《礼记》二则导学案

《礼记》二则导学案
第一课时
学习目标：
1、掌握文言实词“旨”、“困”、“反”、“强”、“长”、“学”的含义，理解“虽有……”、“其……乎？”的句式；
2、通过合作探究的方法探究教和学的关系，理解教学相长的道理；（重点）
3、培养准确的学习方法和学习态度。

（难点）
学习过程：
一、自主学习
1．读准下面加点字的读音。

嘉肴( ) 自强( ) 兑命( ) 学学半( )
2．朗读课文，读准字音，注意朗读节奏。

(1)虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也
(2)是故/学/然后/知不足，教/然后/知困
(3)知不足，然后/能/自反也
4、小组合作翻译全文，学会利用注释和工具书解决不懂的词句。

5、合作探究
(1)说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样实行论述的？
(2)从学习的角度来谈，“教学相长”给了我们哪些启示？（请结合学习经验，谈谈你的看法。

）
三、课堂检测
1．积累下面的文言字词。

(1)虽：(2)旨：(3)至道：(4)自反：(5)是故：(6)教学相长：（7）学学半：
2．古今异义
(1)不知其旨也(古义：；今义：)
(2)教然后知困(古义：；今义：)
3．翻译下列句子。

(1)虽有至道，弗学，不知其善也。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

(3)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

(4)《说命》曰“学学半”，其此之谓乎！
4、读了这篇短文，结合学习实际，谈谈你的学习体会。

5、背诵课文。

以小组为单位相互检查背诵情况并熟记重点词句的意思。

《虽有嘉肴》翻译
虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。

所以说，“教”和“学”是相互促动的。

《尚书. 兑命》说：“教别人，占自己学习的一半，”这话说的就是这个道理吧！
第二课时
学习目标
1．借助注释和工具书理解基本内容。

积累文言词汇，并能有节奏地背诵课文。

2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。

学习过程
一、自主学习
1．读准字音，读通句子，注意朗读停顿。

2. 理解课文重点词语。

3 . 读课文，理清文章层次。

4.议一议。

我们该如何理解大道、大同、大道之行也？
二、合作探究大同思想。

1、大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并做讲解。

2、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？
3、怎样实施“大道”，实现“大同”？
三、体验反思，互动释疑。

⒈文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？。