大班美术活动：奇妙的手型画

大班美术活动：奇妙的手 型画
• 活动目标 • 活动准备 • 活动过程 • 活动反思
01
活动目标
技能目标
掌握手型画的创作技巧
培养动手能力
通过活动，使幼儿能够了解并掌握手 型画的创作技巧，包括如何利用手型 进行构图、上色等。
在活动中，鼓励幼儿积极动手，通过 对手型的观察和创作，培养其动手能 力和实践能力。
激发兴趣
教师通过提问和展示有趣的手型 图片，引导幼儿观察和思考手型 的变化和创意。
明确目标
教师简要介绍活动目标和要求， 让幼儿了解本次活动的主题和任 务。
探索环节
观察示范
教师展示不同手型的变化，引导幼儿 观察手型的变化规律和特点，启发幼 儿的创意思维。
交流讨论
幼儿相互交流自己的手型创意，分享 彼此的想法和灵感，激发更丰富的想 象空间。
情感目标
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培养自信心
通过手型画的创作，让幼 儿感受到自己的创作得到 肯定和赞赏，从而培养其 自信心。
增强团队合作意识
在活动中，鼓励幼儿与同 伴合作完成手型画的创作， 培养其团队合作意识和协 作精神。
激发艺术兴趣
通过参与手型画活动，让 幼儿感受到美术创作的乐 趣，激发其对艺术的兴趣 和热爱。
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活动反思
亮点与收获
创意启发
活动通过手型画的形式，激发了 孩子们的创意和想象力，培养了
他们的艺术审美和表现力。
动手能力
孩子们在活动中通过动手操作，锻 炼了手眼协调能力和精细动作能力， 为未来的学习和成长奠定了基础。
团队协作
活动以小组形式进行，孩子们在合 作中学会了互相学习、互相帮助， 提高了团队协作意识和能力。
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活动准备
教师准备
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熟悉手型画的创作方法
教师需要对手型画有深入的了解，掌握其创作技 巧和教学要点，以便更好地指导幼儿。
制定教学计划
根据大班幼儿的年龄特点和美术水平，制定详细 的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学步 骤等。
准备教学用具
教师需要准备丰富多样的手型画教学用具，如画 纸、画笔、颜料等，以确保活动的顺利进行。
造力和想象力，能够根据不同的手型创造出有趣的形象。
材料准备
画纸
选择适合手型画的画纸， 质地要适中，易于着色和 创作。
画笔和颜料
准备多种画笔和颜料，以 便幼儿根据需要选择合适 的工具进行创作。
辅助材料
根据活动的需要，准备一 些辅助材料，如水彩纸、 水彩颜料、调色盘、抹布 等。
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活动过程
导入环节
提高绘画表达能力
通过手型画的创作，让幼儿能够更好 地运用绘画语言来表达自己的想法和 感受。
认知目标
认识手部的结构与功能
通过观察和创作手型画，让幼儿更加深入地了解手部的结构与功 能，提高其对手部的认识。
增强空间感知能力
通过手型画的创作，让幼儿更好地感知空间关系，提高其空间感知 能力。
培养创意思维
鼓励幼儿发挥想象力和创意思维，通过手型画的创作，激发其创造 力和想象力。
后续拓展与延伸
主题拓展
教师可以引导孩子们探索更多的手型创意，如动 物、植物等，激发他们的想象力和创造力。
技能提升
针对孩子们的绘画技能不足，教师可以开展针对 性的技能培训和指导，提高他们的绘画水平。
亲子互动
鼓励家长参与手型画活动，增进亲子关系，同时 让家长了解孩子在园所的成长和进步。
THANKS
感谢观看
幼儿准备
了解手型画的基本知识
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在大班美术活动开始前，幼儿应对手型画有一定的了解，包括
手型画的起源、特点和创作方法等。
提高绘画技能
02
大班幼儿应具备一定的绘画基础，能够掌握基本的绘画技巧和
手部协调能力，以便更好地完成手型画的创作。
培养创造力03来自手型画是一种创意无限的美术形式，大班幼儿应具备初步的创
创作环节
创意实践
幼儿根据观察和交流的经验，发挥自己的创意思维，用手型创作出有趣的图案 或形象。
教师指导
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，帮助解决创作中遇到的问题，引导幼儿不 断完善自己的作品。
分享环节
展示作品
幼儿将自己的作品展示在班级墙面上，共同欣赏和评价彼此 的作品。
交流心得
幼儿分享自己在活动中的心得体会，表达自己的感受和收获 ，促进幼儿之间的互动和交流。
不足与改进
技能指导
部分孩子在活动中表现出绘画技 能的不足，需要教师在未来的活
动中加强技能指导和训练。
时间安排
活动时间相对紧张，导致部分孩 子未能充分展现自己的创意和想 法，建议在未来的活动中合理安
排时间。
材料准备
部分绘画材料不够充足，影响了 孩子们的创作效果，应在未来的 活动中提前做好充足的材料准备。