人教版三年级数学下册 数学广角--搭配(二) 名师教学PPT课件
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每次用实物并不方便，能 用图形符号表示！
每条连线表示1种穿法。
A1
A2
B1
B2
B3
一共有6种穿法。
搭配--探索新知
搭配要（ 有序 ），才能 不重复、不遗漏。
A1
A2
B1
一共有6种穿法。
B2
B3
搭配--学以致用
例1. 下面的早餐有（ 8 ）种不同的搭配。 饮料和点心只 能各选1种。
搭配--学以致用
用
表示上装，
用 表示下装。
搭配--探索新知
问：一共有多少种穿法？ 每件上装可以与3件下装搭 配，这样就有3种穿法……
答：一共有6种穿法。
搭配--探索新知
问：一共有多少种穿法？
每次用实物并不方便，能 用图形符号表示！
用A表示上装，B表 示下装。
A1
A2
B1
B2
B3
搭配--探索新知
一共有多少种穿法？
问：一共有多少种穿法？
每次上装和下装个穿一件！
搭配--探索新知
问：一共有多少种穿法？
先选定上装， 再搭配不同 的下装。
答：一共有6种穿法。
搭配--探索新知
问：一共有多少种穿法？
先选定下装， 再搭配不同 上装。
答：同样一共有6种穿法。
搭配--探索新知
问：一共有多少种穿法？
每次用实物并不方便，能 用图形符号表示？
例2. 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天 送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。
6
搭配--课堂小结
今天你都收获了什么？
搭配--布置作业
作业：第104页练习二十二，第5题； 第105页练习二十二，第6题。
感谢你的聆听！
搭配--教学环节
01
情景引入
探究新知
课堂小结
02
03
04
学以致用
05
布置作业
搭配--情景引入
同学们，今天天气很好，贝贝要随爸爸妈 妈一起去游乐园。瞧，贝贝的妈妈给她准 备了这么多漂亮的衣服，她该穿什么衣服 去呢？同学们你们知道贝贝的这些衣服可 以怎样搭配着穿吗？这节课我们一起来探 究这个问题。
搭配--探索新知
人 版 第版 八三 单年 元级 下 册
—— ( )
数 学 广搭 角配
二
执教人：王文兵 依克苏乡小学
搭配--教学目标
教学 目标
01.熟悉更加有难度的搭配问题，学会化具体为抽象， 进一步了解搭配知识。
02.通过圆形连线或实物操作的动手过程，让学生体 会组合的特点和结果。
03.培养观察、分析问题的能力，增强学生合作交流 的意识，提高学生解决实际问题的能力
每条连线表示1种穿法。
A1
A2
B1
B2
B3
一共有6种穿法。
搭配--探索新知
搭配要（ 有序 ），才能 不重复、不遗漏。
A1
A2
B1
一共有6种穿法。
B2
B3
搭配--学以致用
例1. 下面的早餐有（ 8 ）种不同的搭配。 饮料和点心只 能各选1种。
搭配--学以致用
用
表示上装，
用 表示下装。
搭配--探索新知
问：一共有多少种穿法？ 每件上装可以与3件下装搭 配，这样就有3种穿法……
答：一共有6种穿法。
搭配--探索新知
问：一共有多少种穿法？
每次用实物并不方便，能 用图形符号表示！
用A表示上装，B表 示下装。
A1
A2
B1
B2
B3
搭配--探索新知
一共有多少种穿法？
问：一共有多少种穿法？
每次上装和下装个穿一件！
搭配--探索新知
问：一共有多少种穿法？
先选定上装， 再搭配不同 的下装。
答：一共有6种穿法。
搭配--探索新知
问：一共有多少种穿法？
先选定下装， 再搭配不同 上装。
答：同样一共有6种穿法。
搭配--探索新知
问：一共有多少种穿法？
每次用实物并不方便，能 用图形符号表示？
例2. 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天 送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。
6
搭配--课堂小结
今天你都收获了什么？
搭配--布置作业
作业：第104页练习二十二，第5题； 第105页练习二十二，第6题。
感谢你的聆听！
搭配--教学环节
01
情景引入
探究新知
课堂小结
02
03
04
学以致用
05
布置作业
搭配--情景引入
同学们，今天天气很好，贝贝要随爸爸妈 妈一起去游乐园。瞧，贝贝的妈妈给她准 备了这么多漂亮的衣服，她该穿什么衣服 去呢？同学们你们知道贝贝的这些衣服可 以怎样搭配着穿吗？这节课我们一起来探 究这个问题。
搭配--探索新知
人 版 第版 八三 单年 元级 下 册
—— ( )
数 学 广搭 角配
二
执教人：王文兵 依克苏乡小学
搭配--教学目标
教学 目标
01.熟悉更加有难度的搭配问题，学会化具体为抽象， 进一步了解搭配知识。
02.通过圆形连线或实物操作的动手过程，让学生体 会组合的特点和结果。
03.培养观察、分析问题的能力，增强学生合作交流 的意识，提高学生解决实际问题的能力