期中考试质量分析会发言稿(优秀5篇)

期中考试质量分析会发言稿（优秀5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对其中一阶段的学习、工作或其
完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，
它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的
理性认识上来，不如静下心来好好写写总结吧。

总结怎么写才能发挥它的
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各位老师：
我们进入初三已经半个学期，也就是说初三的工作历程我们已经走完
了四分之一、半学期以来，从日常教育教学工作中，我们能明显地觉察到，我们初三年级老师精神是饱满热情的，工作是专注投入的，学校的无数工作，大家都在专心做，竭力做。

大家的这种精神值得肯定。

开学第二周，我们9个班，齐刷刷地开始对各班学生举行长跑、跳绳
训练。

学生人手一条中考专用绳。

从这里我们可以看到我们班主任非常强
的执行力。

再从跳绳这件事情上讲，1班吕冬琴老师开学第一次跳绳就安
排了学生组成小组，学生一一固定组合，组织得非常娴熟，学生配合非常
默契，效果也很明显。

8班柳金娣老师，把跳绳安排得非常紧凑，什么时
候齐跳，什么时候分组跳，什么时候个体跳，整个班级的学生训练的强度
明显要高。

6班王蕾老师，是新班主任，一开始组织得不够娴熟，但她善
于观看、善于反思，并能积极听取徐卓娅组长的建议，很快地调整训练办法，关注整体，提高了训练的效果。

从一个小小的活动组织中，呈现出了
我们工作的态度，工作的经验，工作的策略，同理，在其他不同的工作中，我们同样需要这样的能力。

再说上周五我们各班级搞的活动。

活动是周三布置的，时光很紧。

我
们正在举行期中考试，整理考场、监考、阅卷，老师们已经忙得团团转了，但是我们依旧可以把这个活动搞得有声有色。

从学生脸上、家长的神色上，我看到的全是欢乐和满脚。

我知道，周五那一天，最累的是我们的老师们，是我们的9位班主任。

但是，虽然很辛苦，我依旧能看到班主任们也很满脚，老师与学生的距离明显更近了，孩子和家长的关系明显更融洽了。

今
天早晨我在批2班学生写的随笔，一位学生细致描写了周五的活动过程，
表达了很强烈的热爱初三2班的情感。

一位学生通过活动中老师与她随意
的谈天，改变了曾经对老师片面的误解，并一下子喜欢上了这位老师，喜
欢上了这位老师教的这门学科。

我想说，这就是我们要搞活动的目的，无
数我们磨破嘴皮子的大道理抵不上活动中的几句闲聊。

我也在这里表态，
以后，我们每一次考试结束，那2个小时的时光，我们不再用来讲道理，
评试卷，全部用来搞活动。

也希翼我们全体老师能积极参与我们年级、班
级的各项活动，在活动中指导学生如何为人处世，在活动中增进对学生的
进一步了解，在活动中拉近师生的心灵距离。

上周五下午英语考试是3：00结束的，我们年级英语老师人数比较少，5位老师马不停蹄地奋战阅卷，向来到晚上7：30才完工。

高强度、高密度、高效率的工作状态，让我们所有老师肃然起敬。

我们各班班主任老师
也非常关怀英语老师，活动中不断地给英语老师送馄饨、送水果，这很让
人感动。

由于，初三期中考试的答案没有及时拿到，备课组长魏建春老师
周六工会活动回来，到晚上9：00多做自己好听力答案，周日早晨再到学校，和教务员曹忠其老师一起把英语成绩汇总出来。

这脚以证明我们的英语备课组是一支有着非常高的凝结力和战斗力团队。

一个团队，只要所有成员心连心，只要大家都能为集体，为大家，为
整体质量考虑吗，就没有克服不了的困难，没有达不成的目标。

我希翼我
们所有备课组都能像英语看齐，团结一心，为整个备课组的进步一起努力！
本学期从开学到现在，我的工作和原来比，要多一些，头绪也变得杂
一些。

有时候，可能对年级工作考虑得有失周全。

但是，我们无数备课组长、班主任和任课老师都能站在年级的角度思量问题，并及时向我提出自
己的想法和建议。

这一点，真的很让我感动。

宋志军老师，第一年做备课
组长，但是他思量问题非常全面，不断和组员商讨培优方案的优化，有想
法及时和我商议沟通，王蕾老师也是新备课组长，两个班化学，一个班班
主任，信任备课组长，压力很大，工作头绪无数，但她能很快调整心态，
积极投入到各个角色中，在备课组工作中有疑惑、有建议，能第一时光与
我探讨商议，很好地表现出了一位优秀备课组长的素养。

我记得本学期第一次走进物理办公室，万东生老师就直接向我建3议
辅导安排可以再优化，听到他们的建议，我真的很开心。

所有这些，我都
很感动，感动的原因不仅仅是大家给我建议、给了我点子，给了我帮助，
最重要的是，大家能站在整个年级的高度思量问题，站在怎样更有利于学生、怎样更有利于提高年级工作实效的高度去思量问题。

这半学期来，对
于我们初三年级，我有很强烈的“大家庭”温暖感觉。

我也相信，这种温
暖的感觉，是我们陪伴学生举行中考大战，取得胜利的最大的精神保障。

对于我们的初三年级工作，我也在不断地观看、不停地反思，现在，
我把我一些的想法和思量与大家一起分享：
一、现状与心态
几乎所有教过这一届学生的老师都明显地感觉到这一届学生与往届不同。

我想起，在初一第一次教师会议上，我就跟当初初一的老师们讲过，
我们要立脚现状，调整心态。

今天到了初三，我依旧要讲这个话题。

差生
多，已是事实，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改变现状。

所以，不
如我们改变心态，用积极的心态去面对问题。

底子差，提高的空间相对就大，底子差，我们刘校长也没有给我们中考成绩达到江阴前几，澄西片前
几的压力。

既然这样，我们各备课组不如静下心来好好思量，如何在现有
状态下，寻觅新的突破口。

方法总比困难多，想方法，大胆尝试，尽全力
去改变现状，假如日复一日地重复原来的教育教学办法，那是一定不可能
改变现状的。

另外，从心理学上讲，经常念叨差劲，真的有可能导致更差劲，这个叫心理暗示。

我们一定对学生讲过这个心理暗示，所以我们也要用积极的心理暗示
来引导我们自己。

我们对年级的学困生，我们从心理上对他们落低要求，
我们应该为他们的点滴进步而感到欢乐，欣慰。

也惟独这样，我们才有可
能在原有基础上得到进步和提高。

所以，我希翼在各备课组、各办公室，
大家放弃和历届学生举行比较，放弃无休止的抱怨，放弃对学困生、对学
困生家长的不满，对学生，我们多用积极的心理暗示，尤其对后进生，我
们对他们多一些耐心，多一些引导的办法，多一些鼓舞和肯定，我想，这
样一定会故意想不到的改变。

二、经验与反思
我们初三的老师，都是有经验的老教师。

无数老师是遵循着经验在举
行教育教学工作的。

不可否认，经验是在大家在工作中摸索积存起来的，
曾经让大家获得成功的好的做法。

有的经验值得我们好好借鉴，甚至推广。

比如在我的教学中也有这样的经验，多年以前，我从我们学校轰轰烈烈的
小组合作课改模式中，获得了小组竞争可以激发学生学习动力和课堂活力
的经验，我在语文教学中以小组合作为手段，很好地训练学生专注听的能
力，大声说的能力，主动回答问题能力，大胆质疑的能力。

在这几个方面，无数学生自己也明显地感觉到了自己的进步。

我觉得这样的经验值得我在以后的教学中，继续运用，并不断改善、
完善，使小组合作竞争的手段发挥出更大的作用。

但有的经验，随着时代
的前进，学生的认知的改变，已经对当前的学生不再适用，但我们有的老
师还没有跟上学生思想的步伐，照搬照用原来的经验，就会浮现问题。

因此，反思，在我们的日常教学中起着非常重要的作用。

反思不仅仅
是在每次大型考试后，而应该在每一节课后，在每一天工作后，在每一周
阶段小结后。

惟独时时反思，我们的教育教学能力才干提升，我们的教育
教学效果才干显著。

不反思教学过程，不反思教育行为，不研究学生，不
研究当前考试，只顾埋头拉车，不抬头看路，那么我们将会干得辛苦却毫
无成效。

因此，我们的7个备课组，我们9位班主任，我们38位初三任
课老师，都要很好地传承有效经验，不断反思教学行为。

三、规划与实施
学期过半，我们的各备课组可以开始超前规划起我们后期工作了。

本
学期我们是否需要把下学期的课程拿过来上一部分，上多少。

我们周边兄
弟学校的教学进度是怎样的。

到了下学期，我们的大致要用多长时光完成
新课教学，用多少时光举行一轮复习。

我认为本学期期中考试后，就可以
开始举行规划了。

究竟，时光过得真的很快，第三次月考过后就进入期末
复习了，假如我们不规划，漫不经心走，往往到下学期就有可能乱了阵足。

所以，超前的，清楚的规划是每个备课组必须谨慎考虑的重点。

规划，方
向是明晰的，但细节相对来说线条还比较粗。

因此，我们要依据我们本届初三学生的特点，依据我们授课的实际情况，在实施规划的过程中不断地优化、调整我们的教学思路和步骤。

在这
个过程中，探究和反思缺一不可。

绝对不能心中惟独计划，只想着完成任务，一定要思量清晰，怎样做，教学更有效果，怎样做，学生受益最大。

哪些习题，学生必须做，哪些习题，部分学生可以做，哪些习题，绝对不需要在上面白费时光。

实施的过程，是不断思量的过程，也不断优化改进的过程。

四、优生与差生
关于中考，上级和社会对我们学校的两个评价标准，一是优秀学生，而是平均分。

关于这两段学生，大家也都向来在努力着。

培优，我们的密度也很高，补差，下午的辅导，老师们也很尽心竭力。

甚至课间，我也看到我们一些老师也利用起来了，把差生叫到办公室举行单独辅导。

我认为无论是优秀学生还学困学生，对大部分学生而言，心理引导和指导应该放在首位。

优秀学生的学习办法基本没有大的问题，他们身上的主要问题在于不能坚持不懈持之以恒去努力，没有拿出初三应该有的拼搏精神来面对学习，也就是说耐力不脚。

而，学困生，他们身上有太多的问题，学习办法有问题，学习底子相对薄弱，他们与优秀学生想比，更加缺乏学习主动性。

因此，我们首先要做的是调动这两段学生的学习主动性和积极性。

年级正在做的是，数学能力比赛，两次考试对优秀学生的表彰，期中考试后，请五个备课组都积极动起来，安排至少一次针对优秀生或学困生的学习比赛，我们把获奖的学生大力表扬。

而且，我计划，在学期期末时候，各班举办一次盛大的颁奖典礼，我们要求这些优秀学生、进步学生的家长，邀请我们学校的领导，到班级去，把学生的获奖照片颁发赠送给他们，激活他们的斗志，在他们努力的道路上为他们打气加油。

这个是年级的思量，到各个班级，我相信，我们的班主任一定会有自己的点子，比如，现在有的班主任就对优秀学生举行问问题的要求，每天
必须去问老师一到两个问题，在班内形成善于思量，积极好问的学习气氛。

这也是一个非常好的办法。

再说，学困生，对于班内的'绝对学困生，我
们要保证不让他们睡觉，假如单给他们布置任务，他们未必能完成，有的
老师对差生举行两两组合，举行竞争，每节课布置相应的学习任务，一节
课下来，对两位同学举行抽查，比一比，谁厉害，对获胜的学生，举行鼓舞，甚至奖励，把学困生的动力也激发出来。

但我们更应该思量的是，那
一段学生的学习提升空间最大，那绝对不是班级最后一段学生，我想应该
是中等偏下一些的学生，我们不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要关
注要中等以及中等偏下的，这些学生专心地去引导，他们上升的空间还是
很大的。

我们从各备课组质量分析表上，可以非常明确地看到，有的班级
均分高，主要是因为中后段的学生少。

五、职业与事业
这是一个虚的话题。

但我还是想说一说。

每逢放假前夕，我们都能看
到我们曾经教过的学生回校看望我们，我不知道此时此刻，我们老师们会
有何感想。

我所观看到的是，被学生包围，笑声最多的那个老师，脸上挂
满了幸福、满脚，还有自豪。

而此时，其他老师往往会有那么点艳羡，那
么点失降。

我这里只是举个小小的例子，我想说的是，假如我们把爱、把
心给了学生，也一定能收获学生的爱戴和感恩。

记得有这样一句老话：种
瓜得瓜，种豆得豆。

假如你对学生是尽心竭8力，不求回报地付出，那么，你必定会收获学生对你的尊重爱戴，铭记感恩，你也必定会收获更多的人
对你的肯定，你的心将是欢乐而充实的。

反之，假如你仅仅把这份工作作
为养家糊口的职业，马马虎虎地对付过去，那么最终结的果实也一定不如
别人的大，不如别人的甜。

我认为，你来到学校，兢兢业业把工作当成事业是一天，浑浑噩噩把
工作当成职业也是一天，兢兢业业的一天可以给让你充实，让你有成就感，浑浑噩噩的一天，也是一天，身体上可能获得了相对的轻松，但精神上绝
对是空虚的苍白的。

假如你能给学生带来深远影响，你能帮助一个家庭成就一个孩子的将来，假如你真的能成为一些孩子，几个孩子，甚至更多的孩子生命的贵人，那是多么故意义的事情！
我们初三的老师都是我们学校骨干教师，我希翼我们每一位老师，不
管年长的，还是年轻的，都能把我们的工作当成我们人生的事业去做，充
实地过每一天，然后收获用汗水浇灌而成的硕大的果实。

以上是我对我们平时工作中一点的思量，我也希翼我们全体老师包括
我自己好好反思，尽可能把自己调整到最佳状态投入工作，以获得最佳的
成效。

为明年六月的中考最好最充分的预备。

一、存在的问题：
1、早读质量
2、课间安全问题多，追逐打闹现象还是屡禁不止。

3、一些学生忘记课堂作业的存在而先玩，总要等到老师组长提醒和
催促之后才写。

4、上课听课问题：个别学生的听课效率不高，导致订正作业需要大
量时间。

5、我们班有几位常好动的同学，很难集中注意听课，并且影响其它
同学。

6、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。

7、不会听课，不懂得如何做笔记，和课本乱涂乱画
8、粗心马虎，常丢三拉四，每天都有好几个学生，忘记做作业，忘记抄作业或忘记改作业，特别是周末的作业，几乎是一句空话。

有些同学都要到学校里抄一下。

9．学习方法不科学：具体表现在出力不少，但效果不佳。

没有养成预习和复习的良好习惯。

10．学习主动性还存在一些问题：我班一些孩子把学习当成是任务来完成，而没有把学习摆在正确的位置，处于被动应付的局面。

11．自信心严重不足：在班上，特别是一些学习比较困难的学生，由于学习落后，对学习失去了信心，这需要加强正面的引导。

12、存在偏科现象：这是我班孩子最突出的问题，需要引起重视。

13、学生的一些良好的习惯没有形成：如上课有小动作现象，“爱插嘴”。

总是我知道，我清楚，不会倾听别人的发言。

14、不会安排时间
如何指导孩子课外阅读。

1、培养每天阅读的习惯。

2、培养良好的阅读习惯。

3、培养专心阅读的习惯。

4、培养读书动笔的习惯。

5、培养边读书边思考的习惯。

6、培养带工具书阅读的习惯。

我的观点
注重的是方法
教育孩子的过程中，有一种现象相当普遍，家长们都有一颗爱孩子的心，都掌握着千万种科学的教育理论，却唯独缺少爱孩子和教育孩子的实践方法。

关注孩子的心理世界
孩子的任何一种转变，都有着其必然的心理渊源。

所以，我们倡导：只有首先进入孩子的内心世界，去真正地了解和尊重他们，才能更好地教育他们。

尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
得益于教育局和教师进修学校的正确领导，得益于各级领导和小教部各学科专家的倾情关注，得益于某某某教育人的共同努力，某某某镇中心小学的教育教学质量有了一定的提高，在此一并表示深深地感谢！下面就我校某年六年级质量检测成绩做以分析汇报，欢迎各位领导、各位同仁提出宝贵意见。

一、学生成绩基本情况
我校某年7月六年级抽考学生17人，各学科成绩如下：
相对于某年六年级质量检测有了明显的提高，其中数学学科平均分提高了11、12分（某年平均分37、36），及格率提高了23个百分点（某年及格率15%），科学学科平均分提高了29分（某年59、3158分），及格率提高了21个百分点（某年及格率79%）。

（质量提升的背后凝聚着领导的关心，更凝聚着全体师生的勤奋努力，下面就我校在注重质量提升方面的点滴工作做以简要汇报。

）
二、主要工作措施
（一）领导关怀，专家引领
某年11月21日，教育局普教股高股长带领普教股全体成员对我校进
行了全面细致的检查，从课堂教学和常规管理等方面给予了详细的指导，
我校依据普教股领导的指导意见制定了整改方案，确立了工作目标“向科
学管理要质量，向课堂教学要质量”，明确了工作思路“提高领导干部管
理水平，提高教师施教能力，培养学生良好习惯”。

某年4月9日，普教
股车股长的跟踪听课指导，对我校的课堂教学又起到了强有力的推动作用。

在落实整改方案的过程中，教师进修学校的领导和小教部专家多次深
入我校课堂，帮助指导教师分析课堂教学中存在的问题，解决教师教学中
存在的困惑，切实提高了我校教师的施教水平。

某年2月29日，小教部
各学科专家针对我校各年级学生寒假期末测试答卷情况召开了质量分析会。

这次会议对我校来说，相当于一次“专家会诊”，使我校全体教师明确了
制约质量提升的“症结”是“学生基础知识掌握不牢，基本能力亟待提高”，也使得我校教师明确了教学工作的重点是“激发学习兴趣，培养良
好习惯，砸实基础知识，提高学习能力”。

（二）统一思想，全面展开
一年来，我校认真领会教育局会议和文件精神，认真贯彻落实《朝阳
市中小学教学规范（试行）》，加强政治业务集体学习，加强校本培训，
使全体教师形成高度统一的思想，明确了具有我们自己特色的“一二三四”教学策略（“一”为以“打造高效课堂”为目标；“二”为保证落实两个
地位即“学生主体地位和教师主导地位”；“三”为有效整合三维目标，即科学定位教学目标；“四”为明确课堂教学四大基本环节：情境导入，明确目标，自主建构，合作探究，全班汇报，教师精讲，巩固练习，当堂检测）。

我校从集体备课、同课异构入手，全面展开课堂教学。

全镇参与教师达100%，上学期共有82节课接受教学研究。

我校的领导和教师一起经历集体备课，课堂展示，再备再研，再展示，形成较优秀的案例设计，期间有困惑有争论更有惊喜。

到目前为止，我校学生自主学习能力有了明显的增强，良好的学习习惯得到了培养，其中语文学科的预习能力培养就是明显的例子。

（三）注重反思，总结提升
每经历一段教研，我校的领导和教师就会分别进行反思，主管领导重点反思是否做到了“把准学校脉搏，科学指导发展”，教研组长重点反思是否做到了“做精一门学科，带好一支团队”，学科教师重点反思是否做到了“做实常态课，多出精品课”，班主任重点反思是否做到了“精彩一个班级，幸福多个家庭”。

通过反思，我们总结出在制定政策、完善制度、制定评价方案等方面要关注是否做到“三个有利于”，即是否有利于学校长远发展，是否有利于教师专业发展，是否有利于学生健康发展。

（四）多方并举，共同促进
衡量学校发展的标准是多方面的，但是质量的推升应是其中重要的一项。

我校从课堂教学、活动开展、评价方式等不同方面进行，以利于考察和提升学生的全面素质。

一年来，我校为了激发学生学习兴趣，调动学习
积极性，开展了武术、书法、科技制作等十余项课外活动，先后举行了演
讲比赛、朗读比赛、口算比赛等竞赛活动。

在考察学生综合素质方面也进
行了相应的，其中语文学科加入了学生朗读和背诵积累方面的考核，英语
学科加入了学生听力的考核，数学、科学学科加入了实践操作的考核，尽
管这些举措刚刚起步，但是对师生教与学的活动已有了相当大的影响，日
常的教与学的活动也有了明显的改变。

在六年级备考工作中，我校先后组织了三次考试，每次考试后的质量
分析会我们都组织全校教师参加，在分析六年级学生知识能力等方面欠缺
的同时反思我们整个一至六年级的教育教学工作，这种举措在我校全体教
师中产生了强烈的反响，让我们的教师“教学生一天想着学生六年”，以
至于做到“教学生六年想着学生六十年”。

（一位专家曾说“我们质量提升的空间很大”，非常客气也非常婉转，我们认真反思工作中的不足，努力探求解决的办法。

）
三、工作中的不足
（一）教师劲头有，能力不足
随着我校办学条件的明显改善，教师的职业幸福感明显增强，向着更
高层次迈进的劲头也非常足，苦于学历低，知识储备量不足，能力提升缓慢，不能很好适应课程，以至于总是出现“忽左忽右”的现象。

（二）学校想法有，落实不够
我们认真学习领会国家、省、市《教育与发展规划纲要》精神，认真
贯彻学习各级会议及文件精神，深入贯彻学习科学发展观理论，认真学习
社会主义核心价值体系，认真制定本校的各项工作计划，完善各项规章制。