山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学中考语文专题复习 记叙文阅读知识课件

环境描写的作用 • （１）、交代地域风光，提示 时间、季节和环境特点； • （２）、渲染……气氛； • （３）、烘托人物……形象 （或人物心情、感情）； • （４）、推动情节发展；
记叙文句子的作用
• 开头 1、开篇点题，照应题目 2、总领全文； 3、渲染气氛，埋下伏笔。 4、设置悬念，为后文铺垫。 5、为下文做铺垫 6、引起下文 7、前后照应 • 中间 1、总结上文，呼应前文 2、引出下文 3、承上启下 • 结尾 1、点明中心，画龙点睛； 2、升华感情，深化主 题；3、首尾呼应，结构严谨； 4、总结全文，令人深思 ； 5、照应前文；6、点题
记叙的顺序及作用
• （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） • 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清 楚、印象深刻。 • （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） • 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单 调，增强文章的生动性。 • （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一 件事。） • 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突 出中心。
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写作手法及其作用
• 对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志 （即象征）、寓情于景、情景交融、夹叙夹议…… （1）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写 的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （2） 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现 文章的主题。 （3）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要 的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、 感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托 是“反衬”；以次衬主。
（4）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人 或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批 判性，使语言辛辣幽默。 （5）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象， 上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意 料的感人效果。 （6） 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构 严谨、中心突出。
常见的修辞手法及其作用
• 5、设问:运用设问的修辞，引起读者对 思考 和注意,激发读者阅读兴趣 。 • 6、反问: 运用反问的修辞,加强语气，更有力地强 调 ，给读者留下深刻印象。 • 7、反复: 运用反复的修辞,突出强调了 ， 富有感染力。 • 8、夸张: 运用夸张的修辞，突出 , 激发读者的 想象和联想。
记叙文的人称
（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展 开记叙。第一人称的“我”有时是作者本 人，有时是作品中的一个角色，即经过艺 术加工的“我” 。经过了虚构，就不是作 者本人；把生活的真实的我记录下来，这 就是作者本人。 • 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真 实感。 （2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中 的人物、事件、场景等。
1、比喻: 运用了比喻的修辞,将 比作 ,生动形象地写出 了_______,表达了作者_____之情. 2、拟人: 运用了拟人的修辞, 将 人格化了。生动形象地 写出了 ,表达了作者 之情. 3、排比: 运用排比的修辞，生动形象地写出 ,表达了作 者 之情。节奏鲜明，增强了语言气势。 4、对比：运用对比的修辞。 将 与 对比， 突出 了 。
记叙文
记叙文六要素：时间、地点、 人物、事 件、起因、经过、 结果
表达方式：叙述、描写、议论、 抒情、说明
记叙的线索及作用
• 线索：（1）核心人物 （2）核心 事物 (3)核心事件（4）时间 （5）地点 （6）作者的情感 • 作用：是贯穿全文的脉络，把文中 的人物和事件有机地连在一起，使 文章条理清楚、层次清晰。