2019-2020年中考语文总复习记叙文、散文阅读苏教版.docx

2019-2020 年中考语文总复习记叙文、散文阅读苏教版
一、考点解读
按《语文课程标准》的要求，文学作品的学习目标是：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感
情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
品味作品中富于表现力的语言。

”
二、考点分析
年份题型分值比率考查知识点备注
2005散文18 分12%对文章人物和感情的把握，对句子的理解，材料
年题
2006散文18 分12%仿写，对词语和句子的理解，对比阅读
年
2007散文18 分12%对词语和句子的理解，对线索的把握，对名人的
年故事、名言的积累
三、复习策略
完成中考现代文阅读题可采用四步快速阅读法：第一步，略读文章，即略读、浏览一遍文章，从整体上把握文章的思路、主要内容及作者的态度情感、观点；第二步，细看题目，
再读原文，即认真阅读文章后面的题目并精读原文；第三步，查找原文，在每个题目答案的关键语句处做好标志；第四步，完成题目，在对要查找的信息认真核对、仔细分析后，着手
完成题目。

文学作品的阅读，一定要先读文章、后看题，细读文章、再做题。

切忌走马观花读文章，未读文章即答题的错误方法。

文学作品中记叙文里的散文是这些年来中考现代文阅读的必考
文体，所选篇幅短小精悍、语言规范、文质兼美，能给人以美的感受、情感熏陶和价值引领。

一、记叙文
记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体。

初中语文课本中所选的通讯、传记、回忆录、散文、小说等都归属于记叙文。

阅读记叙文，必须注意把握文章的基本要素，理清记叙的顺序以及线索，准确理解记叙中的描写议论和抒情。

只有这样，才能从整体上全面把握记叙文的内容，理解作者的写作意
图和文章所反映的中心思想。

下面仅从四个方面介绍阅读记叙文的常用方法的粗浅看法。

（一）要把握记叙的要素
以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和
结果这六个基本要素。

当然，这并不是说，每一篇记叙文，对这六个要素都务必写明，在
有的文章中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必非写出来。

也就是说：有些要素虽然没有写明，文章中也已经具备了。

阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。

只有把文章所写的人物
的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。

那么，怎样把握时间和地点要素呢？1、连续的时间和地点要注意整体过程，找出这些
时地间的内在联系。

2、注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。

怎样把握人物要素呢？一般的记叙文，内容比较单一，人物要素容易把握。

但在复杂的记叙文中，作者着墨较多的往往不止一个。

分析人物要素就显得比较困难。

其方法是：1、弄清各个人物之间的主次关系。

2、弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。

运用这
种方法的关键是：在阅读时，理清线索，抓住全文梗概，细心揣摩作者的写作思路，体会作
者为什么要特意去写这一人物，为什么要安排另外的人物等。

怎样把握事件要素呢？理解事件的来龙去脉是阅读记叙文的基础。

但是，仅仅了解了事件的发生、发展和结局，并不能说是把握住了事件这个基本要素。

真正地把握还包括挖掘事
件的意义，理解它们与主题的密切关系。

具体方法是：分析文章的选材与材料的详略安排情况，从中体会作者的思想和感情倾向。

也就是，看看作者为什么要选这个事来写，为什么对此详写对彼略写，这件事表现了什么等等。

值得注意的是，有些文章并非写了一件事，而是写了多件事。

对于这类文章可采用：光概括每一件事的内容及倾向，然后事事相连，看看总
体上写了那些内容，表现了怎样的中心思想。

总之，记叙文的各个要素在文中各有不同的地位和作用，彼此间又有着密切联系。

阅读时，一定要注意这种联系，防止片面、孤立地分析某个要素而忽视其它。

同时还要注意，分
析记叙要素应当与对主题的理解结合起来。

（二）要理清记叙顺序
记叙文以写人记事为主。

为了表达主题思想的需要，对记叙的材料必然要作一个主从、
先后、详略的安排。

记叙人的活动和事件的过程，可以按照时间先后或事件发展过程来写；
也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述；也可是在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。

这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几
种叙述方式，成为记叙文体的一个特点。

阅读记叙文，把握住文章记叙的顺序，应从以下几个方面入手，才能获得较好的阅读效
果：
1、分辨文章记叙的顺序类型。

其方法是仔细读课文，看看其中有无时间上的先后错落
现象，或者事件的开端——发展——高潮——结局模式的变动现象。

如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙方式。

2、思考文章为什么要运用这样的顺序。

文章选择哪种记叙方式，是为了更好地表现内
容和写作意图。

这就需要我们在阅读时思考：这种叙述方式对文章的中心思想的表达有什么好处？就是说，不仅要知其然，更要知其所以然。

这种思考的途径在于联系文中各部分材料之间的关系，比较其它记叙的方式，看看文中选取的叙述方式的特点，并始终与文章主题的表现相联系。

（三）要辨析记叙线索
记叙文在组织材料时，无论运用哪一种记叙方式，都必须将材料构成一个有机整体，因
此优秀的记叙文都有一条清晰的线索。

或者以时间的转移、空间的变换、思想感情的发展为
记叙线索，或以具体的问题、物品贯穿全文。

阅读时抓住了统领全篇的线索，就能对文章的
结构条理有一个清楚的认识。

因此，把握记叙的线索也是记叙文阅读的一个重要方面。

要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。

在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。

弄清了材料的有机的联系，也就是找到了文章的线索。

实际上，线索就其性质来讲就是联结材料的或
明或暗的纽带，其作用就是使材料统一，结构严谨，便于文章内容的表达。

因此，线索也就
是作者写作思路在文章中的体现。

阅读记叙文，必须揣测作者的思路，准确地把握文章的线索。

（四）要理解描写、议论和抒情的作用
记叙文的主要表达方式是记叙，但还常常辅以描写、议论、抒情。

使文章文情并茂，所
记叙的人物血肉丰满，栩栩如生，所写事件细致生动，文章的思想感情更鲜明突出。

阅读记
叙文，理解文中的描写、议论和抒情的作用，是我们把握全文内容和作者思想感情的重要途
径。

1、描写。

描写的目的在于给读者以形象鲜明的印象。

一篇记叙文如果不加区别地处处都
开展描写，读者的印象就反而模糊了，因此，描写是有重点的。

文章描写的重点，总是那
些最能表现作品思想感情的地方，起着烘托中心思想的作用。

我们在阅读这些章节时，不能
只着意于作者所运用的词语和技巧，还必须通过这些描写体会作者的意图和思想感情。

2、议论和抒情。

在记叙文中，议论和抒情起着“画龙点睛”的作用，作者对所叙
述的对象的见解或判断、态度和感情，都直接以议论或抒情的方式表达出来。

阅读这种类型的记叙文，必须把握住两点：一是议论和抒情是从作品的思想内容中提炼出来的，是对记叙的材料意蕴的概括和情感的升华，是水到渠成之笔而不是空谷回旋之风；二是议论和抒情表达了作者的思想倾向，透露着作者的写作意图。

因此，阅读时认真领会作者的议论、抒情部
分，是把握文章中心思想的一条途径。

总而言之，记叙中的描写、议论和抒情并不是截然分开的。

在阅读分析时应避免割裂，力求把它们之间的内在联系揭示出来。

同时，还应指出记叙文的主要表现方式是记叙，
描写、议论和抒情毕竟处于从属的地位，这些手法与记叙紧密结合，才能更好地为表现文章内容服务。

二、散文
根据内容和形式的不同，我们可以把散文分为叙事性散文、抒情性散文和议论性散文。

“形散而神不散” ( “形散神聚” ) ，是人们对散文基本特点的简要概括。

所谓形散，
是指散文的选材广泛自由，散文的结构、写法不拘一格；所谓神不散，是指文章的主题鲜明，突出。

对我们初中学生而言，阅读、欣赏散文，应着眼于体会散文所蕴含的情感，借鉴散文
所运用的语言。

备考散文，我们应特别留意以下几个方面：①结合语境，揣摩词语的意义和作用。

②
品味散文中关键句、哲理句的含义和作用。

关键句主要指点明文章题旨的句子、一些段落的中心句、结构上起过渡作用的句子等；哲理句是指含蓄蕴藉、耐人寻味的句子。

③理解文章思路、结构。

④整体感知、把握文章主旨，领会作者对人生、对生活的感悟和所寄托的思想
感情。

⑤从表达技巧角度( 如修辞、表现手法等) 进行赏析。

叙事类散文的阅读，还要会分析记叙的六要素、记叙的人称、记叙的顺序、记叙的线
索；要能根据段与段间的关系划分段落层次，概括层意；要能分析记叙的中心与材料之间的
关系；要理解多种表达方式的综合运用。

典型例题
例 1【2007 江苏南通卷】
大美之美
①西藏的山水只宜远望，不可近瞧。

那里的山，多是褐中泛黑的颜色，不长一棵树。

那是一种怎样的山呀，离天那么近，它们的骨和肉，都被太阳烤干了，已没有一丝一毫阴柔
的女儿气。

惟存阳刚与雄浑。

它们与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修
饰的原始之关、宏阔之美。

可你近赏它时——就连海拔5000 米、巍峨的岗巴拉山，呈现给
你的也没什么惯常的意趣可言，绝对找不到水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋的景致，有的只
是干燥异常的壤土与碎石。

②在我目力所及的地方，大自然的存在都显得非常简洁，好像盘古刚完成开天辟地。

在内地的时候，每当我看到秃秃的山冈，就惋惜为何不多植一些树，让它变得苍翠一些；就
在我飞抵拉萨的当天，看见这座阳光之城周围山上的荒芜，也延续着这样的想法。

可是，从我一脚踏上岗巴拉的时候起，我就发现我错了。

天下其他所有的山的确都该葱笼蓊郁，而唯独这里的山就应该是裸露的，骨感的，刚健的，因为只有这样，它才让人放心——在世界屋
脊上撑起我们头顶这片蓝天的大山，难道不应该是一身雄风、力挺万钧的样子吗?我甚至想，这里的山上即使能种活树，也应不为，让青青翠翠的山为我们擎天，太秀气了，会让人担忧
它的柔弱，难以承受天的重荷。

仅仅看了一眼，我几乎就被这雄奇之美击倒，一时之间竞无
法释怀，喉咙有一种噎堵的感觉。

这是我有生以来第一次品尝到，美到了极致让人产生的窒
息感。

③真的，即使你的想象力再丰富，也难相信造物主能把那片土地打造得如此神奇。

站
在岗巴拉山顶，就能领略到这精彩的一幕。

藏语里意为“珊瑚湖”的羊卓雍措，在岗巴拉的
脚下，弯弯曲曲，绿宝石般熠熠生辉。

[ 甲 ]湖的两侧皆为濯濯童山，罡风拉扯着白云从它们
的顶上飞掠而过。

碧水的映村，使这些貌不惊人的山，顿显神采，成了宏大画卷中不可替代、不能拆分的部分。

[ 乙 ] 湖的那一端，是连绵的皑皑雪峰，在高原的阳光下，发出耀眼的光泽，把远方蓝得能掉下汁液的天幕切成锯齿形。

美，被一层层的大山扩展到天的尽头，无疆无界，
用一双眼睛来丈量这里的美，显然已远远不够用了。

④有别于过去见过的所有的湖光山色，这里的山，岑寂、肃穆；这里的水，端庄、圣
洁，有一种凛然不可侵犯的美，使人绝然不敢生出丝毫的狎玩之意，惟恐崇敬不足。

在它们
面前，你的躯体虽是直立的，但魂魄实际早已匍匐在地。

就在那一刻，我明白了藏族人为何
会把自己的信仰与神山圣水组合在一起，在它们面前，堆放玛尼堆，扯挂经幡，旋起转经筒，
一遍遍地把自己的五体投向大地。

⑤雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。

水质洁净无比，
让人不忍濯手足。

伫立圣湖之畔，我默默地洗涤自己的灵魂，古人说的“澡雪精神”就是这
样的意思吧。

(选自《人民日报》阿敏／文) 1．阅读第①段，请说说“西藏的山水只宜远望，不可近瞧”的原因。

本题考查的是文章信息的筛选与概括。

题干暗示阅读第①段要从“只宜远望”“不可近瞧”两个方面来回答。

解答时要抓住描摹远望与近瞧的不同景致入手考虑。

参考答案：西藏的山远观时与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加修饰的
原始之美、宏阔之美、和谐之美，充满阳刚与雄浑；而近看时毫无水落珠溅、苔绿花红、芳
草萋萋的景致，有的只是干燥异常的壤土与碎石，缺乏关感。

2．第③段中，画线的两个句子语言形象生动而富有表现力，请从中任选一句作赏析( 可从语言特点、修辞手法、表达作用等方面作答) 。

题考查的是品味作品中富于表现力的语言。

题干中的括号部分提示了解题的方向。

作
答这类题目的关键注意回答要全面。

参考答案： [ 甲 ] 这句话采用了衬托、拟人、比喻的手法，写出了在白云、碧水的映衬
下，濯濯童山也”成了美丽画卷的有机组成部分，显示西藏山水的神奇。

[ 乙] 这句话采用了比拟的手法，生动地描绘了雪峰在阳光照耀下与蓝天融为一体的美景。

3．结尾画横线的句子在义中有什么作用?
本题考查的是对文章关键句子的含义和作用的理解。

回答开头和结尾关键句的作用，
必须考虑结构和内容两方面。

上文写了西藏山水的“大美之关” ，第④段写对西藏山水的崇敬，
结尾再写灵魂受洗礼。

参考答案：总结全文，深化主旨；西藏的山水之美，表达了对西藏山水的崇敬热爱之
情。

例 2【2007 江苏南京卷】
城市农夫
①我的舅舅是一个地道的农民。

几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，
踏上了开往城市的班车。

舅舅在那里替人夯基、打桩、拉板车、搞装修，但他最容易找到的
工作还是砌墙抹灰。

一个半拉子泥工的浆砌技术毫不逊色于那些泥匠师傅，他过硬的基本功得益于家里砌牛栏厕所时的自我买践。

身高只有1．6 米，体重不过100 来斤的他就像一座小型火力发电机，仿佛他每天吃下的不是白米饭，而是乌黑的煤。

他一肩能扛两包水泥，一
天能砌 100 多平方米的，一板能拉500 多。

②舅舅的文化水平不高，勉称得上是一个小学生。

他深知没有文化的苦，下决
心培养孩子。

如今，三个孩子一个在江西大，两个在城上中学，在村可是相当
少的。

舅舅的担自然是重的，每年得交一万多元的学。

好在孩子懂事，他一
在堂上着朱自清的《背影》，一想念自己当民工的父。

他几乎不花零用，在意
念中把自己不必要耗的体能蓄起来和思念一同寄父，同用异的成来取学
金，以此默默地帮着父。

些，使年在外用苦力的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不自己的孩子在知面前失去尊。

③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友在蛛网似的脚手架上出没．宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己累了一天的身子卷棉被，形如一横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开故的思念⋯⋯
④近 3 年，舅舅都没有回家年。

在村和城市两地里，他各有收：前者收的
是每一千多斤的粮食，但付出的是种子、化肥、等不低的成本；后者收的是每月近
千元的，而唯一的成本只是汗水，“利”可，但高空作，免有。

然，舅
舅是从城市片庄稼地里看到了更多丰收的希望。

春留守在城里工地，省下了一笔回
．．．．．
的路，寂寞自然也少不了，他常和未回家的民工守在机前，把目看了一遍又一遍。

当他看到今年春晚会上民工子弟学校学生朗《心里》的情景，不禁流下了泪水。

⑤站在高空展大地的容，城市越来越高大，而故却越来越渺。

潜意里，舅
舅从城市与村所形成的角中探求自己及家人的命运。

他从个角中看到了什么?
或看到了一座城市的繁，当然有一种失衡的感恩。

但他没有意到自己留在每一
每一片瓦每一扇窗上的体温。

我想告你，一光无瑕的美玉，往往是由一双粗糙斑的
．．．．．．．
手来打磨；一座繁似的城市，常常是由一群勤朴的人来建造。

一座城市因有无数
双的手、无数的心、无数个的人而倍感温暖。

我的舅舅就是一名如候
般徙于城市和村的普通的民工。

他有想到自己一个月的收入不及有些人霍掉的
—，内心不免有些酸楚；但想到三个孩子的未来，又不由得慰起来。

⑥近日，接到舅舅的，今年又不能回家年了，他寄回了一年的所得一万
元，要我交他家里。

从行出来，我感手上的一沓票特重，并且有种重的潮
湿感，仿佛一捏就能渗出汗来。

⑦如果有一天，在城市的街有一个身灰，大口嚼着开花的民工与你擦肩
而，你一定要在心里微笑着他声：“辛苦了 ! ”
1．如果把本文标题改为“我的舅舅”好不好?为什么 ?
本题着重考查学生对主题的把握能力和比较思辨分析的能力。

原文标题将“城市”和
“农夫” 看似矛盾的两个概念放在一起，将舅舅作为城市打工仔的代表，比较贴切地表现了
农民工在城市中的特殊地位和作用。

如写“我的舅舅”，这和作者写作意图不相吻合；写相
反意见也可，但要言之成理。

参考答案：不好。

理由是：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”
上的生活，用“城市农夫” 这个题目就把城市和农民联系在一起了。

这个标题比“我的舅舅”更贴切。

( 意对即可 )
好。

理由是：可以把舅舅看作在城市打工的农民工的代表，用“我的舅舅”为标题，
更为亲切。

( 意对即可 )
2．②段写道：“他们一边在课堂上渎着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。

”孩子们为什么会在读《背影》时想到自己的父亲?
本题考查学生对《背影》的内容和中心的掌握，并拿《背影》中的父亲与本文中的舅
舅作比较都表现的是艰难生活下的父子情深。

参考答案：《背影》中家境的艰难，父亲尽心尽力支撑家庭以及对子女的关爱引发孩子
们想到自己的父亲。

( 意对即可 )
3．阅读下面句子，联系上下文，按要求回答问题。

(1) ④段：舅舅还是从城市这片庄稼地里看到了更多丰收的希望。

舅舅“丰收的希望”
．．．．．
有哪些?
(2) ⑤段：一块光洁无瑕的美玉，往往是由一双粗糙斑驳的手来打磨。

这句话里“光洁
．．．．．．．
无瑕的美玉”用来比喻什么?
本题考查的是对表达技巧的理解，这两句话都采用了比喻的修辞，回答此题的关键是
联系上文“在农村和城市这两块地里，他各有收获” ，抓住题干句中的“更多” ，从文中找到相关
的语句， (2) 题从文中内容出发，看“光洁无瑕的美玉”比喻什么，就容易回答。

参考答案： (1) 每月收获近千元的现钞；使孩子在知识面前拥有尊严；使他自己和家人
的生活更好一些。

( 意对即可 )(2) 繁华似锦的城市。

4．④⑤段的画线句都提到舅舅的收入，它们所表达的意思矛盾吗?为什么 ?
(1) 后者收获的是每月近千元的现钞，而唯一的成本只是汗水，“利润”可观
(2)他有时想到自己一个月的收入还不及有些人挥霍掉的一顿饭钱
本题考查的是对文中重要句子含义的理解。

回答这样的题目必须把握词不离句，句不离段的原则。

第(1) 句说的是收入高，第(2) 句说的是收入低，根据句意第(1) 句是相对自己
而言，第 (2) 句是相对富人而言，理解了这两句话的句意，答案自然就出来了。

参考答案：不矛盾。

两句话分别写舅舅的收入高低，比较参照的对象不同。

(1) 句说舅舅的收入可观，是相对于舅舅在农村的收入以及在城里打工的“汗水”成本而言．(2) 句说舅舅的收入低，是相对于有些人挥霍掉的一顿饭钱而言。

( 意对即可)
5．下列对文章的理解和分析正确的一项是()
A．①段中“仿佛他每天吃下的不是白米饭，而是乌黑的煤”一句，表现了舅舅饮食恶劣，生活艰难。

B．④段写“近3 年，舅舅都没有回家过年”，这是因为舅舅一心投入城市建设，无暇
顾及自己的家庭。

C．⑥段中“我”感觉“钞票特别重”，“一捏就能渗出汗来”，形象地表明“我”深刻理解舅舅打工的艰辛和家庭责任之重。

D．本文的主旨在于表现城市和农村不可分割的关系，肯定城市建设带动了农村经济的飞速发展。

本题考查的是对文章的理解和分析能力。

A 项联系第①段就可以发现本句是用了比喻的修辞，因此， A 是错的。

B 项是对人物的分析，联系第④段可以找到没有回家过年的真正原
因是省下了一笔回乡的路费，D项显然无中生有，因而是错的。

参考答案： C
6．阅读④段中下面这句话，结合链接材料揣摩舅舅当时的心理，完成后面的填空。

当他看到今年春节晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景，不禁流下了泪水。

【链接材料】
要问我此刻最想说什么，我爱我的妈妈，我爱我的爸爸。

因为，妈妈把城市的马路越扫越宽；因为，爸爸建起了新世纪的高楼大厦。

别人与我比父母，我和别人比明天。

打工子弟和城里的小朋友一样，都是中国的娃，都是祖国的花。