学前教育说专业PPT课件

2020/3/21
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（七）教学管理与质量评价制度建设
心理准备 思想教育 专业引导 心态疏导
顶岗实习前动员会 顶岗实习校园报告会 做好突发事件处理预案
“眼高手低”问题，职业理想与就业起点的关系， 工作难度、强度对磨炼人的品质问题， 新员工如何适应企业的管理与融入企业文化问题， 实习待遇等问题
请合作企业派员来校介绍实习企业概况、 产品、工艺、 岗位情况以及规章制度， 企业理念、企业价值和企业愿景
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3、基地建设
奥尔夫教室
示范性 幼儿园
示范性 幼儿园
2020/3/21
奥尔夫 音乐教室
微格教室
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4、社会服务
1.每学年举办一次面向全市的学前教育专 题研讨会 2.为幼儿园提供科研、教学、教师专业成 长培训等方面的服务。 3.幼师资格培训、讲座。
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高素质 幼儿教育专门人才
提高社会服务能力
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（二）专业建设概况
1、成立专业建设委员会
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张江华、周鑫
唐晓春、丁学军 胡建中、谷明明 马俊玲、蒋秀敏、苑爱玲 郭爱娟、温雅俊、吴建霖
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2、学前教育专业发展现状
构筑国家财富 满足幼儿权利
消除贫困 创建教育公平
十八大报告 办好学前教育
巨大市场潜力 提升幼教需求
城乡一体化
订单 培养
校内 实训
工学 交替
“2+1” 模式
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（三）创新课程体系改革教学模式
工作 岗位
工作 过程
岗位任务
教学方法 教学手段
课程 体系
教学 改革
职业能力
鼓励教师根据自身特长确立教改项目
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（三）创新课程体系改革教学模式
构建专业教学体系
课程体系 职业素质课
职业基础课
学校
幼儿园
理
校
工
顶
论
内
学
岗
培
实
结
实
训
训
合
习
知识
能力
综合素质
整合学校、社会、家庭的教育资源
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2020/3/21
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师范教育教学部
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专业介绍
改革设想
建设思路 机制建设
专业建设
主要做法、 成效与经验
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一、专业建设思路与机制建设
（一）
专业 建设 思路
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更新专业建设理念和目标
创新人才培养模式
创新课程体系改革教学模式
加强师资队伍建设
加强数字化资源建设 改革教学管理与评价制度 完善办学基础设施实训基地建设
精品课程建设落后
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师资水平有待提高
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课 程 (一) 建 设
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推行学习领域课程方案
采用行动导向教学 精品课程的建设
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1、推行学习领域课程方案
打破学科体系 确立行动体系
学习领域课程方案——工作过程导向的课程模式
以职业所需要 的能力及蕴含 的典型工作任 务为本确立学 习领域课程方 案（课程体系）
“双师”资格
高讲
专业能力
1.可承担4-8门专业课程 2.参与新专业开发调研工作并提供调研结果 3.确定专业的培养目标和编写专业计划 4.参与研讨新、旧专业课程体系改造 5.统筹本专业教学大纲的编写 6.参与幼儿园项目开发、到相关院校深造 7.承担技能竞赛的辅导工作 8.指导青年教师
教研教学能力
1.承担项目课题研发 2.进行课程改革建设 3.开展专业讲座 4.编写校本教材、学材 5.专业示范课 6.发表2-3篇学术论文
机遇与挑战并存
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教师专业化要求提高
学前教育专业扩招
非师范类招学前专业 社会对幼教 提出更高要求 用人单位 优中选优
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3、学前教育专业岗位人才需求分析
学前教育 专业3
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义务教育拟向两端延伸 Text Text
社会需求优质学前师资
幼儿教师专业化水平偏低
Text
学前教育专业有广阔的发展前景
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（三）创新课程体系改革教学模式
舞蹈 钢琴
手工绘画
儿童文学 与创编
学前教育学
学前心理学 学前卫生学
即与兴弹伴唱奏儿创童编舞
三学五大领域
环境布置 与创编
幼儿园游戏 与玩具
科学
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（三）创新课程体系改革教学模式
自编教材
电子教案 课件
网络课程
教学素材 试题库
营造智能化的学习环境 构建多元化的学习方式
1.国内、国外进行相关职业培训
培养途径
2.专业提升课程 3.先进的职业教育理念
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4.各类资格的认定
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（五）实训条件建设（校内）
多功能舞蹈室
蒙台梭利教室
完善办学基础设施，加强实训基地建设
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形体舞蹈室
舒适隔音的单人钢琴房 22
（五）实训条件建设（校内）
幼儿活动 模拟室
“双师”资格 专业能力
教研教学能力
培养途径
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助讲
1.可承担2-3门专业课程 2.熟悉各项常规教学工作，教案的编写、教学技巧、课堂控制能力、教学规 范等 3.了解本专业及新、旧专业课程体系改造 4.承担班主任工作 5.熟悉专业教学大纲 6.了解幼儿，下幼儿园进行锻炼， 7.承担技能竞赛 8.参与社团的培训工作
“双师”资格
讲师
专业能力
1.可承担3-5门专业课程 2.参与新专业开发调研工作 3.参与专业的培养目标的确定和编写专业计划 4.参与研讨新、旧专业课程体系改造 5.参与专业教学大纲的编写 6.下幼儿园进行锻炼，与幼儿园进行沟通联系 7.承担技能竞赛或辅导工作 8.参与社团的培训工作 9.指导青年教师
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（七）教学管理与质量评价制度建设
教学工作 日日清
变结果管理
明确职责
为过程管理
责任到人 精细化管理
让学校的每一面
墙壁说话
小事做细 细事做精
严格管理过程 关键在落实
精确管理目标 达成思想共识
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警告性原则 确定性原则 即时性原则 公平性原则
火 炉 定 律
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（七）教学管理与质量评价
1.了解课程改革建设 2.参加专业讲座 3.教研教改活动 5.专业示范课、参加教师能力大赛、说课比赛等 6.集体备课 7.发表1篇论文
1.教学法专题培训
2.班主任培训
3.教学规范培训
4.职业素养教育讲座
5.职业教育理念讲座
6.职业资格培训
7.企业培训
8.参与教研教改活动
9.学位、学历的提升
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（四）加强师资队伍建设
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（四）加强师资队伍建设
师资队伍结构
75%
10%
15%
高级讲师 讲师 助理讲师
60% 25%
15%
研究生 本科
专科
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（四）加强师资队伍建设
师资队伍建设之星光计划
专业带头人培养 骨干教师
专业能力
初入职者、企业行业、兼职教师
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（四）加强师资队伍建设
6
4、学前教育专业建设理念
导向
目标
抓手
方向
人才 市场 需求
就业 能力
吹拉 弹唱 跳画 教
幼儿 教师 专业 化
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二、主要做法、成效与经验
（一）专业定位 与人才培养规格
立足博州
初中毕业生或同等学历
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高素质技能型胜任幼教工作的专门人才
专业知识够用 （文化理论、教科）
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（五）实训条件建设（校外）
2020/3/21
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（五）实训条件建设（校外）
基地类型
示范性基地 标准化基地
普通实践 基地
基地名称
博乐第一幼儿园
爱贝尔亲子幼儿园
精河三幼
博乐第二幼儿园 馨宇幼儿园 蓓蕾幼儿园 精河第二幼儿园 宇泰隆幼儿园 希望幼儿园
功能
课程实践 单项技能实践
课程实践 单项技能实践
教研教学能力
1.参与项目课题研发 2.参与课程改革建设 3.开展专业讲座 4.参与编写校本教材、学材 5.专业示范课、参加教师能力大赛、说课比赛等 6.发表1-2篇学术论文
1.国内相关职业培训
2.专业提升课程
培养途径
3.市内、省内学术交流
4.学位、学历的提升
5.各类资格的认定
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（四）加强师资队伍建设
职业技能课
职业拓展课
职业能力 社会能力 方法能力
三学 五大领域
钢琴、弹唱、 幼儿文学
手工绘画等
家庭教育学 现代教育技术
典型任务
幼儿营养、幼儿教育、语言、社会活动、艺术、科学等
职业岗位
2020/3/21
幼儿教师资格证书、保育员证
幼儿园管理，早期教育机构 幼儿保育工作，幼儿教育教学工作
切入点 相关岗位 核心岗位
标准化实践
顶岗实践
基地
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精河一幼 博乐第二幼儿园
温泉幼儿园 ……
顶岗实践
数量
2 1
6
10左右
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（六）数字化资源建设
资源全球化
开放、共享优质资源
知识获取网络化 新闻媒介与网络的力量 教育终身化
构建终身教育体系
活动协作化
学习自主化
“学会共同生活”是一种 基础的能力
教材多媒化
尊重学生的主体地位
以完成典型工作 任务所需要的知 识、技能和能力 为依据确立学习
情境 课程内容及标准
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采用行动导向的 教学模式
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学习 情境
学习 领域
学习领域课程方案设计
职业能力
职业
典型工作 任务
职业行动
岗位
领域
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采用行动导向教学
行动导向教学
为行动而学
在行动中学
通过行动考核
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提升实训层次
教育理论课程
技能、实训 工学结合
双主体育人
课程体系 人才培养 模式
思想统一 认识一致形成合力
实训基地
领导
形成建设模式 建设
重视
电子阅览室
师范部网页
数字化 建设
专业调研
共同开发课程 共育人才
订单育才 社会服务
2020/3/21体系色彩过浓
行动导向教学不够明显
目前存在的问题
附录：师资队伍建设相关制度
1.《绩效工资管理办法（试行）》 2.《行政人员考核办法（试行）》 3.《专业带头人、中青年骨干教师评选管理办法》 4.《教职工奖励制度》 5.《教职工培训进修管理规定》 6.《教师继续教育的规定》 7.《关于加强专任教师职称和技能等级晋升的实施试行办法》 8.《学校青年教师导师制实施办法》 9.《引进人才管理（试行）办法》 10.《技师（中高级技师）聘用与管理办法》 11.《编外聘用人员管理暂行规定》 12.《外聘教师管理办法》 13.《教师下厂培训管理办法》
保障
实验、实训设施设备
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课程建设 促进 社
会
提升
师资建设
服
务
能 实验实训 统一 力
条件建设
提升学校知名度 创建品牌形象
提高招生和 就业能力
提升师资水平 双师型教师
辐射影响帮助 带动社会发展
促进社会与学校 的联系与合作
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（九）已取得的主要经验
结构合理 团结奋进
签订合作协议 教学团队
多媒体化、结构化、动态化
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（六）数字化资源建设
演示工具
学习辅导工具 资源提供工具 情景探究工具 协作交流工具
测评工具 混合式教学
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（六）数字化资源建设
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网络课程
2020/3/21
❖
❖ 涵盖中等职业教育12大类学科、72门网络课程 ❖电子教案、演示文稿、教学动画、教学图片、 试题试卷多种教学资源 ❖ 10000余名教师成为会员 ❖ 开展论坛、课件大赛等多种教学活动 ❖电子阅览室、师范部教学网页
2020/3/21
综合素质优良 （教育理念、师德）
职业技能、能力 （保、教、反思）
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♥ 专业建设远景
打造一流
师资队伍
? 构建合理
课程体系
! 建设一流
实训基地
2020/3/21
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（二）人才培养理念和模式
理念
实践中学
体验中学 反思中学
2020/3/21
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（二）人才培养模式
以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位
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精品课程建设
规划 研讨
教学部开展讨论
学前 心理 学
争取建设成 校级精品课程
儿童 文学 创编
争取建设成 校级精品课程
2020/3/21
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2、师资队伍建设
高一层次院 校深造
（继续教育）
下幼儿园 实践
送出去
请专家学者 来校指导 （青蓝工程）
外聘专业教师、 兼职教师
（引进人才）
请进来
目标:三年内新增高级讲师3名,讲师2名
通过这些教育和引导，帮助同学 们能合理确定期望值，调整心态、 乐于实习，从而为同学们顺利完成 角色转变奠定良好思想基础。
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（八）社会服务能力
构建课程体系
• 建设核心、精品课程 • 改革课程内容教学方法 • 构建课程标准考评体系
培养培训引人引技
联合招聘、共建人才库、 挂职交流、互派工作、 共建考核机制