语文后进生辅导内容4篇

语文后进生辅导内容4篇
语文后进生辅导内容第1篇
一、状况分析
从卷面分析及平常表现发觉本班后进生占有肯定的比例。

造成他们成果差的缘由是多方面的。

基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是同学不足龄的比较多等等综合因素。

这部分同学大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。

后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不乐观。

针对这一状况，我在对待后进生的辅导方面实行以下方法。

二、具体工作目标和措施
（一）发觉闪光点,制造成功的机会
对学习有困难的同学，要乐观引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。

就算是一句简洁的话语：你的字很秀丽、你做得很好，老师宠爱你也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、公平的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。

多问他们简洁的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让后进生充分进展自己的才能，充分呈现自己的特长。

比如在平常的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。

这样，在不知不觉中他们的乐观性得到了很大提高。

（二）用爱心去暖和，用急躁去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重疼惜他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

如面对顽皮掏蛋的同学时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。

（三）教给方法，提高爱好
后进生普遍存在基础不扎实的`状况。

从简洁的、他们有力量接受的方法去做。

例如：进行简洁的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。

亦可求助于成果好的同学或老师。

在学习的过程中提高他们的学习爱好。

帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感谢。

正所谓亲其师，而信其道吧！在谈心、交往的过程中，要把同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

（四）结对挂念,齐抓共管，
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

另外，赐予他们特殊的挂念，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地挂念，并且做到老师在课后对他们进行辅导。

（五）持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消灭多次反
复，是一种正常现象。

对这项格外艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循训练规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

十年树木，百年树人，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循训练规律，了解同学心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。

语文后进生辅导内容第2篇
一、本班同学分析：
本班共有同学45名，每个人的智力水平参差不齐，一部分同学由于年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强，因而其基础学问把握地不够好。

后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。

还有一些是差在细节上。

因此，转化潜优生工作重点应放在转化同学的自信念及制造性上。

二、学困生名单如下：
赵果、夏智航、胡一、汪宇、谭秋菊、王勇、宴中林、黄杰
三、转化目标：
通过本学期的学习，使班内后进生能基本把握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。

四、学习困难的缘由
1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩，上课不留意听讲。

3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完成，或边看电视边作业。

有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。

五、转化措施：
1、以心理健康训练为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。

⑴加强学习，提高生疏，把心理健康训练纳入日常教学过程中去。

有目的地进行同学心理学问的学习，在课堂教学中，把心理素养训练作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。

依据同学共性心理的进展状况，开发同学的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。

⑵加强对后进生的个别心理辅导。

深化同学的内心世界，搞好特殊同学的状况跟踪调查，对其心理障碍进行争辩和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理训练的德育功能。

⑶校内外齐抓共管，家校结合，拓宽训练渠道。

搞好心理健康训练，家长是最好的帮手和支持者。

将通过家长会，与家长共同探讨训练孩子的方法。

另外，通过家长委员会，把同学中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，挂念家长把握部分心理学方面的学问，指导他们训练同学健康的人格和良好的品质。

3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

⑴建立健全后进生转化工作档案。

确定帮带对象，不使任何一
个同学掉队。

对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，制定具体的措施和目标。

期末总结评比，对成果突出的予以表彰。

⑵对后进生坚持四个不五个先原则。

四个不即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。

五个先即：表扬鼓舞优先，关怀挂念优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高训练的实效性。

⑶加强对后进生辅导。

利用课余时间对后进生进行文化课辅导。

4、优化课堂教学，激发同学学习爱好大面提高教学质量。

⑴贯彻爱好贯课堂让课堂教学活起来。

课堂教学中，课堂始终遵循主体性原则，激发同学以极大的爱好参与教学活动的全过程，主动的去体验，猎取。

对一些后进生，要给他们制造乐观参与学习活动的机会，引导同学在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

⑵乐观探究低起点，多层次，高需求。

的课堂教学模式。

低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使同学听的懂，学得进。

多层次就是针对同学的共性和共性差异，因材施教。

高要求就是细心钻研教材，使全部的同学都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。

通过课堂教学改革，引导同学乐观主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。

语文后进生辅导内容第3篇
一、本班同学分析：
本班共有同学26名，由于部分同学平常学习不够努力，因而其基础学问把握地不够好。

后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。

还有一些是差在细节上。

因此，转化后进生工作重点应放在转化同学的自信念及制造性上。

班内后进生状况如下：
卢成南、刘鹏程：父母照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，爱打架。

赵章文：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。

卢成双、林明安、章郑港：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课留意力不够集中。

二、转化目标：
通过本学期的学习，使班内后进生能基本把握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。

三、学习困难的缘由
1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩，上课不留意听讲。

3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完成，或边看电视边作业。

有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。

有的家长不在家，根本无法监督。

四、转化措施：
学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动同学的学习乐观性，更重要的是做好后进生的转化工作。

在工作中，我格外重视对同学一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化方案如下：
1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽训练渠道。

利用家长，让家长帮忙老师训练和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对同学了解，有利于做好后进生的转化工作。

加强对后进生的个别心理辅导。

深化同学的内心世界，搞好特殊同学的状况跟踪调查，对其心理障碍进行争辩和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理训练的德育功能。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。

4、对后进生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。

对后进生坚持四个不五个先原则。

四个不即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。

五个先即：表扬鼓舞优先，关怀挂念优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高训练的实效性。

5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

乐观探究低起点，多层次，高需求。

的课堂教学模式。

低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，
运用直观形象的方法，使同学听的懂，学得进。

多层次就是针对同学的共性和共性差异，因材施教。

高要求就是细心钻研教材，使全部的同学都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。

通过课堂教学改革，引导同学乐观主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。

6、利用课余时间挂念差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们生疏到我能行。

总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。

语文后进生辅导内容第4篇
一、要倾听他们的心声，敬重他们
这是提高后进生成果的基础，我们更应当对他们多加关注，课余时间多找这部分同学谈心，了解他们在学校生活习不习惯，老师的教学方法他们适应没，对老师讲课内容是否能够听懂;了解他们对读书是怎样看待的，学习方面有什么困难和障碍，一一和他们分析不好的学习习惯(如课上听课不认真、讲话、睡觉等)对他们造成的不良后果，挂念他们转变错误的观念，解决一些实际困难并改正不好的学习习惯。

平常在课堂上和课后的日常生活中，我都认真观看他们，一旦发觉他们在某一方面进步了，就在班上进行表扬，以此来鼓舞他们，让他们觉得我能行。

比如我们班的曾友江同学，成果不好，上次考试只有3分，基础格外差，刚分班进教室两个多星期就和别人打了三次架，课上睡觉、讲话、搞小动作。

每次我都是把他叫到面前，急躁地问明
白缘由，并且向他讲清楚道理，分析他做这些事的对与错，他最终生疏到做得不对，向打架的同学赔礼，双方握手言和。

在学习方面，我和他一起制定了学习目标，比如每天写几个词语，怎样预习课文，学会用自己的话复述课文等等。

他每天都很努力，在渐渐地转变自己。

二、要在课堂上对他们特殊照看
成果不好的同学，课堂上大多数都不太宠爱说话、回答老师的提问，甚至有的同学任凭你怎样鼓舞、同学们怎样鼓掌，他们都不会站起来说话。

时间长了，老师同学们在回答问题或者是搞什么活动时往往遗忘了他们，甚至是看到了他们都会以为他们回答不出来而不叫他们，特殊是在课堂上表现得更是明显。

因此在课堂上我会有意识地把某些问题留给成果差的同学，比如在黑板上默写最简洁的词语，渐渐地提高词语的难度;把不会读的词语抄在黑板上，字写得好的赐予鼓舞，全班送给他掌声;让他们读课文，几个同学搞竞赛看谁读得有感情又流利等等。

有一位同学父母都在外打工，他和爷爷住在一起，在班上话是最少的一个，又不宠爱和其他人一起玩，渐渐地同学们都疏远他，我正是利用课堂上让他做最简洁的事，让他重拾信念。

三、要激发他们学习语文的爱好
在语文教学中，我们要放弃以前的满堂灌的方式，充分调动同学的乐观性，把学习的主动权交给同学，同学自己能学会的老师就不要讲，让同学自己争辩解决，老师集中精力引导同学把握重点、难点学问，大量的问题还要靠同学在练习的过程中自己解决，老师做到举一精神，引导同学反三自学、自练，由此及彼，触类旁通。

这样把探究的机会
让给同学，同学就不行能昏昏欲睡，既学到了应有的基础学问，又培育了同学自主学习的力量。

在教学中要培育后进生的求知欲望和自己学习语文的情感，让他们宠爱主动学习语文。

老师在教学过程中要结合同学生活实际，引导同学用语文学问解决日常生活中的问题，课堂上学到的学问，要让同学擅长联系实际生活中的例子，和课本上的两相对比，使同学切身体会到学习语文的意义，增加学习语文的自觉性，形成求知的意念。

同时，还要做后进生生的思想工作，讲清自学语文、培育语文自学力量的意义和重要性，促使他们宠爱自学，建立自学的情感。

四、要培育后进生合作学习力量
合作学习是同学在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工、有竞争的互助学习。

语文老师在对后进生的训练中更应当留意把发挥他们的共性特长和紧密合作结合起来，把协作和竞争结合起来，只有这样，才能够在自己努力学习的基础上借助于别人的优势让自己得到提高，得到进步。

在平常的教学中发觉，后进生由于成果差，不宠爱说话，在小组合作学习中他们往往很缄默，任凭同组的同学和老师如何鼓舞如何劝告，他们都不发表意见。

我就向他们急躁地讲将来社会越来越留意个人能否与他人协作共事、能否有效地表达自己的看法和见解、能否认真倾听他人的意见、能否概括他人的意见等。

比如在学习《刻舟求剑》这篇文章时，小组要分别读课文和翻译课文相结合，我就让后进生和优等生分在一个组，优等生教后进生朗读，并让其在小组发言中接受一人朗读一人翻译的
方式，这样多练习几次，后进生的参与意识就增加了。

通过小组合作学习真正发挥作用，收到了良好效果，在此过程中老师既要关注同学的合作，同时又要促进同学互动沟通。