桂美版小学美术三年级下册全册教案

桂美版小学美术三年级下册全册教案
桂美版小学美术三年级下册全册教案
目录
第1课《多彩的民间美术》 (2)
第2课《保护水资源》 (6)
第3课《亲近的人》 (10)
第4课《师生情》 (13)
第5课《钥匙圈上的挂饰》 (16)
第6课《巧制图样》 (18)
第7课《折折剪剪》 (21)
第8课《不同花样的鞋》 (24)
第9课《奇特的房子造型》 (28)
第11课《树林里》 (30)
第12课《别具一格的民居》 (32)
第13课《瓶子的“花衣裳》 (37)
第14课《木勺上的纹样》 (41)
第15课《为同学塑个脸》 (43)
第16课《运动场上》 (46)
第17课《美丽的田野》 (49)
第18课《化装表演》 (52)
第1课《多彩的民间美术》
1教学目标
知识与技能:让学生掌握土布工艺的特点和基本技法
过程与方法:培养学生的创造能力和动手能力,引导学生归纳、整合创造出富有艺术美感的形象,并利用土布表现出来。

情感态度价值观:通过对童谣、土布的欣赏及制作实践,培养学生热爱生活、创造生活的能力,同时进行传统民间美术工艺教育。

2学情分析
在民间美术中,包含着很多的内容,而我将传统的土布和童谣进行了
结合。

考虑到三年级的学生的知识和动手的制作的水平相对弱一些,所以我将这节课防至五年级上。

对于贴画,五年级的学生完全有能力去完成,但是对自己家乡的土布,学生了解的少之又少。

再通过用土布把小时候念过的童谣呈现出来,对于学生来说是一项考验。

本节课通过带领孩子欣赏各种漂亮的土布,了解土布是我国的一
项传统民间工艺,掌握土布工艺的特点和基本技法。

培养学生的创造能力和动手能力,引导学生归纳、整合创造出富有艺术美感的形象, 并利用土布表现出来。

并通过对童谣、土布的欣赏及制作实践,培养学生热爱生活、创造生活的能力,同时进行民间美术传统工艺教育。

3重点难点
教学重点:学习布贴画的设计方法,了解布贴画的工艺特征。

教学难点:依据土布的颜色、纹理、质感,通过剪、贴等方法来制作一幅具有装饰意味及乡土气息的布贴画。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入
(课前欣赏不同童谣的视频)
一、导入
1.今天顾老师带了些土布,想不想看。

虽说这个是土布,但是它一点都不土。

(边说边拿出五种不同花纹的土布挂在黑板上)
2.介绍土布
3.有没有谁愿意上来摸一摸感受一下。

(1)摸上去什么感觉?
(2)有什么不一样?
(3)像这块用横着、竖着的线条互相交叉形成的小方格这样的花型就叫芦扉花布。

(4)这些布有没有在爷爷、奶奶家里见过?
活动2【讲授】二、了解土布的历史
1.喜欢土布吗?想不想知道这土布是怎么生产出来的?
2.摘棉花——纺纱——染色——整经——织布(大屏幕展示)
3.因为每个人的想法不一样,所以每个人织成的布都是不一样的,之所以这个土布的花纹有很多种,我们一起来欣赏一下?(大屏幕展示)
4.看图片的时候再介绍一下花布
5.(PPT最后展示包、衣服)解说:这些土布不光可以做成包还可以做成舒适、漂亮的衣服,你看这些模特穿的多漂亮。

活动3【活动】三、师生合作探究方法
1.老师这里有一个模特,大家来看看她是谁呀?
2.师生共同设计完成布贴画
3.同学们,你们太棒了,把这个奶奶打扮的这么漂亮,她今天到底有啥事呢?一起来听听。

(音乐起,大屏幕出示童谣)
4.这个好听吗?这是海门的乡土童谣,你听到了什么?
5.原来今天是有人要到外婆家来做客,听着童谣再来看看这幅画,我们还可以在这幅画里加点什么?
6.瞧,我们根据这首好听的童谣,我们一起完成了这张漂亮的布贴画。

有没有那个眼尖的同学发现这幅画里除了用土布以外,还使用了哪些材料?
7.那谁来告诉我做这样一幅完整的布贴画需要哪几个过程?(大屏幕出示)
8.揭示课题:土布童趣
活动4【练习】四、学生作业教师指导
1.老师这里还有几幅根据童谣创作的布贴画。

(大屏幕出示)
2.出示作业要求
5.今天我们的作业就做在这么大的KT板上,接下来就请同学们在童谣的音乐声中完成我们的作品。

活动5【测试】五、评价
1.哪组同学先来介绍你们小组的土布童谣贴画。

2.师生评价
活动6【作业】六、拓展
今天我们用充满着浓郁味道的土布做出了很有趣的童谣画面,随着
社会的发展,现在的布艺产品真是琳琅满目,顾老师的家乡就有一座闻名全国的叠石桥国际家纺城。

有空的话欢迎大家过来参观,到时候,顾老师给大家做导游。

好下课!
第2课《保护水资源》
1新设计
创建理想的生活环境,提高人们的生活质量,营造人与人,人与自然和谐的关系,不仅需要齐全的硬件设施,也需要正面的社会宣传,而本课要学习的就是这样的一种形式——招贴画。

通过本课的学习,拓宽学生视野,使学生了解到水资源的宝贵,增强学生保护环境爱护环境的社会责任感。

也让学生了解招贴画的基本知识,学会设计创作招贴画。

2教学目标
1.知识目标:学生通过赏析招贴画作品,认识到水对人类的重要性,了解招贴画的基本知识。

2. 技能目标:学生能看懂招贴画,学习招贴画的创作方法,能与小组
成员合作设计简单的保护水资源的招贴画。

3.情感与价值目标:通过本课学习让学生开阔眼界,感受招贴画的艺
术魅力,培养学生关心社会、关注环境保护的社会责任感,养成节约用水的良好习惯。

3学情分析
本节课要面对的教学对象是小学3年级的学生,这一学龄学生自我意识越来越强,对新鲜事物充满好奇,对美术基础知识和基本技能有了一定的了解,学习美术的兴趣浓厚。

对于招贴画我们的学生并不陌生,他们在日常生活中也有所接触。

但是让学生在一堂课的时间内创作出有创意的招贴画,还是存在着一定的难度。

4重点难点
教学重点:1、让学生了解招贴画的基本知识,学生掌握招贴画的创作方法 2、学习并利用招贴画的方式宣传保护水资源
教学难点:让学生在一节课的时间内打开思路展开想象,设计出简单的招贴画。

5教学过程
5.1.1教学活动
活动1【讲授】保护水资源－教学活动
一、组织教学,师生问好
二、导入 (预设1分钟)
展示招贴画:请安静请起立请微笑引出招贴画这个知识点
激发学生兴趣
三、新课教授 (预设14分钟)
介绍招贴画定义:
从字面意义上向学生介绍招贴画的定义和特点:“招”,打手势叫人来,引人注意;“贴”,张贴;“招贴”即为引起注意而进行张贴。

展示ppt课件,学生欣赏招贴画作品,使学生思考、探究
解决本课教学重点:
招贴画特点:主题鲜明、构思独特、颜色和画面吸引人
招贴画表现手法:对比、夸张、比喻
将这些内容板书在黑板上。

欣赏课本作品:
学生分小组欣赏课本的范作:课本中的招贴画你最喜欢哪幅,为什么?使用了哪种表现手法?
播放水资源保护的相关图片与视频引发学生思考
布置作业要求:
请学生以学习小组为单位讨论设计本小组保护水资源的口号、再以口号为出发点讨论招贴画所采用的表现手法以及设计出招贴画的画面
内容。

学习招贴画作画步骤:
学生观察、分析课本中招贴画作画的步骤,引导学生说说步骤中需要注意的地方,如构图、色彩搭配等。

教师示范作画方法,
四、学生作业(预设20分钟)
学生课堂作业,让学生以小组合作的形式进行保护水资源招贴画的
创作练习。

教师巡堂辅导,引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。

五、作品展示(预设4分钟)
每个学习小组派代表上台介绍自己组的作品,说一说自己的设计意图,表现手法。

学生互评:说说你最喜欢哪幅作品,为什么?
教师评价:教师评价的过程强化评价的内在激励作用,弱化评价的甄别和选拔的功能。

)
六、课堂小结与扩展延伸(预设1分钟)
请各学习小组依次大声说出本组保护水资源的口号。

引导学生体会创作的快乐、合作的快乐、学习的快乐。

加深了对整个教学过程的印象和体验。

最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业:和家长共同创作一幅完整的公益招贴画拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

第3课《亲近的人》
1教学目标
1.用简单线条对人物造型进行描绘。

2.能用线描的形式表现人物的特征和表情,提高观察生活的能力。

3.通过欣赏和表现最亲近的人,增进对最亲近的人的感情。

2学情分析
本课强调熟悉性、体现生活化,非常强调熟悉性和生活化,从学生的日常生活经验出发,把教学内容与学生生活有机结合,加以
升华利用只有针对学生先前的经验和他们感兴趣的事物,才会激发学生的学习积极性和主动性,这样的学习才可能是生动的。

在生活中,学生每天会接触到形形色色的人。

从父母到老师,从同学到伙伴,有许多的他们亲近的人。

他们朝夕相处,给了孩子无私的爱,这些爱又是怎样的呢?学生们有没有仔细去回味和观察过?本课引导学生在观察身边亲近的人,表现他们的五官特征、衣饰发型、表情动作以及让人不能忘怀的亲昵特点,培养学生观察周围生活的习惯,激发学生的绘画激情。

3重点难点
教学重点:尝试用线描的方法大胆表现自己最亲近的人
教学难点:表现出人物生动有趣的形态
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】看照片，激发兴趣
1、师:在上课前,老师先让大家看一张照片,请同学们说出她是谁?
2、出示本班班主任的照片。

师:她是谁呀?平常她会和我们做什么呀?你们为什么喜欢她呀?
活动2【活动】谈谈亲人，捕捉人物特征
1、提问:你最喜欢、最亲近的人是谁?他长得什么样?平时喜欢做什么事?外表形象有什么态度?留给你影响最深的是他平时干什么?
2、想一想:你会用什么方式表达,你对亲近的人的爱呢?
活动3【讲授】传授方法，启发思考
1、师:今天我们就一起来画一画我们亲近的人。

设问:
(1)怎样把人画像?
(2)怎样表现人的面部五官特征,抓动作特点?
如:有长脸小眼、方圆脸大眼、“国”字形脸等等,有憨厚的、精明的、温和的、严肃的等等。

师:同学们是不是觉得有点难了,老师请来了小伙伴来帮忙。

多媒体出示:各种水果(用水果帮助塑造脸型)、五官、发型。

学生小组讨论、交流回答。

2、老师在黑板示范画,同时请大胆的学生上黑板补充人物五官、发型。

讲授作画步骤:
(1)用一句文字概括你要表现亲人的特点(面部性格及习惯);
(2)画头像,半身像或一个或几个全身像都可以;
(3)将亲近的动态和表情画出来;
(4)加点背景,丰富画面;
(5)涂色彩或线描画都可以。

3、出示小朋友的画,看看亲近的人是谁?
活动4【作业】学生创作，表现亲人
1、画一画自己最亲近的人。

2、作画要求:
抓住亲人的特点(画好头部、五官)表现亲近的样子。

活动5【活动】作品展示，欣赏评述
展示作品,鼓励学生介绍自己的作品,向大家介绍一下你画了谁?请学生评一评画得怎么样?怎么样画能显得更亲近些。

活动6【活动】课堂小结
1、请学生在自己的作品上写上祝福亲人的话语,学生的感情得到进一步演绎。

2、课后延伸。

回家再画画其他亲近的人。

3、在愉快的乐曲声中结束。

第4课《师生情》
1教学目标
1、知识目标:学会观察生活中感人的事,学习观察人物特征,提高记忆和表现能力。

2、技能目标:用你学过的绘画形式来表现师生情深的事。

3、情感目标:通过绘画创作,培养学生对老师的敬爱之情,使师生关系更加融洽,情感更加深厚。

2教学难点
1、教学重点:通过引导、观察、回忆等方法,引导学生画一幅表现师生情感的作品。

2、教学难点:注意画面的构图及组织。

3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】
1、激趣导入
(1)同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
学生举手回答。

师补充:没错,同学们都记得很清楚,每年的9月10日是教师节。

(2)你有没有自己喜欢的老师呢?这一天你会给老师什么惊喜呢,你想对老师说什么?
学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生对老师的印象,让学生在脑海里开始有了了对自己喜欢的老师的回忆。

(3)教师讲述一段自己读书的时候在一次教师节里画了一幅画像送给老师的故事,跟学生分享老师以前在学习上自己的老师是如何帮助自己的,是自己终生难忘的人,以此来引起学生的共鸣,激发学生的爱师之情。

然后指出,学生在学习生活中有很多知心朋友,除了同学之外,还有很多大朋友,也包括老师,请学生谈谈自己的老师,并引入课题。

(4)每年的教师节里,你是用什么方式表达你对老师的感情的呢?
学生自由回答,老师小结。

同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我的一份教师节的礼物,同学们想不想知道是什么?
教师出示课件:学生画的老师画像。

让学生观察画像作品的构图、人物特征、色彩等。

(5)今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?
(6)教师板书课题。

活动2【讲授】2、体验、探索
(1)同桌之间互相描述一下自己喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述,老师加以引导。

(2)教师出示课件:展示多幅表现师生情的美术作品或课本范图,让学生欣赏讨论,谈谈对作品的感受——作品中最生动最感人的地方就是表现了师生之间深厚的感情。

请学生谈谈师生之间的情谊还体现在哪些地方。

引导学生的情感升华。

(3)教师引导学生学习观察作品中的人物形象,要表现好人物就要抓
住人物的主要特征,并对人物特征进行准确生动的描述与概括。

(4)教师引导学生观察与比较课本中不同风格和不同绘画方法的作品。

蜡笔画、水彩笔画、剪贴画等,使学生懂得表现风格的多样性。

鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的绘画表现形式来表达师生之情。

(5)现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
(6)课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

活动3【练习】学生创作
3、学生创作,教师讲述创作要求。

4、学生做作业,教师巡视指导。

5、作业点评,给学生肯定和鼓励,总结下课。

第5课《钥匙圈上的挂饰》
1教学目标
1.知识目标:了解、学习挂饰造型的艺术特点以及设计制作过程。

2.技能目标:学习工艺品设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识,学习设计制作挂在钥匙圈上的挂饰,培养学生的动手能力、想象能力和创造力。

3.情感目标:感受艺术与生活的紧密联系,让学生更为关注生活、热爱艺术。

2学情分析
学生学情分析:有过设计制作小物件的经验。

3重点难点
教学重、难点:利用身边材料设计制作一个钥匙挂饰。

挂饰形式的构思创意。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】
1、引导阶段
设问:人们都喜欢在钥匙扣或钥匙圈上配上一个小挂饰,能说说原因
吗? (讲述原因)
2、发展阶段
A、出示挂饰图片资料。

(欣赏挂饰资料)
B、讨论:钥匙挂饰的意义,钥匙挂饰为什么不能做得太大。

(讨论)
C、让学生分组代表汇报讨论结果,教师评价结论
D、讲授技法
(观看示范)
讲解钥匙挂饰的特点及材料的选择
演示讲解小挂饰的制作方法
(作业要求)
设计构思:绘画草稿,在纸上绘画图案。

粘贴彩泥:按图案贴彩泥,注意先整体后局部的装饰方法。

美化装饰:给图案进行美化装饰,并加上钥匙环。

3、构思创作、大胆表现,教师巡回辅导。

4、表达感受,审美评价。

5、课堂小结
教案设计说明:学科教案设计应体现以下几个方面:1.创设情境,引出课题;2.活用教法,探究新知;3.抓好“双基”,点拨深化;4.激发兴趣,拓展延伸;5.适当练习,巩固知识。

第6课《巧制图样》
1教学目标
1、知识目标:学习多种折叠纸的方法;
2、能力目标:掌握在折好的纸上设计,针刺有装饰效果的图案。

3、情感目标:培养学生独立思考,耐心细致的良好行为习惯。

2教材分析
本课属设计、应用“学习领域”
本课学习内容是模仿广泛流行于民间的针法刺绣工艺,以各种色纸做刺绣的材料,用锥子或图钉刺孔的方法设计图样,用这种概简单又有趣
味,容易见效果的方法来绘制刺绣图样和花边,非常适合学生的学习。

这种有趣的表现技法,新颖的学习材料,新奇的制作效果能充分激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考,耐心细致的良好行为习惯。

3重点难点重点:学习和掌握几种纸的折叠方法,并在纸面上设计纹样。

难点:掌握用锥子或图钉在纸面上按纹样“刺绣”(刺孔)的方法。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1、欣赏观察导入新课
①教师展示一件物品,让学生说说这东西是什么?激发学生的学习兴趣,营造轻松愉悦的课堂氛围。

②教师接着播放“娃娃背带”的视频影像。

教师提问:“娃娃背带的作用是什么?学生发言,教师归纳总结:其作用是把婴幼儿固定绑牢在大人的背上,以腾出双手来做其它农活或家务活。

”
③背带最吸引我们是背上的刺绣图案,这背带还有个故事呢,教师运用简短几句话把故事讲出来,告诉同学们当时虽然没有自己的文字,但是他们却将思想变成刺绣运用在布或绸缎上面,做工精细,色彩艳丽,用这种方式进行文化的传承,一代代的留传了下来。

也表达了母亲对儿女的爱和希望。

④教师引导学生观察纸的绣花鞋垫,提问:这些作品是用什么方法和什么材料制成的学生发言,教师总结性发言:民间刺绣工艺品是使用针线手绣,材料是用布或绸缎。

纸绣花鞋垫是在纸上用针刺出的图样。

教师板书课题:巧制图样。

活动2【讲授】2、讲授新知，演示技法
①教师播放有关图样的视频影像,引导学生认识刺绣作品,团花和花边(二方连续纹样)作品。

②欣赏后教师提出问题:“同学们,你们欣赏到了什么,谈一谈你的感受?学生回答。

”。