「精品」小学语文-我的一家人 2-教案

四、我的一家人
──抓住特点,抒发真情【习作要求】
每个孩子生活在不同的家庭，每个家庭成员表达爱的方式不同，让孩子们感受着不一样的温暖，相信每个孩子都感同身受，今天，咱们就一起来说一说、写一写我的一家人。

【设计理念】
1、孩子的味觉器官敏感，糖果和他们的心情有着密切的关系。

设置情境用甜蜜的糖果来鼓励孩子勇闯积累关，激发学生的学习兴趣，在无形中掌握知识。

2、生活是语文的大课堂，课前准备全家福照片，抓住特点，开展说一说、夸一夸我的一家人的活动，让孩子们积累幸福感和满足感，表达出真实的感情。

【教学目标】
1、你的家里有几口人，分别是谁？介绍一下他们都是做什么的，按一定的顺序把他们写出来。

2、学会抓住家里每个人的特点，写出你对家的喜爱之情。

【教学难点】
1、语言流畅地介绍清楚家人都是做什么的，并抓住每个人的特点进行描述。

2、语言组织有条理并能流畅地表达出自己对家人的喜爱之情。

【课前准备】
课前让孩子准备全家福照片、四种或五种水果口味的糖果
【教学过程】
第一课时（30分钟）
一、导入新课
同学们，大家好！很高兴和大家一起进入快乐课堂，快乐的课堂不仅欢乐，而且甜蜜，今天老师给小朋友们带来了不同口味的水果糖，大家想不想尝一尝呢？那就赶快开始我们的甜蜜之旅吧！
[出示ppt]以品尝不同口味水果糖的方式导入新课，分组，运用竞赛机制。

好，樱桃组、猕猴桃组、柠檬组、草莓组准备好了吗？赶快开始我们的第一关！[出示ppt]
二、快乐大风车
1、读经典，我快乐。

[出示ppt]
（指导学生读弟子规，简单释义之后，背一背，分组比赛，看哪个组的小朋友背得快，获胜小组可以得到相应口味的糖果）
2、摇头晃脑背古诗。

[出示ppt]
（读一读，释义，分组比赛背一背。

这首诗比较简单，除背诵外，
老师可依据情况比赛背写，奖励背过多的组糖果）
3、佳句诵读。

[出示ppt]
（读一读，老师释义，分组比赛背一背。

先一句一句背，再找学生背两/三句，奖励背的多的组星，最后评比星的个数奖励糖果）
4、我说得又快又准。

[出示ppt]
（先自己读一读，小组选出代表比赛读一读，读得快的加星，奖励糖果，最后懂得自己的事情自己做的道理）
各组注意啦！小朋友表现的都很棒！老师来奖励大家一个小故事，[出示ppt]讲完这个故事，如果哪个小朋友学到道理的话，还可以再赢得我们的糖果！
5、成语故事《有眼不识泰山》[出示ppt]，读完后，小朋友来说一说道理：那些有本领、有地位的人有时候就在眼前，却不认得。

同学们，我们每个小组现在都得到了甜蜜的糖果，那赶快尝一尝吧！（课间休息）
第二课时（40分钟）
新课导入
接下来，我们今天继续我们的甜蜜之旅，在浓浓的美味中，我们来到甜蜜加油站，在这里，我们一起分享各位小朋友和家人的甜蜜！
一、范文引路，找方法
小朋友们都知道，糖果吃多了会发胖，今天啊咱们就请到了一位小胖同学，他呢，正在和家人一起努力减肥呢！咱们快来看看吧！
[出示ppt]（认真读例文，回答问题，重点让学生知道小胖同学一家人的特点和表达的感情，学会抓住特点、抒发真情的写作方法）从文中提炼知识点[出示ppt]
1、每个家庭都各不相同，小胖同学一家人的共同特点是胖，所
以一起努力减肥，这就是抓住了特点。

2、小胖同学在文章的结尾说出了自己愿望，表达了自己真实的
感情。

二、说一说我的一家人（让学生提前准备好全家福照片）
1、老师：这是老师和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？猜一猜其他几个人是谁？（学生们踊跃举手发言）
2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。

教师指着照片介绍：爸爸是一名业务经理，妈妈是一名家庭主妇，妹妹是一名初二的学生。

爸爸喜欢喝茶，也许是工作很累的缘故吧，爸爸最喜欢的就是睡觉了。

妈妈是一个活泼开朗的人，爱热闹，喜欢看电视剧、和邻居聊家常，妈妈的人缘最好了，走在大街上谁都要跟她打个招呼。

妹妹呢，学习不太刻苦，整体就知道看电视，真希望她能用心学习呀……
3、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
【板书】人物工作爱好习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。

）
4、老师：那你的一家人是什么样的呢？是三口之家，爸爸在公司上班，妈妈在家做家务，一家人快快乐乐的？[出示ppt]还是四口之家，有个姐姐、哥哥或者弟弟、妹妹，在一起其乐融融？[出示ppt]又或者是和爷爷奶奶在一起，享受着天伦之乐，无比幸福呢？[出示ppt]快拿出我们自己的全家福照片，先试着自己说一说吧！老师在这里为大家准备了很多好词语，看看哪个小朋友能用上啊！[出示ppt]
介绍清楚：A、你家里有几口个，分别是谁？
B、他们都是做什么的？
C、他们都有什么特点吗？（谁胖、谁瘦、谁喜欢运动、或者谁喜欢吃什么、穿什么衣服、看什么电视节目等等。

）
小组的同学如果想了解更多的，还可以请她给你介绍一下。

三、分组PK，比一比
1、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表达上互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。

）
2、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。

老师对介绍好的同学及时进行表扬。

（对于二年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍自己的家人就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。

教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。

）师总结：通过今天对家人的介绍，我们认识了更多温暖的家庭，也感受到了更多的甜蜜！
第三课时（35分钟）
一、激发写作需求
小朋友们，我们都有一个幸福的家。

我爱我家，快拿出我们的全家福照片，抓住家里每个人的特点，写一写你的一家人吧！
二、明确要求，自主写作。

1.按一定的顺序进行描写。

抓住家人的特点，表达对家人的真实感情。

写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。

2.用“我”手写“我”口。

老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

三、修改习作，交流评价。

1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。

老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。

引导学生对所评习作口头修改，补充。

最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。

【板书设计】
题目：我的一家人
——抓住特点，抒发真情
一、开头：总结式列举式……
二、内容：1、家里都有谁，分别是做什么的？
2、他们有什么特点？有什么爱好？
三、抒发对家人的喜爱之情。