班主任工作考核制度

班主任工作考核制度
班主任是学校教育教学工作的重要力量，他们承担着班级管理、学
生指导、家校沟通等重要职责。

为了加强班主任队伍建设，提高班主
任工作的质量和效率，促进学校教育教学工作的顺利开展，特制定本
班主任工作考核制度。

一、考核目的
1、全面、客观、公正地评价班主任的工作表现，为班主任的奖惩、晋升、评优等提供依据。

2、激励班主任积极履行工作职责，提高工作水平和能力。

3、发现班主任工作中存在的问题和不足，为改进班主任工作提供
指导和帮助。

二、考核原则
1、客观性原则：考核依据客观事实和数据，避免主观臆断和人情
因素的影响。

2、全面性原则：考核内容涵盖班主任工作的各个方面，包括班级
管理、学生指导、家校沟通等。

3、公正性原则：考核过程公开、公平、公正，对所有班主任一视
同仁。

4、激励性原则：考核结果与奖惩挂钩，激励班主任积极进取，不
断提高工作质量。

三、考核内容
1、班级管理
（1）班级日常管理
建立健全班级规章制度，如考勤制度、纪律制度、卫生制度等，并能认真执行。

培养良好的班风和学风，班级秩序良好，学生行为规范。

定期组织班级活动，如主题班会、文体活动等，增强班级凝聚力。

（2）班级文化建设
营造积极向上的班级文化氛围，如班级口号、班歌、班级宣传栏等。

注重班级环境布置，教室整洁、美观、富有文化气息。

（3）班级干部培养
选拔和培养得力的班级干部，明确班干部职责，发挥班干部的模范带头作用。

定期对班干部进行培训和指导，提高班干部的管理能力。

2、学生指导
（1）思想教育
关注学生的思想动态，及时发现和解决学生的思想问题，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

开展形式多样的思想教育活动，如爱国主义教育、集体主义教育、道德教育等。

（2）学习指导
关心学生的学习情况，帮助学生制定学习计划，指导学生掌握科学的学习方法。

组织学习互助小组，培养学生的合作学习能力。

及时与任课教师沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。

（3）心理健康教育
关注学生的心理健康，及时发现和干预学生的心理问题。

开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询等，提高学生的心理素质。

3、家校沟通
（1）家访工作
定期进行家访，了解学生的家庭情况和在家表现，与家长共同探讨教育学生的方法。

认真填写家访记录，及时反馈家访情况。

（2）家长会
定期召开家长会，向家长汇报学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议。

精心准备家长会内容，形式多样，注重实效。

（3）电话沟通
经常与家长进行电话沟通，及时交流学生的在校情况，保持家校联系的畅通。

4、工作纪律
（1）按时参加学校组织的班主任会议、培训等活动，不迟到、早退、缺席。

（2）认真完成学校布置的各项工作任务，不敷衍塞责、推诿扯皮。

（3）遵守教师职业道德规范，不体罚或变相体罚学生，不从事有
偿家教。

四、考核方式
1、自我评价：班主任根据考核内容，对自己的工作进行自我评价，填写《班主任工作自我评价表》。

2、学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，征求学生对班主任
工作的评价和意见。

3、家长评价：通过问卷调查、电话访谈等形式，征求家长对班主
任工作的评价和意见。

4、任课教师评价：征求任课教师对班主任工作的评价和意见。

5、学校评价：学校成立考核小组，根据班主任的工作表现、工作
记录、学生成绩等进行综合评价。

五、考核结果的运用
1、考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2、考核结果作为班主任奖惩、晋升、评优的重要依据。

（1）考核优秀的班主任，学校给予表彰和奖励，在职称评定、评
优评先等方面优先考虑。

（2）考核不合格的班主任，学校进行诫勉谈话，要求其限期整改。

连续两年考核不合格的班主任，学校将调整其工作岗位。

六、附则
1、本考核制度自发布之日起施行。

2、本考核制度由学校德育处负责解释和修订。

通过建立科学合理的班主任工作考核制度，可以有效地激励班主任
积极履行工作职责，提高工作质量和水平，为学生的成长和发展创造
良好的环境，为学校的教育教学工作提供有力的保障。

在实施班主任工作考核制度的过程中，要注重考核的过程性和发展性，及时发现和解决问题，不断完善考核制度和方法。

同时，要加强对班主任的培训和指导，提高班主任的工作能力和素质，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。