初中美术《藏书票》教学设计1

《藏书票》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：了解藏书票的有关知识和艺术特征；学习设计藏书票。

2.过程与方法：通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。

通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生读书、爱书、藏书的乐趣，提高学生的文化修养和艺术气息。

二、教学重难点
1.教学重点：了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。

2.教学难点：设计制作有创意、有个性、有趣味的藏书票。

三、教学准备
PPT
四、课时安排
2课时
五、教学过程
（一）导入
展示版画与藏书票图片，以问题启发学生关注。

问题：比较两幅版画作品有什么不同？
题材不同、版材不同、画面不同、功能不同。

（二）讲授新课
1.认识藏书票
出示多幅藏书票，学生思考藏书票都有什么作用？
(1)引导学生仔细观察藏书票，看一看它是由哪几部分构成的？
藏书票的构成：
图形：根据画家和藏书人的情趣选择、确定。

文字：拉丁文——EXLIBRIS有“我的藏书”的含义，是藏书票的国际通用标志。

藏书人的姓名、书斋号或警句名言等。

从左到右标注：版的类别、印数、票主姓名、年份。

藏书票的规格：国际上对藏书票的规格要求是边长不超过17厘米。

藏书票常用的版种：铜版、木版套色、丝网、石版。

藏书票的外形：藏书票的外形不受限制，根据立意可方可圆或是随形，使画面的效果更加丰富。

(2)了解现存的中国第一枚藏书票—《关祖章藏书》。

出示中国第一枚藏书票—《关祖章藏书》。

启发学生用自己的语言对《关祖章藏书》藏书票的内容进行描述，并对作品内涵进行讨论。

中国，藏书票的创作起步较晚，现今发现的第一枚藏书票约出自1914年，它是中国台湾藏书票收藏家吴兴文发现并收藏的。

该枚藏书票贴在1913年版的《图解法文百科辞典》上，印有“关祖章藏书”字样，在满壁皆书的书房里，一位头戴方巾的书生正在搜索图书，秉烛展卷。

广西人关祖章从美国留学归来，曾在当时的交通部任职，他受西方文化影响，喜欢上藏书票，他可能是最早使用和制作藏书票的中国人。

由此可见，中国藏书票的历史已经有一百多年了。

(3)引导学生欣赏版画家李平凡的木刻作品《洋洋之书》。

2.学生实践做藏书票
(1)引导学生思考藏书票的构思与制作。

构思立意：围绕书的内容，表达读书人的思想、感情、修养、兴趣和爱好。

内容是风车，表现出对童年的美好回忆。

图形与字的组合。

选择板材刻版。

印刷时的色彩水印效果。

(2)欣赏同龄人优秀作品。

(3)为自己喜欢的书籍，设计制作一枚藏书票。

（三）展评
教师和学生点评学生藏书票作品。

请每组任选一人发言，交流构思和立意。

（四）总结
教师小结、补充藏书票的交友功能和藏书票的收藏功能。