四年级数学上册说课稿 八 今天我当家——小数乘法_ 青岛版(五四制)

四年级数学上册说课稿
八今天我当家——小数乘法_ 青岛版（五四制）
一、教学背景分析
本节课是《四年级数学上册》中的第十二课，也是小数乘法的第一课，属于考试重点内容。

在前两个学期的学习中，学生已经掌握了整数的加减乘除法，为学习小数乘法打下了扎实的基础。

此时，教师将学生的学习过程设计在更为具体和实用的环节上，将小数乘法运用到生活中去，培养学生的实际操作能力，使学生对小数乘法的理解更加深入、生动。

二、教学目标
1.掌握小数乘法的基本概念和运算方法，会用小数乘法去解决实际问题；
2.发现小数乘法与整数乘法的联系与区别，可以从整数乘法到小数乘法的转化；
3.发现小数乘以10、100、1000与移动小数点之间的关系。

三、教学重点和难点
1.理解小数乘法的概念及其运算方法；
2.能够灵活转换小数与整数运算方法；
3.发现小数乘以10、100、1000与移动小数点之间的关系。

四、教学过程
1.引入
（1）用一个生活实例，如绘画时需要切割画框，每个画框需用相同长度的木
条贴合。

如何计算木条的总长度。

通过引出问题，带领学生产生学习小数乘法的需求。

（2）小学生们，“今天谁能当家，让我们来比一比？”。

引出学习主题：
“今天我当家——小数乘法”。

通过学生的角质发现，引起学生的好奇心和求知欲。

（3）教师和学生一起讨论什么是小数，以及小数和整数有什么区别。

加深学
生对小数的理解。

2.示范
（1）教师出示小数乘法的运算规则，从基本概念介绍开始，到展示小数乘法
的运算方法。

让学生从图像上印象深刻地了解小数乘法的概念和运算方法。

（2）教师通过生活实例和计算题目的方式对小数乘法做详细讲解。

（3）通过一些小题目的讲解，引导学生找到小数乘以10、100、1000与移动小数点之间的关系。

3.操作
（1）教师通过板书给出一些列练习，让学生以多种形式去操作小数乘法。

如教师出提问题：“如何计算3.52x6.3，谁会？”，鼓励学生在纸上运算，并检查是否计算正确。

（2）教师让学生编制一些课堂小练习，并帮助学生相互交流，检查答案。

通过评估与交流，让学生更加深入地、明确地掌握小数乘法的概念及运用方法。

4.讨论
教师让学生拿出各自的成果展示、讲解，让学生互相学习，在互动中发展创新思维和沟通能力。

五、教学效果评估
1.教师听取学生报告，并评价学生的答题情况和表现；
2.通过考试、测验、小练习等方式检验学生的学习效果；
3.根据学生的练习册、课堂笔记等，检查学生对小数乘法的掌握情况。

六、板书设计
小数乘法的运算规则：
5.3
x 3.5
1865
+16.8
18.55
七、教学方案
本节课的教学需要让学生从实际出发，让学生了解小数并学会小数乘法的概念及运算方法。

通过多种形式的操作练习，和良好的创新和沟通能力培养，让学生从操作的实践方法中增强学习的感受，从而更好地掌握小数乘法。