三年级上册蒲公英教案

三年级上册蒲公英教案
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。

3、理解课文内容，体会文中蕴含的道理，懂得做任何事情都必须
实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）掌握生字词，理解课文内容。

（2）有感情地朗读课文，体会文中蕴含的道理。

2、教学难点
（1）理解蒲公英种子为什么会有不同的命运。

（2）引导学生明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑的道理。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学准备
多媒体课件、蒲公英实物
五、教学过程
（一）导入新课
1、展示蒲公英实物，引导学生观察蒲公英的外形特点。

2、提问：同学们，你们见过蒲公英吗？知道它是怎么传播种子的吗？
3、今天我们就来学习一篇与蒲公英有关的课文。

（板书课题：蒲公英）
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2、检查生字词的读音。

（1）出示生字词：绒球、降落伞、嘱咐、表面、沙漠、迷惑、泥巴、富翁、可爱、亲切、金灿灿
（2）指名读、开火车读、齐读，正音。

3、再读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？
4、指名回答，教师相机引导并归纳。

（三）精读课文，理解感悟
1、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段，思考：这一段写了什么？
（2）出示图片，理解“花托”“绒球”“降落伞”等词语。

（3）指导朗读，读出蒲公英的可爱。

2、学习第二自然段
（1）自由读第二自然段，思考：太阳公公是怎样对蒲公英种子说的？
（2）出示太阳公公的话，指名读。

（3）理解“嘱咐”的意思，并用“嘱咐”造句。

（4）讨论：太阳公公嘱咐蒲公英种子们什么？
（5）分角色朗读太阳公公和蒲公英种子的对话。

3、学习第三自然段
（1）默读第三自然段，思考：蒲公英种子们是怎样做的？
（2）出示相关句子，指名读。

（3）引导学生理解：那些落在黑黝黝的泥土里的种子为什么茁壮成长？而那些落在金光闪闪的沙漠里和银花朵朵的湖泊里的种子为什么没有生根发芽？
（4）小组讨论，交流汇报。

（5）教师小结：只有落在泥土里的种子，才能生根、发芽、开花、结果，因为泥土才是种子生长的地方。

而沙漠缺少水分，湖泊里水分
太多，都不适合种子生长。

4、学习第四自然段
（1）齐读第四自然段，思考：从蒲公英种子的不同命运中，你明
白了什么道理？
（2）指名回答，教师引导归纳。

（四）拓展延伸
1、如果你是一颗蒲公英种子，你会选择在哪里安家？为什么？
2、生活中还有哪些现象也说明了做事要实事求是、脚踏实地的道理？
（五）总结全文
1、这节课我们学习了《蒲公英》这篇课文，知道了蒲公英种子因
为选择了不同的地方安家，所以有了不同的命运。

2、希望同学们能从这个故事中明白，在生活中做任何事情都要实
事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。

（六）布置作业
1、背诵课文。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

六、教学反思
在教学《蒲公英》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会文中蕴含的道理。

在教学过程中，我注重引导学生自主思考、合作探究，充分发挥了学生的主体作用。

但在朗读指导方面还不够到位，今后应加强这方面的训练。

同时，在拓展延伸环节，可以让学生联系更多的生活实际，加深对道理的理解。