效。

高中政治内容知识点多，理论性强，多媒体课件可以迅速地把讲课内容显现在学生面前，可
以大量节省教师讲课、板书的时间，传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的知识容量，有助于提高教学质量。

利用多媒体等信息技术可以突出教学重点、淡化难点，可以针对重点、难点设置相应的练习题目，当堂讲当堂练，增强训练的针对性，提高课堂实效。

三、运用多媒体等信息技术把时政引进课堂，增强课堂教学的时代性。

学习高中思想政治知识是为了更好地认识我们生活的这个社会，解决我们生活中存在的一些
问题。

多媒体教学可以灵活及时地运用各种信息，使思想政治课教学与国内外形势、当前社
会热点、时代焦点有机结合起来，反映时代脉搏，丰富教学内容。

如在讲授“我国的人民代表大会制度”时，录放我国2013年3月召开的全国人民代表大会，并用多媒体技术加以处理。

课堂上针对不同的教学对象、教学内容，播放相应的片断，引导学生回答相应的问题。

经过
层层引导、点拨，不仅使学生接受了最新的信息，也使学生准确地理解和把握了教学内容，
并激发了学生坚持社会主义制度的信念。

四、运用多媒体等信息技术教学有利于学生探究合作，培养学生的创新思维。

素质教育除了培养学生一般学识之外，更着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的
知识与能力，真正把教育的重心转移到启迪学生心智、发掘学生潜力、培养学生创新能力上来。

利用多媒体等信息技术教学，能够突破时空的局限，浓缩知识的精华，创设有趣的情境，引导学生探究、交流、合作，互相质疑，互相启发，自我解答。

这不仅提高了学生自我学习、
自我教育、自我发展的能力，更培养了学生合作探究与分析综合的能力，有利于培育创新思维。

五、运用多媒体等信息技术教学有利于教师间资源共享，提高备课效率。

良好的交互性是多媒体等信息技术的特色之一，它为教师之间的交流提供了一个有效的平台。

网络突破了时间和空间的限制，在平时的教学中，我们可以从网络上下载同一个课题不同人
制作的课件，通过学习、研究，从这些课件中汲取有效的部分，运用到自己制作的教学课件中，集思广益，提高自己的备课效率。

当然，也可以把自己制作的课件放到网络上，接受同
行的指正，在研讨中提高自己的教育教学水平和能力。

六、运用多媒体等信息技术教学要以人为本，切忌流于形式。

多媒体等信息技术在教学实践中只是一种辅助手段，切忌运用过多过滥，应该适时地呈现、
适量地使用，与传统教学手段相结合才能达到最佳的教学效果。

实践中，有的教师过度依赖
多媒体课件，大量地运用声音、图像、动画等，课件制作地色彩斑斓、声像并茂，学生就像
看电影，画面一闪一闪地过去，而学生脑中却留不下深刻的印象，既不利于学生对知识的消
化吸收，也不利于知识体系的构建。

这样的课堂教学注定是失败的。

所以在我们的课堂教学
实践中，必须摆正教师、学生、多媒体课件的地位，明确他们之间的关系。

课堂教学的目标
是让学生学到知识、提高能力，学生是课堂教学的主体、是演员，教师是导演，多媒体课件
等是道具。

因此，在课堂上，必须充分发挥学生的主体作用。

科技在发展，教育应该与时俱进，作为教师必须不断地开拓创新、积极学习，不断提高自身
的教育教学能力，活到老，学到老，运用先进的科技提高驾驭课堂的能力。