七年级生物下册 第三单元 第三章 第一节 物质运输的载体教案2 济南版-济南版初中七年级下册生物教案

第三章第一节物质运输的载体（2）
教学目标：
1、描述各种血细胞的功能。

（重点、难点）
2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。

3、关注卫生保健，预防常见血液疾病的发生。

教学方法及学法指导：
本节内容是建立在学生已经初步了解血液组成的基础上，且内容涉及日常生活中的一些常见血液疾病，如贫血、发炎、流血止血等，学生便于理解，所以本节课采取实验激趣式教学，让学生结合生活实际进行合作探究，大大提高了学生的探究积极性和主动性，顺利解决了本节的重点和难点，同时引导学生关注卫生保健，关注合理饮食，体验生活和科学的密切联系，从而很自然的达到了对学生情感教育的目的。

课前准备：多媒体课件；新鲜鸡血凝固块、培养皿、解剖刀等
学生准备：学生课前进行预习，收集分析血常规化验单。

2分钟时，在众多条件优越的地点中，最终选择
地处高原地区的某某海埂基地为集训地，
你知道是什么原因吗?
要想更清楚了解这个问题的话，让我们一
同走进今天的探究世界——第一节物质运输的载体第2课时。

带着疑问进入课
堂，激发学习兴
趣。

迅速激起学生兴趣，
也激起了学生探究
的欲望，并且自然的
引入课题。

引导探究层层推进20分钟展示目标，明确目的
1、描述各种血细胞的功能。

2、解读和识别血常规化验单，体验生活
和科学的密切关系。

3、关注卫生保健，预防常见血液疾病的
发生。

一、探究血细胞的功能
1、明标自学：请同学们根据学习目标认
真默读学习课文45—46页，并用双色笔
把重点和难点进行圈划。

2、检测自学：
（1）血红蛋白的特性是。

（2）什么是
贫血？
（3）红细胞的主要功能是；
白细胞有的作用；
血小板有的作用
（4）当血液中的红细胞数量过少，或者
血红蛋白含量过低的时候，就会出现的症
状。

人体出现时，血液中的白细胞的数量
会明显增多。

3、自主探究：
（1）取培养皿中新鲜鸡血凝固块，速度
将血块切开观察其切面和外表面的颜色
有不同？
读标识标
认真默读学习课
文，并用双色笔把
重点和难点进行
圈划。

独立完成检测自
学，并展示
有疑问可小组合
作讨论。

学生观察后回答，
并思考为什么会
有颜色的不同？
目标板书在黑板上，
可时刻提醒学生对
照学习目标进行学
习。

限时速读，培养自学
能力
通过展示学习成果，
促使所有学生能认
真自学。

第2个探究活动活
动时间较长，可课前
20分钟时准备一个
用以展示。

利用自主探究得出
引导探究层层推进（2）用镊子把血块剖面向上接触空气，
乙血块剖面向下，不让它接触空气后，过
一段时间，翻转甲块和乙块对比。

过一会
你会发现切面颜色有什么变化？描述颜
色的变化情况，并用所学知识解释。

同学们回答的很好，成熟的红细胞没有
细胞核，含有一种红色的含铁的蛋白质，
即血红蛋白，它在氧气含量高的地方容易
与氧气结合，比如血块的表面；在氧气含
量低的地方又容易与氧气分离，比如血块
的切面。

让学生观察红细胞模型图，并总结血红蛋
白和红细胞的功能。

继续探究
某某居民在海拔3000米以上的高原，他
们的血液里含有的红细胞数量几乎是常
人的两倍，这样可增强血液的供氧能力。

这样你能解释本节课开始时提出的问题
了吗？
拓展探究
那如果人体内血红蛋白减少，又会出现什
么情况呢？
人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起
贫血。

你认为贫血患者会表现出哪些症
状？根据血红蛋白的成分，在饮食中应注
意什么？
4、探究白细胞的功能
播放视频：白细胞的吞噬过程
生总结血红蛋白
和红细胞的功能。

用所学知识解释
生思考后回答
脸色苍白、头晕、
浑身无力等。

应多吃含蛋白质
和铁丰富的食物。

认真观察视频，思
考并回答白细胞
有什么功能
血红蛋白的作用，并
能解释上课时提出
的问题，培养学生动
手探究和知识运用
能力。

学生通过探究得出
的结论要比老师的
讲解直观，记忆更深
刻。

运用所学知识解决
生活中的问题，同时
照应上课时提出的
问题
培养学生良好的卫
生保健意识
引导探究层层推进
自主
探究
当体内有炎症时，白细胞的数量发生什么
变化？
小组展示：我来当医生
过渡：血液各种成分必须保持相对稳定，
人体才能健康。

如果出现异常，那可能就
是人的健康出了问题。

所以医生可以根据
血常规化验单，对人体健康做出初步判
断。

展示各小组收集到的血常规化验单，并分
析白细胞和红细胞数量异常的病症。

师引导：重点观察“检查结果”和“参考
值”两项
拓展：师展示收集到的一X白血病患者的
化验单，让学生分析：各种血细胞的异常
根据预习和小组
收集到的化验单，
学会识别和解读
化验单。

各小组展示并分
析所患白细胞和
红细胞数量异常
的病症
生了解相关情况
这种与生活密切结
合的探究，既提高了
学生学习的积极性
和主动性，又能让学
生体会到生活与科
技的密切联系。

如小组中有白血病
化验单，可直接展
示。

引导探究层层推进师分析：白血病：血癌，骨髓中及其他造
血组织中，制造大量不成熟的白细胞，而
血小板过少。

展示图片：
河间全城大爱挽救幼小生命
某某河间白血病男孩王灿将走上手术台，
接受骨髓移植手术，真情感动了社会。

过渡：血小板数量异常，也会形成种疾病。

5、探究血小板的功能
播放视频：血小板促进止血加速凝血的微
观过程的电脑模拟动画。

师引导学生总结血小板功能及异常症状。

如果血小板数量过少可能会出现血流不
止，数量过多可能会出现血栓。

总结：血液在血管里流动，周而复始。

血
液的各种成分各司其职，维持着人体的健
康。

让我们再识血液
接触，以免烫伤。

了解白血病及骨
髓移植情况，体味
社会大爱。

观看视频，思考并
回答血小板的功
能。

适时对学生进行情
感教育，感受社会大
爱。

视频大大提高了学
生学习本节内容的
积极性
量差异最大的是，能携带氧的是，人体被细菌感染时数量显著增多的是，能止血和加速凝血作用的是，能运输氧和一部分二氧化碳的是，人在缺氧时数量明显增
多的是。

B类
4、下面右边
是一滴血在
显微镜视野
中的示意图。

已知正常人
红细胞的含
量为(4.2-5.0)×1012个/L，白细胞为(4-10)×109个/L。

请据图回答问题（１）、图中[ ]是红细胞。

某人经常精神不振容易疲劳，经血液化验，此人红细胞数目为3×1012个/L。

据此判断此人患有_______症。

这种病人应多吃一些含__________和
__________丰富的食物。

（２）、人体某处受伤感染时，[ ]白细胞会穿过毛细血管壁，聚集在感染处，吞噬病菌。

男女之间的数量上差异最大的是[ ]_______；具有运输养料和废物功能的是[ ]___________；能够携带氧的是[ ]___________。

当堂作业：
《新课程助学丛书·生物助学》达标练习及自我感知学生独立自主完
成，课堂检测要及
时互纠。

针对不同层次的学
生提出明确的完成
目标。

并培养学生的
答题速度和规X。

板书设计：
红细胞结构：两面凹的。

成熟的红细胞细胞核
血红蛋白：红色，含铁的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧，低时又易与氧。

血小板
教学反思：
本节内容比较简单，容易理解，所以我主要采取实验激趣式教学，学生动手探究活动贯穿在教学活动中,以培养学生观察能力、分析解决问题能力以及同学间交流合作的能力。

本节内容涉及生活常识较多，如贫血、发炎、流血止血、血常规化验单等，学生兴趣和积极性很高，部分不好理解的内容，我应用了大量的图片、视频、动画为重要概念服务，起到了良好效果。

本节课不足之处：在各组交流展示血常规化验单时，事先没想到学生会收集这么多不同症状的化验单，准备不足，学生出现的一些问题不能全面解答，以后还要加强学习。

建议补充一些常用相关，以满足不同学生需要。