中和反应教学反思

《酸和碱的中和反响》授课反省
这节课，突出表现了新课标所提出的一个新的理念：积极提议自主、合作、研
究的学习方式。

从实验方案的设计，实验过程，实验结论的得出，都由学生完成。

化
学方程式的书写也交给学生，这样做，给了学生很大的自主研究的空间，学生在
课堂上不再是被动地接受知识，而是积极参加学习。

教师不再是单纯的知识教授者，而是学生学习活动的组织者和引导者合作者，充分表现了“重过程和方法”的教育新理念。

但由于学生学习能力较弱，没有达到预期的授课收效。

一、这节课成功的地方
1、本节课的一个突出特点是表现了学生的自主学习、合作研究的授课理念。

利用实验研究的方式得出中和反响的看法，让学生在实践过程中获取新的知识，增
强了学生的求知欲。

2、侧重研究方法的指导，让学生学会经过提出问题、作出假设、实验等研究
环节，经过解析实验现象，解决提出的问题。

3、分小组进行实验研究，增强学生团结协作的能力。

4、、培养相互合作能力、着手操作能力、观察能力。

5、采用了学与练结合的学习方式，增强学生对知识的理解和应用。

6、精选题目，设计时由浅入深，由易到难，吻合学生的认知规律。

7、设计了比较实验，让学生知道实验研究过程中酚酞试剂在实验中的作用。

8、结合本质授课，例举生活实例，拉近化学与生活的联系。

9、侧重知识的形成过程，在授课的过程中，主要让学生自己读题、审题、侧
重培养学生独立答题的习惯，每道题都由学生说出答案，并且要学生说出这样做的
原由。

经过学生间的相互交流，加深学生对知识形成过程的理解，从而转变为学生
自己的东西。

二、授课中存在的问题：
1、授课时学生不够活跃，显得过于拘束，调动全体学生参加课堂授课的积极
性的收效欠佳。

2、在研究环节，由于学生知识能力结构层次不同样，较弱的学生没有让实验探究达到预期收效，拉长了研究的时间。

3、授课过程前松后紧，最后没有准时完成授课内容。

4、学生在实验操作中存在操作不规范的情况，主若是平时实验睁开的较少，影响学生的着手能力。

5、讲到中和反响的看法中，没适用近似例子的化学反响增强中和反响的看法。

6、中和反响的应用中，由于时间关系没有进行认真的梳理。

7、没有进行小结，影响课堂授课的完满性。

总之，在今后授课中我会不休学习，以提高自己的授课能力，提高专业涵养，虚心听取其他教师的建议，千锤百炼授课，使授课真切获取实效。