后进生的有效转化，促进良好班风建立

后进生的有效转化，促进良好班风建立
发布时间：2022-11-06T16:28:14.288Z 来源：《中国教师》2022年10月下作者：李国强[导读] 做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是班主任责无旁贷的责任，是实施新课改“面向全体学生，全面提高教学质量”的教学理念的要求。

一个班级的班风好坏,取决于这个班的后进生的多少, 转化后进生的成功与否，关系到良好班风的形成。

如何有效转化后进生，促进良好班风建立，成为摆在班主任面前的重要课题。

因此，班主任对后进生的转化工作是否有效，是促进良好班风建立的关键。

本
文分析了后进生形成的原因，有针对性地提出了后进生的转化策略，以此来促进良好班风建立。

李国强广东省云浮市新兴县簕竹镇初级中学 527439
【摘要】做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是班主任责无旁贷的责任，是实施新课改“面向全体学生，全面提高教学质量”的教学理念的要求。

一个班级的班风好坏,取决于这个班的后进生的多少, 转化后进生的成功与否，关系到良好班风的形成。

如何有效转化后进生，促进良好班风建立，成为摆在班主任面前的重要课题。

因此，班主任对后进生的转化工作是否有效，是促进良好班风建立的关键。

本文分析了后进生形成的原因，有针对性地提出了后进生的转化策略，以此来促进良好班风建立。

【关键词】后进生；有效；转化；成因；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）10-109-02
一、了解成因，对症下药
后进生的形成原因是多方面的，有家庭、学校和社会的外部原因，还有自身的认知水平和不良习惯的内部原因。

1.家庭的原因
家庭是孩子成长的场所，父母是子女的第一任老师。

一个有问题的学生往往背后是一个有问题的家庭，由此可见家庭是影响学生最重要的因素，父母的言传身教直接影响着孩子的健康成长。

在现实生活中，有的家长为了生计外出打工,存在“只养不教”的现象，认为孩子的教育是学校的责任。

有的家长对孩子过分溺爱，娇生惯养或教育方式简单粗暴等, 都可能扭曲孩子的性格，致使其由于没有目标而迷失方向，随波逐流。

还有，由于丧父、丧母、父母离异等，孩子得不到应有的温暖，从而给孩子造成巨大的心灵创伤。

2.学校的原因
有的学校为了追求所谓的升学率，素质教育流于形式,应试教育涛声依旧，忽视了学生的思想教育。

还有，学校不当的教育方法也会制造后进生。

例如，不分场合，随意批评；不准听课，驱出课堂；不讲说服，简单粗暴；状告家长，转嫁教育；弃之不管，任其发展等。

这些对后进生另眼相看，“破罐子破摔”的教育方法，对后进生无形是一种伤害，使得后进生无心学习，成绩越来越差。

此外，有的学校重学习成绩轻文体活动，后进生的兴趣爱好得不到发展，从而对自己失去了信心。

3.社会的原因
改革开放以来，随着经济的飞速发展，社会上的官僚主义、以权谋私、行贿受贿、走后门等不良风气会直接影响未成年人的心灵。

此外，赌博、电子游戏、网吧、歌舞厅以及内容不健康的书刊影视等影响，让好奇心强而自控能力较弱的学生深陷其中，从而无心向学，甚至走上违法犯罪的道路。

4.自身的原因
未成年学生的身心尚未完全成熟，认知水平低，情绪容易波动，意志比较薄弱，人格尚未形成，容易受环境影响。

例如，有的无心学习，没有进取精神，结交一些不良的朋友，相互受影响；有的学习习惯不好，接受能力差，不听从老师和家长的教育，久而久之，学习便一落千丈；有的是自控能力差，对老师和家长的教育产生逆反心理，没有形成良好的心理品质，不知悔改，自甘堕落。

我们知道，医生看病要先查清楚病因，然后对症下药，才能够治好病人的病。

同样的道理，要想转化后进生，必须弄清楚后进生的形成原因，才有可能转化后进生。

因此，作为班主任要先弄清楚后进生落后的原因，然后采取相应的转化措施，遵循教育规律,因材施教，才能收到良好的转化效果。

二、尊重信任,爱心感化
教育是一项需要付出情感的工作，作为班主任要尊重、信任后进生。

后进生往往觉得处处不如人,自卑感强烈, 内心却更加希望得到老师的尊重和信任。

因此，班主任不要当面批评后进生，这样会产生逆反心理。

班主任要尊重后进生的人格，放下架子，平等沟通，使后进生感受到班主任的尊重和信任，帮助他们从自卑的阴影里走出来。

爱是一种最有效的教育手段，班主任要用师爱去滋润后进生的心灵，用爱心去感化后进生。

当后进生体会到班主任对自己的关爱，就会听从班主任的教育，改正缺点努力学习。

在学习上，班主任帮助后进生，可以安排他们做小助手，帮忙收、发作业等。

在生活上，班主任要经常与后进生谈心，深入内心了解他们的情感，和他们一起游戏玩耍，取得他们的信任。

例如，曾经教过一名后进生，家里很穷,有部分学生歧视他，不愿和他交往，他感到很自卑，经常违反纪律。

我了解情况后，教育班里的同学不能歧视他，利用课余时间找他谈心，进行思想交流，用爱心温暖他的心灵。

不论在学习还是在生活上，都对该学生偏爱，用爱心感化他，让他感受班主任对他的关爱。

从此，该学生重新振作起来，不再扰乱课堂，学习成绩也进步了。

三、寻找闪光点，表扬激励
俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每一个学生都有其闪光点，后进生也不例外，如在体育、音乐或美术方面等。

班主任不能用“有色眼镜”去审视后进生，而应用“放大镜”去发现后进生身上的闪光点，激励其进步。

班主任应创造机会，让后进生有机会展现自己，从而树立自信心。

在平时的管理中，班主任对班级成员，尤其是后进生要一视同仁，公平对待。

课堂上多关注后进生，多给他们表现的机会，表扬他们的点滴进步，激励他们。

课外让后进生多参加班级和学校的文娱活动，给予他们展示自己才能的机会，适时予以表扬和鼓励，使他们看到自己的潜能，享受成功的喜悦，从而使他们逐步树立信心。

例如，以前班里有个后进生学习很差，纪律懒散，而且爱欺负同学。

通过谈话得知他热爱体育运动，体育成绩非常好。

我充分利用他这一闪光点，动员他参加学校举行的运动会中的100m和200m比赛，最终他不负众望，夺得了两项比赛的冠军。

我在班上多次表扬了他，他从掌声中体验到了成功的喜悦，感受到了别人对自己的尊重。

从此以后，这个学生改变了，变成了一个品学兼优的好学生。

四、培养兴趣，确立学习目标
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

一般来说，后进生对学习没有兴趣，学习对他们来说是一桩苦差事。

只有培养后进生的学习兴趣，才会收到良好的转化效果。

平时，班主任应该让学生参加各种活动，培养学生多方面的兴趣。

同时，班主任必须努力提高自身的业务素质，想方设法培养后进生的学习兴趣。

理想目标是学生的翅膀，是驶向成功彼岸的风帆，现代学生有的意志薄弱，无正确的人生观，很大程度是没有确立理想目标。

不论做什么事，都应该有一个目标，有了明确的目标，才会有努力的方向。

班主任要帮助后进生制定合理的奋斗目标，制订切实可行的行动计划，并加以督促行动。

这样学生的学习便不会觉得那么辛苦，班主任的转化工作就容易多了。

例如，班上有一个姓陈的女学生，父母离异，对她影响很大，加上受到父母“读书无用论”的影响，该学生对学习失去兴趣，更无学习目标。

在班上爱出风头，经常带动其他学生违纪，搞得科任老师和学生对她意见非常大。

了解情况后,我教育她说：“现在这个社会没有文化知识，以后是很难生存下去的。

你要制定一个学习目标，为实现目标而努力奋斗，将来你才不后悔”。

事后，我通过电话跟她父母进行沟通，叫他们配合班主任对子女进行前途理想教育。

该学生在班主任和父母的共同教育下，转变得比较快，学习成绩逐渐提高，现在已经成为了班主任的得力助手。

五、多方配合，齐抓共管
在转化后进生的过程中，不能单靠学校的力量，还要依靠家庭、社会等教育力量。

家庭是教育的基础，父母是第一位的。

因此，班主任要主动与家长取得联系，向家长反映子女在学校的情况。

在和家长沟通交流时，不要一味说后进生的缺点，应多说后进生的进步，让家长对自己的孩子充满信心。

同时，帮家长分析孩子犯错的原因，引导家长采取正确的教育方法。

除此之外，还应充分利用社会的教育功能，建立学校、社会、家庭三位一体的教育网络。

例如，邀请社会人士到学校进行教育活动，组织学生到校外教育基地参观实践。

在学校、家庭和社会三方的配合下，齐抓共管，相信后进生的转化工作定能顺利开展并取得成效。

六、持之以恒，巩固成果
做后进生的转化工作，我们要切忌“恨铁不成钢”而操之过急，不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。

俗话说:“冰冻三尺，非一日之寒”。

后进生的学习态度、行为习惯不是一天两天形成的，转化工作也不是一朝一夕的事。

在转化过程中，后进生出现多次反复，是一种正常现象。

因此，班主任教育后进生要有耐心，持之以恒，对待后进生要降低要求,逐步转化。

总之，后进生的转化是一个长期而复杂的过程，不是一朝一夕就能完成的。

班主任要认真分析成因，采用有效的转化策略，使后进生走出阴影，健康成长。

参考文献：
[1]林鸿星.浅谈后进生的成因及转化对策.江西青年职业学院学报.2010年12月15日
[2]熊竹清；代光平.浅谈班主任如何对后进生进行转化.课程教育研究.2014年4月25日
[3]彭建军.浅谈如何做好后进生的转化教育工作.中小学教育.2015年12月总第226期。