《笔算乘法(不进位)》教学设计

《笔算乘法(不进位)》教学设计
教学目标：
1. 理解不进位的乘法概念。

2. 学会进行不进位的乘法计算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学过程：
一、导入新知识
1. 引导学生回想上节课学习的进位乘法，询问进位的含义和作用。

2. 提问：在日常生活中，我们有时候也可以进行不进位的乘法计
算吗？
二、讲解不进位的乘法概念
1. 板书“不进位的乘法”和“进位的乘法”两个标题，比较它们的区别。

2. 解释：“不进位的乘法”是指在乘法运算中不考虑进位，在个位
数乘法中只需计算个位数的乘积。

三、示范不进位的乘法计算方法
1. 例如：计算16 × 17。

a. 将16和17各位的数字相乘得到个位数乘积：6 × 7 = 42。

b. 将个位数乘积的个位数（2）填入乘法算式下方的个位上：
16
× 17
42
c. 将个位数乘积的十位数（4）填入乘法算式下方的十位上，形
成个位和十位的部分积： 16
× 17
42
+60
d. 得到最终结果： 16
× 17
42
+60
272
四、学生练习
1. 取消误区：强调不进位的乘法只需计算个位数乘积，不需要进位。

2. 让学生分组进行练习，布置一定数量的不进位乘法计算题目，让学生自行计算并核对答案。

五、教师提问和总结
1. 提问一些学生，让他们回答不进位乘法的概念和计算方法。

2. 总结不进位乘法的要点：只需计算个位数乘积，不需要进位，逐位相乘即可。

六、拓展思考
1. 引导学生思考：如果要进行进位的乘法，该如何进行计算？
2. 提醒学生在实际生活中灵活运用不进位乘法和进位乘法。

教学评价：
1. 观察学生在示范过程中的参与情况和理解程度。

2. 留意学生的练习结果，检查他们是否掌握了不进位乘法的计算方法。

3. 提问学生的掌握情况和能否将概念和方法准确表达出来。