七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计(新版)新人教版
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学情分析
针对七年级1班的学生，本节课的学情分析如下：
1.学生层次：
七年级的学生处于初中阶段，他们对地理学科有一定的了解，但知识层次不深。通过前面的学习，他们对地理学科产生了兴趣，但也存在一部分学生对地理学科认知不足，学习积极性不高的问题。
2.知识、能力、素质方面：
大部分学生对地理学科的基本概念、原理和方法有所了解，但部分学生对地理知识掌握不牢固。在能力方面，学生的阅读理解、观察分析、实践操作能力较强，但部分学生的思维能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的环保意识和可持续发展观念，但部分学生对这些观念的认识较为模糊。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册绪言与同学们谈地理
2.教学年级和班级：七年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：地理学科核心素养、人与自然和谐共生核心素养和跨学科核心素养。
针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：
1.在知识讲解方面，我将会更加注重清晰、准确地讲解地理知识点，结合实例帮助学生理解。同时，我将会加强对重点和难点的强调，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.在互动探究方面，我将会设计更多的讨论和实践活动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和应用地理知识。同时，我将会给予学生更多的时间和机会去思考和交流，以提高他们的地理思维能力和实践能力。
（3）实验法：教师指导学生进行地理实验，如观察地形、气候等现象，让学生通过实践活动感受地理知识的实际应用，提高学生的实践操作能力。
（4）案例分析法：教师选取具有代表性的地理案例，引导学生运用地理知识进行分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（5）自主学习法：教师布置课后任务，引导学生自主学习地理知识，提高学生的自主学习能力和独立思考能力。
情感升华：
结合地理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习地理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的绪言内容，强调绪言重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的绪言内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
（5）实地考察：教师组织学生进行实地考察，让学生亲身感受地理环境，提高学生的实践能力。
（6）作业与测试：教师布置适量作业和进行课堂测试，巩固学生所学知识，提高学生的应试能力。
结合教学内容和学生特点，教师应灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学活动符合学生的实际需求。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地理问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与地理内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
补充说明：
1.例题一中，我国的地形特征包括山地、高原、平原、盆地和平原五种基本类型。山地主要分布在西部和北部，高原主要分布在西部和中部，平原主要分布在东部和南部，盆地主要分布在西部和中部，平原主要分布在东部和南部。
2.例题二中，我国气候主要特征为季风气候，表现为雨热同期。我国气候从南到北呈现出明显的温带、亚热带、热带和寒带气候差异。
突出绪言重点，强调绪言难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕地理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对绪言知识的掌握情况。
教学反思与改进
首先，我发现学生在课堂上的参与度较高，对于地理学科的基本概念和原理表现出浓厚的兴趣。这表明我在课堂导入和激发兴趣方面做得较好，能够吸引学生的注意力并激发他们的学习热情。然而，我也发现部分学生在理解和掌握地理知识方面存在困难，尤其是在理解和应用地理原理方面。这可能是因为我在知识讲解和互动探究方面做得不够到位，没有给予学生足够的时间和机会去深入思考和应用地理知识。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）地理杂志和期刊：如《地理学报》、《地理知识》等，这些杂志和期刊发表了大量的地理研究成果和案例分析，有助于学生了解地理学科的前沿动态和实际应用。
（2）地理网站和博客：如中国国家地理网、中国地理学会官网等，这些网站和博客提供了丰富的地理学科资源，包括地理知识、地图、图片等，有助于学生拓宽知识视野。
4.例题四：
题目：请简述我国人口的主要特征。
答案：我国人口数量巨大，是世界上人口最多的国家。我国人口分布不均匀，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小。我国人口在性别比、年龄结构等方面也存在一定特点。
5.例题五：
题目：请简述我国城市化的主要特征。
答案：我国城市化水平逐年提高，但与发达国家相比仍有较大差距。我国城市化过程中出现了人口向大城市集聚：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地理学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的地理内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为绪言新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解绪言知识点，结合实例帮助学生理解。
3.跨学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生运用地理学科知识分析解决其他学科问题的能力，如数学、历史、生物等，提高学生的综合素质和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的地理学科核心素养、人与自然和谐共生核心素养和跨学科核心素养。
（5）学生可以参加地理学科的竞赛和活动，如地理知识大赛、地理实践活动等，锻炼自己的地理实践能力和团队合作能力。
（6）学生可以加入地理学科的学习小组或社团，与其他对地理学科感兴趣的同学一起学习、交流和分享，提高自己的地理学科能力。
结合以上拓展资源和拓展建议，学生可以在课堂学习的基础上，进行更深入、更全面的地理学科学习，提高自己的地理学科核心素养。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，生动展示地理知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。
（2）教学软件：教师运用地理教学软件，模拟地理现象，帮助学生直观地理解地理知识。
（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查询地理信息，拓宽学生的知识视野。
（4）地图和模型：教师运用地图、模型等教具，帮助学生形象地掌握地理知识。
（3）地理纪录片和视频：如《地理中国》、《世界地理杂志》等纪录片，通过图像和声音的呈现方式，使学生更直观地了解地理知识和地理现象。
（4）地理书籍：如《中国地理》、《世界地理》等书籍，系统地介绍了地理学科的知识点，有助于学生深入学习和掌握地理知识。
2.拓展建议：
（1）学生可以定期阅读地理杂志和期刊，了解地理学科的最新研究成果和实际应用，提高自己的地理素养。
3.行为习惯：
大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生存在上课走神、注意力不集中的问题。在作业完成方面，大部分学生能按时完成作业，但部分学生的作业质量不高，存在应付了事的现象。在自主学习方面，部分学生缺乏自主学习能力，对课堂外拓展知识兴趣不足。
4.对课程学习的影响：
针对学生层次、知识能力等方面的差异，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。针对学生行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，提高学生的学习积极性。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生关注课堂外拓展知识，提高学生的综合素质。
1.地理学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握地理学科的基本概念、原理和方法，培养学生的地理思维能力和地理实践能力，提高学生对地理学科的兴趣和认同感。
2.人与自然和谐共生核心素养：通过本节课的学习，使学生认识到地理环境是人类生存和发展的基础，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念，引导学生积极参与人与自然和谐共生的实践活动。
3.例题三中，我国水资源分布不均匀，东部地区水资源丰富，西部地区水资源较少。我国水资源在时间上分布不均匀，夏季降水较多，冬季降水较少。
4.例题四中，我国人口数量巨大，是世界上人口最多的国家。我国人口分布不均匀，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小。我国人口在性别比、年龄结构等方面也存在一定特点。
5.例题五中，我国城市化水平逐年提高，但与发达国家相比仍有较大差距。我国城市化过程中出现了人口向大城市集聚、城乡差距扩大等问题。
结合以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.针对学生知识层次不深的问题，教师应从基本概念、原理和方法入手，加强对学生的知识传授。
2.针对学生能力方面的问题，教师应设计具有针对性的课堂活动，提高学生的思维能力。
3.针对学生素质方面的问题，教师应注重培养学生的环保意识和可持续发展观念，引导学生积极参与人与自然和谐共生的实践活动。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解绪言的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习绪言内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确绪言教学目标和绪言重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保绪言教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习绪言的积极性。
2.例题二：
题目：请简述我国气候的主要特征。
答案：我国气候主要特征为季风气候，表现为雨热同期。我国气候从南到北呈现出明显的温带、亚热带、热带和寒带气候差异。
3.例题三：
题目：请简述我国水资源的分布特点。
答案：我国水资源分布不均匀，东部地区水资源丰富，西部地区水资源较少。我国水资源在时间上分布不均匀，夏季降水较多，冬季降水较少。
3.在教学方法上，我将会更多地运用多媒体资源和教学软件，以提高教学效果和效率。同时，我将会加强对学生学习情况的跟踪和反馈，及时了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和手段。
典型例题讲解
1.例题一：
题目：请简述我国的地形特征。
答案：我国地形多种多样，具有山地、高原、平原、盆地和平原五种基本类型。山地主要分布在西部和北部，高原主要分布在西部和中部，平原主要分布在东部和南部，盆地主要分布在西部和中部，平原主要分布在东部和南部。
4.针对学生行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，提高学生的学习积极性，同时注重培养学生的自主学习能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，教师通过生动的语言、丰富的案例，向学生传授地理学科的基本概念、原理和方法，引导学生理解和掌握知识。
（2）讨论法：教师组织学生就地理学科相关问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力和团队协作能力。
（2）学生可以浏览地理网站和博客，获取丰富的地理学科资源，如地理知识、地图、图片等，帮助自己更好地学习地理。
（3）学生可以观看地理纪录片和视频，通过图像和声音的呈现方式，更直观地了解地理知识和地理现象，提高自己的地理思维能力。
（4）学生可以阅读地理书籍，系统地学习地理学科的知识点，深入掌握地理知识，提高自己的地理学科素养。
针对七年级1班的学生，本节课的学情分析如下：
1.学生层次：
七年级的学生处于初中阶段，他们对地理学科有一定的了解，但知识层次不深。通过前面的学习，他们对地理学科产生了兴趣，但也存在一部分学生对地理学科认知不足，学习积极性不高的问题。
2.知识、能力、素质方面：
大部分学生对地理学科的基本概念、原理和方法有所了解，但部分学生对地理知识掌握不牢固。在能力方面，学生的阅读理解、观察分析、实践操作能力较强，但部分学生的思维能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的环保意识和可持续发展观念，但部分学生对这些观念的认识较为模糊。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册绪言与同学们谈地理
2.教学年级和班级：七年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：地理学科核心素养、人与自然和谐共生核心素养和跨学科核心素养。
针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：
1.在知识讲解方面，我将会更加注重清晰、准确地讲解地理知识点，结合实例帮助学生理解。同时，我将会加强对重点和难点的强调，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.在互动探究方面，我将会设计更多的讨论和实践活动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和应用地理知识。同时，我将会给予学生更多的时间和机会去思考和交流，以提高他们的地理思维能力和实践能力。
（3）实验法：教师指导学生进行地理实验，如观察地形、气候等现象，让学生通过实践活动感受地理知识的实际应用，提高学生的实践操作能力。
（4）案例分析法：教师选取具有代表性的地理案例，引导学生运用地理知识进行分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（5）自主学习法：教师布置课后任务，引导学生自主学习地理知识，提高学生的自主学习能力和独立思考能力。
情感升华：
结合地理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习地理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的绪言内容，强调绪言重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的绪言内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
（5）实地考察：教师组织学生进行实地考察，让学生亲身感受地理环境，提高学生的实践能力。
（6）作业与测试：教师布置适量作业和进行课堂测试，巩固学生所学知识，提高学生的应试能力。
结合教学内容和学生特点，教师应灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学活动符合学生的实际需求。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地理问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与地理内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
补充说明：
1.例题一中，我国的地形特征包括山地、高原、平原、盆地和平原五种基本类型。山地主要分布在西部和北部，高原主要分布在西部和中部，平原主要分布在东部和南部，盆地主要分布在西部和中部，平原主要分布在东部和南部。
2.例题二中，我国气候主要特征为季风气候，表现为雨热同期。我国气候从南到北呈现出明显的温带、亚热带、热带和寒带气候差异。
突出绪言重点，强调绪言难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕地理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对绪言知识的掌握情况。
教学反思与改进
首先，我发现学生在课堂上的参与度较高，对于地理学科的基本概念和原理表现出浓厚的兴趣。这表明我在课堂导入和激发兴趣方面做得较好，能够吸引学生的注意力并激发他们的学习热情。然而，我也发现部分学生在理解和掌握地理知识方面存在困难，尤其是在理解和应用地理原理方面。这可能是因为我在知识讲解和互动探究方面做得不够到位，没有给予学生足够的时间和机会去深入思考和应用地理知识。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）地理杂志和期刊：如《地理学报》、《地理知识》等，这些杂志和期刊发表了大量的地理研究成果和案例分析，有助于学生了解地理学科的前沿动态和实际应用。
（2）地理网站和博客：如中国国家地理网、中国地理学会官网等，这些网站和博客提供了丰富的地理学科资源，包括地理知识、地图、图片等，有助于学生拓宽知识视野。
4.例题四：
题目：请简述我国人口的主要特征。
答案：我国人口数量巨大，是世界上人口最多的国家。我国人口分布不均匀，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小。我国人口在性别比、年龄结构等方面也存在一定特点。
5.例题五：
题目：请简述我国城市化的主要特征。
答案：我国城市化水平逐年提高，但与发达国家相比仍有较大差距。我国城市化过程中出现了人口向大城市集聚：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地理学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的地理内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为绪言新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解绪言知识点，结合实例帮助学生理解。
3.跨学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生运用地理学科知识分析解决其他学科问题的能力，如数学、历史、生物等，提高学生的综合素质和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的地理学科核心素养、人与自然和谐共生核心素养和跨学科核心素养。
（5）学生可以参加地理学科的竞赛和活动，如地理知识大赛、地理实践活动等，锻炼自己的地理实践能力和团队合作能力。
（6）学生可以加入地理学科的学习小组或社团，与其他对地理学科感兴趣的同学一起学习、交流和分享，提高自己的地理学科能力。
结合以上拓展资源和拓展建议，学生可以在课堂学习的基础上，进行更深入、更全面的地理学科学习，提高自己的地理学科核心素养。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，生动展示地理知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。
（2）教学软件：教师运用地理教学软件，模拟地理现象，帮助学生直观地理解地理知识。
（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查询地理信息，拓宽学生的知识视野。
（4）地图和模型：教师运用地图、模型等教具，帮助学生形象地掌握地理知识。
（3）地理纪录片和视频：如《地理中国》、《世界地理杂志》等纪录片，通过图像和声音的呈现方式，使学生更直观地了解地理知识和地理现象。
（4）地理书籍：如《中国地理》、《世界地理》等书籍，系统地介绍了地理学科的知识点，有助于学生深入学习和掌握地理知识。
2.拓展建议：
（1）学生可以定期阅读地理杂志和期刊，了解地理学科的最新研究成果和实际应用，提高自己的地理素养。
3.行为习惯：
大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生存在上课走神、注意力不集中的问题。在作业完成方面，大部分学生能按时完成作业，但部分学生的作业质量不高，存在应付了事的现象。在自主学习方面，部分学生缺乏自主学习能力，对课堂外拓展知识兴趣不足。
4.对课程学习的影响：
针对学生层次、知识能力等方面的差异，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。针对学生行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，提高学生的学习积极性。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生关注课堂外拓展知识，提高学生的综合素质。
1.地理学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握地理学科的基本概念、原理和方法，培养学生的地理思维能力和地理实践能力，提高学生对地理学科的兴趣和认同感。
2.人与自然和谐共生核心素养：通过本节课的学习，使学生认识到地理环境是人类生存和发展的基础，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念，引导学生积极参与人与自然和谐共生的实践活动。
3.例题三中，我国水资源分布不均匀，东部地区水资源丰富，西部地区水资源较少。我国水资源在时间上分布不均匀，夏季降水较多，冬季降水较少。
4.例题四中，我国人口数量巨大，是世界上人口最多的国家。我国人口分布不均匀，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小。我国人口在性别比、年龄结构等方面也存在一定特点。
5.例题五中，我国城市化水平逐年提高，但与发达国家相比仍有较大差距。我国城市化过程中出现了人口向大城市集聚、城乡差距扩大等问题。
结合以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.针对学生知识层次不深的问题，教师应从基本概念、原理和方法入手，加强对学生的知识传授。
2.针对学生能力方面的问题，教师应设计具有针对性的课堂活动，提高学生的思维能力。
3.针对学生素质方面的问题，教师应注重培养学生的环保意识和可持续发展观念，引导学生积极参与人与自然和谐共生的实践活动。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解绪言的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习绪言内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确绪言教学目标和绪言重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保绪言教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习绪言的积极性。
2.例题二：
题目：请简述我国气候的主要特征。
答案：我国气候主要特征为季风气候，表现为雨热同期。我国气候从南到北呈现出明显的温带、亚热带、热带和寒带气候差异。
3.例题三：
题目：请简述我国水资源的分布特点。
答案：我国水资源分布不均匀，东部地区水资源丰富，西部地区水资源较少。我国水资源在时间上分布不均匀，夏季降水较多，冬季降水较少。
3.在教学方法上，我将会更多地运用多媒体资源和教学软件，以提高教学效果和效率。同时，我将会加强对学生学习情况的跟踪和反馈，及时了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和手段。
典型例题讲解
1.例题一：
题目：请简述我国的地形特征。
答案：我国地形多种多样，具有山地、高原、平原、盆地和平原五种基本类型。山地主要分布在西部和北部，高原主要分布在西部和中部，平原主要分布在东部和南部，盆地主要分布在西部和中部，平原主要分布在东部和南部。
4.针对学生行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，提高学生的学习积极性，同时注重培养学生的自主学习能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，教师通过生动的语言、丰富的案例，向学生传授地理学科的基本概念、原理和方法，引导学生理解和掌握知识。
（2）讨论法：教师组织学生就地理学科相关问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力和团队协作能力。
（2）学生可以浏览地理网站和博客，获取丰富的地理学科资源，如地理知识、地图、图片等，帮助自己更好地学习地理。
（3）学生可以观看地理纪录片和视频，通过图像和声音的呈现方式，更直观地了解地理知识和地理现象，提高自己的地理思维能力。
（4）学生可以阅读地理书籍，系统地学习地理学科的知识点，深入掌握地理知识，提高自己的地理学科素养。