冀教版六年级语文下册《三单元14养花》教学设计_6

《养花》教学设计
【教学课题】《养花》
一．教学目标：
1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。

2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读
课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。

3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全
的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。

教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。

【教学方法】查阅资料、情境教学。

二、教学过程
（一）导入
今天，我们要学习的这篇散文，就是老舍写的他的爱好之一《养花》（板书课题“养花”，生齐读）
（二）新授
1.课文我们已经预习过了，先来看看大家会不会读这些词语？（出示本课生词 PPT3）指读正音，全班齐读所有词语
2.词语掌握得不错，下面我们来看课文：题目是《养花》，内容肯定离不花。

请快速浏览课文，看看这一共七个自
然段中，哪个自然段最能概括全文的主要内容？(PPT4) 齐读这一段（PPT4出示：最后一个自然段）为什么觉得这段能概括主要内容呢？这其实是全文的
中心句。

提示学法：我们可以用抓中心句的方法来概括文章的主要内容，体会文章的中心思想。

3.导学：同学们，在老舍看来，养花充满了无限乐趣，（板书：乐趣）尤其是，这些花花草草在老舍亲自侍弄下，长得生机勃勃的，你说老舍的心情该是怎么样的？（生：高兴、愉快、舒畅…）对啊，心里那叫一个美！（PPT5出示问题：那么就请同学们默读第3-6 自然段，注意体会：你从哪些词句中能够感受
到老舍的高兴心情呢？勾划相关词句，然后在四人小组内讨论讨论。

）开始吧！
4.汇报
第三自然段：
①“有意思”说的是什么有意思啊？
②仅仅指“花老开着”有意思吗？（还指“摸着门道”有意思）
①“摸着门道”和“找到方法”表达意思一样，用哪个好呢？为什么？（“摸”含有摸索、探索、反复实践之意）
②从文中的哪些词句中能看出“摸索、反复实践”呢？（一来二去、天天照管）小结：对啊，花和人一样，脾气秉性都不一样，得朝夕相处才行。

若是置之
不理，花草就会——自生自灭的。

（板书：见识）这些见识，绝对是老舍通过
反复实践得来的，比纸上谈兵可强多了。

所以，老舍觉得有意思呀，自然就会“笑逐颜开”（板书：笑）
第四自然段：
①“有意思”又出现一次，这里又是指什么有意思呢？（找的句子完整吗？）（…腰酸腿疼、热汗直流…）
②都找着了吗？咱们一起来读读这三句话，注意想象：在你眼前出现了什
么样的画面？（生自由答）
③这样一个轰轰烈烈的抢救花草的事儿，在老舍看来，是“多么有意思啊！”对吧，都同意吧？（生：同意！）但我怎么有点想不明白了：老舍不是有腿病吗，都达到了不能久坐的程度，还把自己折腾得“腰酸腿疼、热汗直流”，这不是自讨苦吃吗？（感谢花草……有益身心、胜于吃药）
①老舍往返于“写作”与“照顾花草”之间，如此循环，真可谓是一举两得。

哪句写出“如此循环”的含义？
②正像老舍所说“不劳动，连棵花也养不活”，请同学们顺着老舍的思路，
想想看“不劳动”除了连花也养不活以外，还会怎样？（生自由答）换言之，从
小处着眼：要想有饭吃有衣穿，就必须劳动；从大处着眼：要想创造世界创造人
类的文明，就必须劳动！（板书：劳动）
③请同学们齐读这句话，并牢牢记住它，时时刻刻鞭策自己。

小结：老舍这花真没白养，不仅锻炼了身体，还悟出了人生道路，有这样的
意外收获，老舍自然喜上心头。

（板书：喜）朗读本段：读出老舍的喜悦，和
参悟到人生道理的深刻。

（指读——指读——齐读）
第五自然段：
①能说说老舍为什么“骄傲”、“喜欢”？（夸“好香”——全家骄傲，肯
定了劳动成果）（板书：香）（花分根，送友人——喜欢，真是赠人玫瑰手有
余香）（板书：果）
小结：老舍不仅与友人分享了果、香，还分享了花的优美姿色，（板书：色）老舍把一份快乐复制成很多份快乐，真是个乐于分享的人啊。

第六自然段：
同学们，生活是不确定的，这是《桃花心木》里的种树人告诉我们的。

养花
也是一样，除了有“喜、笑、花、果、香、色”这些乐趣之外，还有什么？（板书：忧、泪）这是一件什么样的伤心事呢？（砸死菊秧）你能理解老舍的心情吗？付出那么多辛勤汗水换来的劳动果实，转瞬间化为乌有，换了谁都会难过的。

可是，这么难过的事，有必要写出来吗？全文不都在“乐趣”吗？（不知道大家是否还记得作业本上学过的一篇短文《生活的滋味》）（以忧衬乐，说明爱花，“反衬”的写法）
（三）总结写作方法并运用
（1）同学们真会学习，我们来一起讨论一下作者是怎样有条理地讲述养花
的乐趣地？（方法略）
（2）运用本文的写作方法进行拓展练习。

（四）总结
通过这节课的学习让我们真正领悟到了什么是养花的乐趣，归结起来就是——（师生共同背说最后一段）我想把这含义深刻的特别的鲜花，送给在座的每
一位同学，也送给我自己，让我们共同回味一下：其实，养花的乐趣，又何尝不是生活的乐趣呢？。