小学信息技术 四年级 第24课 调整图形

《调整图形》教学设计(第 1 课时)
教学内容：
苏教版小学信息技术三年级第24课
教材分析：
本课是苏科版《小学信息技术》第二十四课《调整图形》，主要是教会学生认识“翻转与旋转”、“拉伸与扭曲”命令，并运用命令进行调整图形的操作。

本课是计算机画图模块中学习基本画图工具后，对菜单中命令的深入学习。

其中“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”命令为画图综合学习，为利用计算机进行绘画创作打下较好的基础。

学情分析：
小学三年级学生的心理和生理特征表现为：好动、爱玩、好胜，爱受表扬、学习持久力不够、良好的学习习惯仍未养成、形象思维强于抽象思维等，他们的求知欲望强、好奇心重，善于在快乐的情景中逐步获得知识。

他们学习信息技术课程已经有一个学期,他们对画图软件的基本功能有了一定的掌握。

“翻转/旋转”“拉升/扭曲”相对于前面画图软件中工具的教学,有一定的难度。

本课要求学生掌握图形操作的基本方法,培养学生的创新意识,提高学生的动手操作能力,强化他们自主学习、团结协作的意识。

教学方法与手段：
本课主要采用激趣引导学生自主探究与学习，帮助学生形成科学系统的学习方法。

学生只有掌握了适合自己的学习方法，才能在学习中从容不迫，应付自如。

教学过程的设计中，让学生带着一个个活动任务通过动手、观察、思考主动地发现问题，逐步进入“爱学、乐学”的境界，使他们在完成任务的过程中不知不觉掌握了知识和技能。

教学目标：
1. 认识“图像”菜单中的“翻转与旋转”命令，“拉伸与扭曲”命令；学习并熟练掌握“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”图形；进一步学习“复制与粘贴”命令的使用。

2. 通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力；培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；通过学生的自我探究和小组合作完成课堂任务。

3. 发展学生的拓展创新思维，提高学生的审美能力，培养学生乐于助人的品质，激发学生学习信息技术的兴趣。

4. 通过学习，培养学生举一反三，自我探索、创新和团队合作的精神。

教学重点和难点：
重点：复制和粘贴、水平翻转；
难点：选定工具的技巧、选框的操作。

教学过程：
一、导入
师:同学们喜不喜欢动画片？下面看一个动画主题歌的 MV。

（播放西游记主题曲《猴哥》的 MV）
师：这个动画的主角是谁？你们最喜欢他的哪些本领？
今天我们学习内容都跟孙悟空有关。

二、新授
（一）图形的翻转/旋转
师：“真假美猴王”的故事有没有听说过？故事大概是这样的：取经的路上，六耳猕猴变成假孙悟空，长的跟真悟空一模一样，专做坏事，于是真悟空和假悟空大战 300 回合还不能分胜负，连玉帝和观音都不能分辨出谁真谁假，后如来识破假悟空，帮助真悟空将假的打死了。

(课件出示“真假美猴王”)
师：老师这里有两个孙悟空，他们争了起来都说自己是真的，搞的老师也不知道谁是真的谁是假的了。

请同学们仔细观察这两个孙悟空，他们真的完全一样吗？有没有不同之处？
师：猜一猜，这幅图是怎么画出来的？光靠复制粘贴行不行？你会画出这样完全一样，但是方向相反的东西吗？
（画图中出示真假美猴王）
师：我们先来分析一下这个图片，你认为要画出另一个不同方向的孙悟空，应该按照什么步骤操作？
活动 1：图形的翻转
请同学们用画图程序打开“练习”文件夹中的“真假美猴王”这个图片，里面只有一个孙悟空，请你们试着画出另一个孙悟空。

可以自己尝试、可以和身旁的同学讨论，提醒：选中一个悟空后，在选框中右击鼠标，出现的菜单可能会帮助你们。

（学生操作、教师巡视）
师或者指名演示：过程是
（1）用复制粘贴的方法复制出另一个孙悟空，并用鼠标拖到右侧，
（2）单击选“图像”菜单，
（3）依次单击“翻转”、“水平翻转”命令，第二个孙悟空就出现了，方向完全相反，
（4）拖动它到合适的位置，出现挡住了另一个孙悟空的话，就要点一下“透明选项”。

师：同学们，真厉害！孙悟空的本领也很厉害，其实老师觉得他的两样东西非常厉害：金箍棒和毫毛。

先说说毫毛吧。

毫毛有什么作用？可以让一个孙悟空可以变出好多个一模一样的孙悟空。

（课件出示“孙悟空”）
师：同学们，图中有几个孙悟空？你还发现什么？（四个孙悟空，方向不同）
活动2：图形的旋转
请同学们用画图程序打开“练习”文件夹中的“孙悟空”这个图片，里面只有一个孙悟空，请你们试着画出另三个孙悟空。

可以自己尝试、可以和身旁的同学讨论。

提醒：试一试“旋转”操作，它与“翻转”操作有什么不同？
（学生操作、教师巡视）
有些同学特别厉害，很快就做好了，请同学到老师电脑上操作。

（指名学生演示）
（二）图形的拉伸/扭曲
师：刚才说了，除了毫毛，孙悟空还有一样东西很厉害,就是金箍棒。

这金箍棒（课件出示金箍棒图）金箍棒全称叫如意金箍棒，它有什么特点？你知道孙悟空金箍棒不用的时候放在哪里的吗？下面我们学孙悟空那样把这个金箍棒变大。

（画图中出示金箍棒）
师演示：如何变大？
演示过程：
（1）选中金箍棒，
（2）单击“图像”菜单中“拉伸/扭曲”命令，
（3）在“拉伸”命令中输入水平和垂直的数值，如150，单击“确定”按钮。

（4）水平和垂直的数值小于100%表示缩小图形，大于100%表示放大图形。

提醒：当我们用矩形选择工具选中金箍棒后，请你仔细观察选框的四周这些小点，鼠标移到上面的时候看鼠标的形状有什么变化？猜一猜为什么会这样？要不要试一试？活动 3：图形的拉伸
请同学们用画图打开“练习”文件夹中的“金箍棒图片”，改变金箍棒的大小。

（学生操作、教师巡视）
师：刚才我看到有的同学还能把金箍棒变胖了，说明这些同学比孙悟空还厉害，你会不会？谁上来试一试。

（指名学生演示）
师：刚才我们一直说的是孙悟空，这个时候悟空的师弟猪八戒也来凑巧热闹了。

话说这猪八戒最近得到了一个好玩的宝贝，就是哈哈镜。

同学们知道哈哈镜吗?
（课件出示哈哈镜效果）
师：我们看这个哈哈镜里面的人和外面的人有什么不同？他们的方向相同还是相反？师：同学们，哈哈镜好不好玩？这个猪八戒啊，自从得到了哈哈镜后，天天都去照。

（课件出示猪八戒照哈哈镜）
活动4：
请同学们用画图程序打开“练习”文件夹中的“猪八戒照镜子”这个图片，这里哈哈镜子里什么也没有，下面就请同学们开动你聪明的脑筋，想一想哈哈镜里的猪八戒是什么样子，用今天所学的知识，把他画出来。

（教师巡视）
三、欣赏
师：其实刚才我们做的是水平翻转，也就是左右翻一下，其实翻转还有另一种上下翻转的的，请看这幅图
(课件出示“悟空水中倒影”的图)
师：水中的东西跟岸上的有什么相同和不同？这个就是垂直翻转，也叫上下翻转。

我想这个效果应该难不倒聪明的同学们，我们下节课再进行学习。

师：生活中有很多水平翻转和垂直翻转现象的图片，比如这些
(课件出示水平、垂直翻转的系列图片)
这些图片美不美？这些生活中的图片跟信息技术是有关系的，也跟数学有关，因为在数学上它们叫做轴对称图形，说明这些学科不是相互独立的，都有一定的联系。

同学们要做个有心人，善于发现生活中的美和知识。

四、总结
师：今天这节课，你有什么收获？
老师相信到时候同学们肯定能画出更多更漂亮的图片。