人教部编版九年级道德与法治下册：5.2 《少年当自强》教案

人教部编版九年级道德与法治下册：5.2 《少年当自强》教案
一. 教材分析
本节课的主题是“少年当自强”，教材通过生动的案例和深入的分析，旨在引导
学生理解自强的意义，培养学生的自强精神。

教材内容主要包括自强的含义、自强的作用以及如何培养自强品质等。

二. 学情分析
九年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐形成自己的价值观和人生观。

他们
对自我认知和自我价值的探索，使得他们对于自强这个概念有着浓厚的兴趣和迫切的需求。

然而，他们对于自强的理解可能还比较片面，需要通过本节课的学习，帮助他们全面理解自强，培养自强品质。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生理解自强的含义，认识到自强的重要性，学会如
何培养自强品质。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思
维和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的自强精神，培养他们积极向上的人生
态度。

四. 教学重难点
1.重点：自强的含义、自强的重要性、如何培养自强品质。

2.难点：如何激发学生的自强精神，培养他们积极向上的人生态度。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解自强的含义和作用。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探
索自强的意义。

六. 教学准备
1.教材：人教部编版九年级道德与法治下册。

2.案例材料：相关的自强案例。

3.投影仪：用于展示案例和教学内容。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些自强的案例，如马云、李连杰等，让学生初步了解自强的概念，引发他们的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）
介绍自强的含义、作用以及如何培养自强品质。

通过讲解和案例分析，让学生深入理解自强的意义。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，分析教材中的案例，思考如何培养自强品质。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）
学生汇报讨论成果，教师进行点评和总结，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考如何将自强品质应用到学习和生活中，激发他们的自强精神。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行简要回顾，强调自强的意义和重要性。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道关于自强的思考题，让学生课后思考和总结。

8.板书（5分钟）
总结本节课的主要内容，包括自强的含义、作用和培养方法。

教学过程总结：
本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，
全面深入地讲解了自强的意义和培养方法。

通过案例分析、小组讨论等方法，激发了学生的自强精神，培养了他们积极向上的人生态度。

整个教学过程紧密围绕教学目标，注重知识与能力的培养，过程与方法的引导，情感态度与价值观的塑造。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
1.导入情境：通过展示一些自强的案例，如马云、李连杰等，让学生初
步了解自强的概念，引发他们的兴趣和思考。

2.呈现情境：介绍自强的含义、作用以及如何培养自强品质。

通过讲解
和案例分析，让学生深入理解自强的意义。

3.操练情境：学生分组讨论，分析教材中的案例，思考如何培养自强品
质。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固情境：学生汇报讨论成果，教师进行点评和总结，帮助学生巩固
所学内容。

5.拓展情境：引导学生思考如何将自强品质应用到学习和生活中，激发
他们的自强精神。

6.小结情境：对本节课的内容进行简要回顾，强调自强的意义和重要性。

7.家庭作业情境：布置一道关于自强的思考题，让学生课后思考和总结。

8.板书情境：总结本节课的主要内容，包括自强的含义、作用和培养方
法。

二、教学活动
1.导入活动：教师展示自强案例，引导学生关注和思考。

2.呈现活动：教师讲解自强的含义、作用和培养方法，学生倾听和思考。

3.操练活动：学生分组讨论，分析教材中的案例，思考如何培养自强品
质。

4.巩固活动：学生汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

5.拓展活动：教师引导学生思考自强品质在学习和生活中的应用。

6.小结活动：教师对本节课内容进行回顾和总结。

7.家庭作业活动：教师布置关于自强的思考题，学生课后完成。

8.板书活动：教师总结本节课的主要内容，学生进行记录。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和思考，通过案例分析、小组讨
论等方式，让学生充分理解和体验自强的意义。

在导入环节，我选择了生动的案例，成功引发了学生的兴趣和思考。

在呈现环节，我详细讲解了自强的含义、作用和培养方法，让学生对自强有了更深入的理解。

在操练环节，我给予了学生充分的时间和空间进行讨论，培养了他们的合作能力和批判性思维。

在巩固环节，我及时进行了点评和总结，帮助学生巩固所学内容。

在拓展环节，我引导学生将自强品质应用
到学习和生活中，激发了他们的自强精神。

在小结环节，我对本节课的内容进行了简要回顾，强调了自强的意义和重要性。

在家庭作业环节，我布置了一道关于自强的思考题，让学生课后思考和总结。

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过积极的解决办法，取得了良好
的教学效果。

首先，在导入环节，部分学生对自强案例的兴趣不高，我通过增加一些明星案例，成功吸引了他们的注意力。

其次，在操练环节，部分学生对于如何分析案例和思考如何培养自强品质感到困惑，我通过巡回指导和举例说明，帮助他们理解和掌握分析方法。

此外，在拓展环节，部分学生对于如何将自强品质应用到实际生活中感到迷茫，我通过分享一些成功人士的故事和经验，激发了他们的信心和动力。

在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法和策略。

首先，我将更加注重
学生的兴趣和需求，选择更具吸引力的案例进行教学。

其次，我将加强对学生的引导和启发，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

此外，我还将加强与学生的互动和沟通，及时了解他们的学习情况，针对性地进行教学调整。

同时，我将注重教学资源的整合和利用，引入更多的教学辅助工具和材料，丰富教学内容，提高教学质量。

最后，我将注重教学评价的全面性和科学性，通过定期的评价和反馈，了解学生的学习成果和问题，为教学改进提供依据。

通过本节课的教学，我深刻认识到教学是一项需要不断反思和改进的工作。

只
有不断反思和总结，才能发现问题和不足，才能不断进步和提高。

在今后的教学中，我将更加注重课堂管理和教学效果，努力提高教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教学实录：
一、导入实录
教师：（展示马云、李连杰等自强案例）大家看看这些人物，他们有什么共同
的特点？
学生1：他们都很努力，不怕困难。

学生2：他们都有自己的梦想，并且努力去实现。

教师：对，他们都是通过自己的努力，不断提升自己，克服困难，实现了自己
的梦想。

这就是我们要学习的自强精神。

二、呈现实录
教师：那么，什么是自强呢？自强有哪些作用呢？我们又如何培养自强的品质呢？
学生3：自强就是不断努力，不放弃。

学生4：自强可以帮助我们面对困难，克服挫折。

教师：很好，同学们对自强的理解已经很深刻了。

那么，如何培养自强的品质呢？
学生5：我们可以设定目标，然后努力去实现。

学生6：我们可以从生活中的一些小事做起，比如早起、锻炼等。

教师：同学们的回答都很有道理。

自强的培养是从生活中的点滴开始的，我们
要从小事做起，持之以恒。

三、操练实录
教师：现在，请大家分组讨论，分析教材中的案例，思考如何培养自强品质。

（学生分组讨论，教师巡回指导）
学生7：我们小组认为，可以通过设定目标、制定计划，然后坚持执行来培养
自强品质。

学生8：我们小组认为，可以从克服自己的弱点开始，比如改掉拖延的坏习惯，提高自己的时间管理能力。

教师：很好，同学们通过讨论，已经找到了培养自强品质的方法。

四、巩固实录
教师：同学们，你们觉得自强的意义是什么？
学生9：自强可以让我们更有信心面对困难。

学生10：自强可以让我们不断提升自己，实现自己的价值。

教师：对，同学们对自强的理解已经很深刻了。

我们要坚持自强，不断提升自己。

五、拓展实录
教师：那么，同学们，你们觉得如何将自强品质应用到学习和生活中呢？
学生11：在学习中，我们可以通过自己的努力，不断提高成绩。

学生12：在生活中，我们可以通过自己的努力，改变自己的生活状态。

教师：很好，同学们对自强的应用已经有了自己的想法。

我们要坚持自强，不
断努力。

六、小结实录
教师：同学们，这节课我们学习了自强的意义和培养方法，大家有什么收获呢？
学生13：我明白了自强的重要性。

学生14：我知道了如何培养自强的品质。

教师：很好，希望大家能坚持自强，不断提升自己。

七、家庭作业实录
教师：同学们，课后请大家思考一下，如何在生活中应用自强品质，并写一篇
短文，下节课分享。

学生15：好的，我会认真思考的。

本节课教师在教学过程中充分引导学生思考，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解自强的意义和培养方法。

教师在教学过程中注重知识与能力的培养，过程与方法的引导，情感态度与价值观的塑造，符合新课程改革的要求。

同时，教师在课堂中充分关注学生的需求，根据学生的回答及时进行点评和引导，使得学生能够更好地理解和掌握自强的意义和培养方法。

在今后的教学中，建议教师进一步加强学生的自主学习能力培养，引导学生主动探索和思考，提高学生的批判性思维能力。

此外，教师还可以通过引入更多的实际案例和实践环节，让学生更直观地感受自强的意义和价值，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。