幼儿大班社会教案：有魔法的一分钟

幼儿大班社会教案：有魔法的一分钟
一、教学目标
1.帮助幼儿认识时间的重要性，培养珍惜时间的意识。

2.通过魔法一分钟的游戏，让幼儿体验一分钟的长短，提高时间管理能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点
1.培养幼儿珍惜时间的意识。

2.培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点
1.让幼儿体验一分钟的长短，提高时间管理能力。

四、教学准备
1.课件：魔法一分钟
2.玩具：魔法棒、魔法帽
3.纸牌：1-10数字牌
五、教学过程
（一）热身活动
1.组织幼儿进行“魔法棒传递”游戏，激发幼儿兴趣。

2.教师出示魔法棒，引导幼儿模仿魔法动作，如：变大、变小、变高、变矮等。

（二）主题活动
1.教师出示课件，引导幼儿观看“魔法一分钟”的故事。

2.故事讲完后，教师提问：“故事里的小主人公在魔法一分钟里做了哪些事情？你们觉得一分钟有多长？”
3.教师组织幼儿进行“一分钟挑战”游戏，让幼儿体验一分钟的长短。

（1）教师出示数字牌，幼儿抽取数字牌，按照数字大小进行排序。

（2）教师出示魔法棒，宣布游戏规则：在魔法棒的音乐声中，幼儿要尽快将数字牌按照从小到大的顺序排列好。

音乐停止，游戏结束。

4.教师组织幼儿进行“魔法帽”游戏，培养幼儿合作、分享的良好品质。

（1）教师出示魔法帽，宣布游戏规则：每个幼儿从魔法帽中抽取一张任务卡，按照任务卡上的要求与同伴合作完成任务。

（2）教师巡回指导，观察幼儿的合作情况，给予鼓励和指导。

5.教师组织幼儿进行“珍惜时间”主题活动。

（1）教师出示课件，引导幼儿观看珍惜时间的图片，让幼儿说一说图片中的行为是否珍惜时间。

（2）教师与幼儿讨论如何珍惜时间，培养幼儿的时间管理能力。

2.教师与幼儿讨论如何在日常生活中珍惜时间，提高时间管理能力。

六、教学延伸
1.家庭作业：让幼儿回家后与家长分享本次活动的收获，并尝试在家庭生活中实践珍惜时间的方法。

2.课后活动：组织幼儿进行“时间管理员”角色扮演活动，让幼
儿在实践中提高时间管理能力。

七、教学反思
本次教学活动，幼儿参与度较高，能够在游戏中体验到一分钟的长短，培养了时间管理能力。

在合作游戏中，幼儿学会了合作、分享，提高了团队意识。

但在活动过程中，个别幼儿对于时间观念的理解仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导。

重难点补充：
一、教学重点
1.在“一分钟挑战”游戏中，教师可以与幼儿互动如下：
教师：“你们觉得一分钟可以做多少件事情呢？”
幼儿A：“可以玩一个游戏。

”
幼儿B：“可以读完一本书。

”
教师：“那我们一起来挑战一下，看看一分钟内我们可以完成什么任务吧！”
2.在“珍惜时间”主题活动环节，教师可以这样引导：
教师：“我们刚刚发现一分钟可以做很多事情，那平时我们应该怎么做才能更好地利用时间呢？”
幼儿C：“按时睡觉，按时起床。

”
幼儿D：“做事情不拖延。

”
教师：“对，按时完成任务很重要，而且我们要学会安排自己的时间，这样我们就可以做更多我们喜欢的事情了。

”
二、教学难点
1.为了让幼儿更好地体验一分钟的长短，教师可以这样设计“魔法一分钟”游戏：
教师：“现在，我要施一个魔法，让你们感受一下一分钟有多长。

当我举起魔法棒，你们就要开始做一件事，比如从地上捡起10个小玩具。

当魔法棒放下，时间就停止了。

准备好了吗？”
（教师举起魔法棒，幼儿开始行动）
教师：“好，时间到！你们觉得一分钟长吗？有没有人完成了任务？”
2.在“魔法帽”游戏环节，教师可以这样指导幼儿合作：
教师：“现在每个人手上都有任务卡，你们要和旁边的小伙伴一起完成上面的任务。

记住，合作的时候要学会听别人的意见，也要勇敢地说出自己的想法。

”
（幼儿合作完成任务）
教师：“哇，你们真的做得很好！每个人都能在团队中发挥作用，这就是合作的力量。

”
通过上述对话和活动设计，教师能够更自然地引导幼儿理解和掌握重点难点，同时也为幼儿提供了丰富的互动机会，让他们在实践中学习和体验。

注意事项：
1.注意个体差异，对于反应较慢的幼儿，教师要耐心引导，给予更多的鼓励和肯定，让他们在自己的节奏中逐步提升时间管理能力。

2.针对不同性格的幼儿，采用不同的激励方式。

对于内向的幼儿，可以通过小组合作的形式，让他们在团队中找到自信；对于外向的幼
儿，则可以通过个人挑战的形式，鼓励他们勇于尝试。

3.在游戏设计上，要考虑到教学方式的多样性，既要有一对多的集体活动，也要有小团队的协作游戏，以及个人的时间挑战，以满足不同幼儿的学习需求。

4.教学中要注重培养幼儿的观察力和思考能力，鼓励他们在游戏中发现问题、解决问题，而不是仅仅完成任务。