初探测量概念——小学四年级数学教学案例

初探测量概念——小学四年级数学教学案例
导语：
在小学数学的教学中，测量是一个十分重要且基础的概念。

而在小学四年级的教学中，则是测量概念更加细化，深入到长度、质量、容积和时间四个方面。

如何引导学生认知测量概念，掌握测量技能？这就需要教师在授课中充分考虑小学生的实际情况，让教学具有趣味性，提高学生的主动参与和实际操作能力。

一、概念引入
教师把一瓶小花生米放在讲台上，问学生：这瓶花生米有多少颗啊？如何才能知道答案？学生会根据自己的经验和想象陆续给出不同的回答。

教师可以逐一点评学生的回答，并引导学生思考：如何才能准确的知道这瓶花生有多少颗呢？答案就是通过测量得出。

二、掌握测量工具
教师介绍一些常见的测量工具：量尺、卷尺、秤、量杯、钟表等。

并结合图示及实物讲解它们的使用方法。

小学生往往对测量单位的概念朦胧不清，为使学生可以更好的理解，教师可以运用比较、贴身感受的方法帮助学生把握好测量单位的概念，让学生达到“理解取代记忆”的目的。

三、实践操作
1、长度测量实践
教师通过预备一些细木材，由学生使用量尺、卷尺等工具进行长度测量。

同时，教师可以引导学生进行长度比较，如：如果两块木材分别是1.5cm和2.0cm，哪一块更长？更短？
2、质量测量实践
教师让学生使用秤进行物质的质量测量，此时可以给学生提供一些不同重量的物品供其进行实践操作。

教师还应告诉学生如何使用秤，并让学生掌握不同质量物品的“轻、重”的概念。

3、容积测量实践
教师通过给学生准备量杯及一些水和沙子，让学生动手测量物体的容积大小。

在实践操作中，教师可以引导学生进行容积比较，如：量杯中放入1/2杯水和1/4杯沙子，哪个更多？更少？
4、时间测量实践
教师引导学生使用钟表测量时间，这里需要注意的是，小学生往往不会把时间概念具体化。

教师可以用年、月、日、小时、分钟、秒的方式来让学生理解如何度量时间。

同时，教师还可以以日常生活环境中一些熟悉的事情为例来帮助孩子掌握时间的度量方法。

四、拓展实验
1、用米秤重
在测量质量时，学生可以自己发挥，设计各种实验，以比较多种物品的轻重。

比如：用米秤重，找出若干个一米长的木棍，按照它们的重量，将木棍排列成“轻到重”的顺序。

2、盆中盛水
在测量容积时，学生也可以自己设计实验，用盆中盛水来比较不同物品的容积大小。

比如：成年人的换衣盆、儿童的婴儿浴盆，它们的容积大小是否相同？
在小学四年级的数学教学中，测量是一个重要的环节。

教师可以通过丰富的教学内容，让学生充分锻炼自己的感观和思维，从而更好的理解和掌握测量的相关概念和技能。

同时，教师也应掌握好教学方法，让学生在授课中参与感更强，学习过程更生动，达到事半功倍的效果。