探析初中历史课堂引入开放式教学法的策略

例如,在进行«八 国 联 军 侵 华 »一 课 的 学 习 时,在 开 展 课 堂之前,教师可以向学 生 提 出 相 关 问 题 “八 国 联 军 侵 华 事 件 产生的导火索是 什 么?”“为 什 么 会 发 生 该 战 争?”“该 战 争 导 致的直接影响是什么?”“该战争对我国 社 会 形 式 造 成 了 怎 样 的影响?”然后由学生自己查找相关资 料,从 而 对 其 进 行 有 效 解答.然后在进行课堂教学时,教师可 以 引 导 学 生 就 自 己 查 找的相关资料提出见解,培养学生独 立 思 考 能 力. 在 完 成 课 堂教学后,教师可以 引 导 学 生 观 看 颐 和 园 遗 迹 相 关 图 片,通 过对比颐和园被毁前后的图片,使学生对 该 战 争 具 有 更 为 确 切的认知.通过合理应用这种方法,可 以 进 一 步 提 升 课 堂 效 果 ,使 学 生 对 相 关 历 史 事 件 具 有 更 全 面 的 认 识 . 二 、注 重 课 程 联 系
在现代互联网技术的不断发展中,教 师 通 过 合 理 应 用 网 络技术可以实现课 堂 内 外 的 有 效 结 合,在 开 展 课 堂 之 前,教 师利用网络媒介可以向学生直接传达课 堂 教 学 内 容,要 求 学 生自由查询相关知识和历史资料,从而保 障 预 习 工 作 的 有 效 进行,确保课堂进 行 的 高 效 性. 在 开 展 课 堂 活 动 时,教 师 可 以对课堂教学内容进行有效整合,在课后 组 织 学 生 进 行 相 关 活 动 ,对 学 生 课 堂 学 习 进 行 有 效 巩 固 .
探析初中历史课堂引入开放式教学法的策略
周明春
摘 要:开放式教学法是现代教育的产物,通过合理应 用 这 种 教 学 方 法,可 以 使 初 中 历 史 课 堂 效 果 得 到 有 效 提 升. 本 文 分 别从课堂内外的有效结合、课 程 联 系、课 堂 氛 围 构 建、学 生 兴 趣、批 判 思 维 五 个 方 面 进 行 对 这 种 教 学 方 法 的 有 效 性 进 行 展 开 探索.
○ 政史地教学与研究
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现 代 教 育 提 出,需 要 将 学 生 作 为 课 堂 主 体,学 生 与 教 师 之间需要学会互相 尊 重,确 保 课 堂 氛 围 的 平 等 性 和 民 主 性, 从而保证更好的实现开放式教学.在 开 展 教 学 活 动,需 要 围 绕学生实现课堂行为,引导学生独立 思 考,积 极 探 索,使 学 生 真正成为课堂的中心.与此同时,教师 还 需 要 对 学 生 进 行 不 断鼓励,使其能够 对 相 关 问 题 提 出 独 特 看 法. 例 如,在 进 行 «第二次世界大战»一章教学时,教师首 先 需 要 进 行 课 堂 氛 围 的构建,利用相关影视资料和历史数据使 学 生 对 当 时 国 际 氛 围具有更为全面的认识,使学生对该历史 事 件 产 生 的 具 体 环 境具有深入的认识,确 保 教 师 在 进 行 后 期 教 学 时,学 生 可 以 深入其中.与此同时,教师可以引导学 生 对 该 事 件 发 生 的 必 然性进行讨论,积 极 鼓 励 学 生 提 出 不 同 的 看 法. 最 后,还 需 要引导学生正确认识第二次世界大战对我国经济发展与社 会形势造成的影响.通过实现课堂氛 围 的 合 理 构 建,能 够 使 课堂效果得到有效 提 升,在 轻 松 活 泼 的 范 围 内 展 开 教 学,使 教育教学活动更好地符合学生心理需求,确 保 学 生 更 加 积 极 的参与课堂教学活 动 中,实 现 教 育 教 学 活 动 以 人 为 本,更 好 的满足新课标需求.
在教育教学活动发展中,各学科之间 逐 渐 产 生 了 更 为 密 切的联系,初中历史 教 学 通 常 与 其 他 学 科 具 有 紧 密 的 联 系, 包括数学、生物、物 理 和 语 文 等. 因 此 教 பைடு நூலகம் 在 进 行 教 学 活 动 开展时,需要全部能 够 与 其 他 课 程 进 行 有 效 联 系,进 一 步 提 升课堂效率.例如,在 进 行 «科 举 制 创 立 »一 课 的 教 学 时,通 过联系语文学科中«范进中举»一课,可 以 使 学 生 对 于 关 于 制 度的弊端具有更为明确的认知. 三 、重 视 课 堂 氛 围 构 建
四 、激 发 学 生 学 习 兴 趣 在 进 行 初 中 历 史 教 学 活 动 时 ,教 师 需 要 与 学 校 相 关 管
理 部 门 有 效 协 商 ,确 保 在 进 行 校 园 文 化 建 设 时 能 够 将 初 中 历 史 文 化 知 识 有 效 融 入 其 中 ,更 好 的 实 现 开 放 式 教 学 . 使 学 生 在 校 园 环 境 内 能 够 直 接 接 触 历 史 文 化 ,实 现 潜 移 默 化 的 效 果 ,使 学 生 的 学 习 兴 趣 得 到 进 一 步 激 发 ,同 时 也 使 校 园 文化品位得到一 定 程 度 的 提 升. 在 进 行 开 放 式 教 学 过 程 中 ,教 师 需 要 将 课 堂 交 给 学 生 ,但 是 在 此 过 程 中 ,教 师 还 需 要 对 其 进 行 有 效 引 导 ,基 于 教 师 引 导 的 前 提 下 培 养 学 生 自 主学习能力.
关 键 词 :初 中 历 史 ;开 放 式 教 学 ;课 堂 效 果
在进行 初 中 历 史 课 堂 教 学 时,通 过 合 理 应 用 开 放 式 教 学,可以实现更好地 课 堂 效 果,同 时 也 使 学 生 能 够 更 好 的 参 与课堂活动中,从而使学生课堂学习积极 性 得 到 更 为 有 效 的 保 障 ,进 一 步 推 进 我 国 教 育 事 业 发 展 . 一 、确 保 课 堂 与 课 外 有 效 结 合